2.7 创建缩略图

2.8 设置背景图片

2.9 创建图片地图

复习题

第三章 使用表格

3.1 创建表格

3.2 扩展行和列

3.3 添加标题

3.4 表格格式

3.5 高级表格标签

3.6 换个角度看表格

复习题

第四章 使用表单

4.1 创建表单

4.2 表单导航

4.3 快捷键

4.4 处理表单

4.5 设计方法

复习题

第五章 使用框架

5.1 理解框架概念

5.2 创建含有框架的文件

5.3 格式化框架

5.4 框架之间的联系

5.5 内嵌框架

复习题

第六章 使用样式表

6.1 什么是样式表

6.2 样式表和HTML文件的结合

6.3 层叠样式表

6.4 样式表属性

6.5 外部和内联样式表示例

复习题

第七章 使用多媒体

7.1 在HTML文件中使用多媒体

7.2 选择HTML开发工具

7.3 将文件转换为HTML

7.4 Web站点的类型

7.5 在web站点中保持一致性

复习题

附录

附录A

附录B

术语表

这是一套难得的IT教材，因为它是我们师徒几个千辛万苦从西天取回的“真经”。

众所周知，印度是当今世界计算机软件出口王国，但上帝为何如此偏爱，把这个光环戴在了她的头上，人们并不十分清楚。一位印度朋友告诉我，印度软件业的发展之所以令世人赞叹，其原因除政府长期实施一系列扶持政策外，主要是得益于行之有效的培训教育。这一点，在我们对印度考察时得到充分的印证。为贯彻全国职教会关于“积极引进国外优质职业教育资源”的精神，教育部所属中国华育发展总公司和北京华育发国际技术培训有限公司，于2003年组织专家对印度进行了为期两周的考察学习，先后走访了印度软件行业协会、4所大学以及7家软件培训机构。通过实地考察、分析和比较，结合中国软件产业发展情况及软件教育培训现状，专家认为Comp－u－Learn Tech印度有限公司（Comp-U-Learn Tech India Ltd.）的培训课程比较适合我国职业技术院校计算机软件专业教学，经研究最终决定弓l进Comp-u-Learn系列教材。

Comp-u-Learn Comp-u-Learm于1993年在美国密歇根州成立，是北美开展计算机软件职业培训的先导者，在培训中形成了独特的ICAM教学理念，已有上万名的学员在财富500强、IT行业和其他公司从事相应的工作。Comp-u-Learn Tech印度有限公司也有超过2万5千多名学生受益于Comp-u-Leam的IT培训计划。Comp－u－Learn 的教材和课件由美国统一研发，并在全球推广。Comp－u－Learn 的软件开发职业资格证书在美国、印度、加拿大等国家业内得到广泛认可。

课程设置本套教材的形成，一是遵循教育部《两年制高等职业教育计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》的精神，以培养技术应用人才为目标，力求在课程和课时设置上与高职院校的教学计划无缝衔接；二是以企业对人才的需求为依据，把软件工程的思想完全融入教材体系中，将基本技能培养和主流技术相结合，课程设置中重点突出、主辅分明、结构合理、衔接紧凑。据此，我们对Comp－u－Learn 的数本教材进行了精选和组合，最终完成以Java开发为主线的职业教育课程设置。