更新时间：2024-08-26 22:36
每一次ACCP课程体系确定之前，都要做出大量的市场调研，尤其是对软件企业进行明确的目标市场细分。如：了解他们在目前和将来会用到的数据库系统，前端开发工具和软件包等，基于这个调查结果，设计课程体系的各个模块，确定教材使用样本。
ACCP3．0历经18个月的市场调查，2009年12月10日在国家劳动和社会保障部技术与技能鉴定中心组织的新产品专家鉴定会上一次通过鉴定。专家组认为ACCP3．0技术性能、主要内容、教学方法、产品特征、产品形态科学、合理、实用；教材培养目标明确，体系结构完整，符合IT职业技能的培养需求，符合国家劳动部职业资格鉴定标准。
获取软件工程师职业资格证书需学习ACCP设置的全部课程，学制15个月。现在北大青鸟APTECH已在全国40多个城市授权了近百家培训中心，安徽腾飞电脑进修学院是其众多授权中心之一。
全国各培训中心均采用统一的经营管理模式和教材，统一的标准考试及认证。在整个培训过程中以多元化多模式教学法为准则，理论、上机、在线培训、指导学习，使学员在掌握理论知识与工具使用的同时，具备良好的自学能力和个人素质，从而具备更强的实际操作技能。
ACCP软件工程师是现在中国政府唯一承认的国际认证，分初、中级程序员证书和软件工程师证书，学员在获取以上证书的同时，国家劳动和社会保障部将相应颁发初、中级程序员及软件工程师资格证书。
科学的多模式教学法
传统的“理论联系实践”是运用上机实践验证理论的正确性；而ACCP6.0所指的“理论联系实践”是指运用最科学的方式将课程内容传授给学员——或是理论课，或是上机课，或是在线培训课，或是指导学习课等，并通过大量的项目实战，使学生的素质得到全面的提升。
目标：通过教员讲解、示范，学员理解基本的概念、原理；
内容：相关的基本概念、基础理论、程序代码、框架结构、代码讲解和分析
目标：巩固理论课的概念、知识；培养动手能力。
内容：理论课授课内容的简单使用和体验，通过动手加深理解、促进消化；
目标：难点突破类型－针对重难点帮助学员理解和消化技能；
课程总复习类型－帮助学员建立技能体系。
内容：难点突破类型－作业讲评、学员答疑、练习；
目标：培养学员解决问题的自学能力、提高学员自信心。
内容：教员下发阅读资料，布置任务，学员课下完成；课堂上学员演示作品，教员点评和总结。
目标：针对某几章的多个技能点，培养学员技能点的综合应用能力、代码熟练度和规范度。
内容：有业务需求的案例，规模和完整性大于上机，4~16学时/个。
目标：S1、S2阶段结束，综合应用所学技能，树立成就感和继续学习的信心。
内容：综合运用本阶段课程知识完成项目开发，规模和完整性大于项目案例。
内容：企业级行业应用开发，28~32功能点，实施周期30~45天。
目标：综合运用整个课程体系的全部知识和技能进行小组项目开发，积累项目经验和行业经验。
多元的教学方法
丰富的多模式教学方法，先进的多媒体教学方式，以及独特的个性化学习，使学员在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自学能力和个人素质，从而具备更强的实际操作技能，在求职市场上，也更具竞争力。