更新时间：2023-08-01 10:34
《播音主持艺术MAC方法论》以播音主持艺术产业链条中由于媒介技术改变引起的供需关系、审美观念以及社会文化结构改变，继而由这种改变导致的内容提供方与内容需求方之间的“矛盾”这一事实为逻辑起点，层层递进。全书共分为大小七篇，其中第三篇和第四篇为主要和重点篇，占有较大篇幅。第一篇，阐述播音主持艺术领域社会需求和内容生产二者的矛盾，谈了表现、原因和未来趋势；第二篇，是逻辑过渡，阐明面对矛盾，供给侧播音主持艺术主体素养升级的必然性和必要性；第三篇，提出解决之道——MAC 方法论。详细阐述其含义、MAC 所含三个系统（M、A、C）的关系、释义和运行机制等，是本书的核心篇章；第四篇，在第三篇建立 MAC 方法论基础上，进一步阐释 MAC 在播音主持艺术创作和教学活动中的应用原则、应用方式和应用方法，以此丰富和实践 MAC 方法论体系；第五篇，论述 MAC 方法论（Itself）作为一个整体考虑的可能性和可行性；第六篇，以音乐和表演为例，阐明 MAC 方法论的应用延展性；第七篇，作为全书的结尾，阐述 MAC 方法论的穿越古今、形制不变的“模型”属性。对播音主持艺术以及未来的畅想，是主观的、人文的、文学化的。
从播音主持艺术当下面临的“生存危机”入手, 以媒介技术演化传导出的社会结构、文化结构变迁为行文逻辑，本着继承与创新、传统与现代相结合的原则，分析原因,寻求前进路径,继而搭建MAC 方法论理论框架,并阐述其含义、合法性及应用范围等,旨在为解决播音主持艺术教、学和创作与社会需求的矛盾找到一种方法论层面的解决之道。
目录
前 记 001
引 言 005
第一篇 创作、教学和社会需求间的矛盾
第一章 矛盾的表现 / 002
第一节 学态总体表现：与业态耦合度变低 / 002
一、现状概说 / 003
二、学者和业者在教学上的比较 / 004
（一）学者教学 / 004
（二）业者教学 / 006
三、公共课与通识课 / 008
第二节 学态客体表现：多维多元 / 009
第三节 业态表现：“优选者”占比小 / 010
一、“科班”业态 / 010
二、“非科班”业态 / 012
第四节 对“科班”体系的冲击 / 013
一、专业主义遭遇困境 / 013
二、“科班”市场占比变小 / 013
三、“科班”受市场青睐度变低 / 014
第二章 矛盾的缘由与研判 / 015
第一节 第四次工业革命浪潮的到来 / 015
一、移动互联技术 / 015
（一）眼前的“风景”变了 / 016
（二）审美观变了 / 016
二、媒介变迁 / 017
（一）文化结构改变 / 017
（二）人际关系改变 / 017
三、传媒技术升级 / 018
（一）录音技术 / 018
（二）录像技术 / 018
四、人工智能的影响 / 019
第二节 技术带来的传播格局改变 / 020
一、技术催生“自媒体”蓬勃发展 / 020
二、大数据、算法技术的精准推送 / 021
三、播音主持的职业界限“虚隐化” / 022
第三节 愈演愈烈不可逆 / 023
一、现代化生活方式的开启 / 023
二、技术迭代速率加快 / 024
三、媒介技术不会回降 / 024
第二篇 理论体系升级与主体素养转向
第一章 传播体系被迫升级 / 026
第二章 主体素养的转向 / 028
第三篇 MAC 方法论体系
第一章 MAC 印象 / 032
第一节 M 系统：时代先“声”与“临界点”之秘 / 033
一、临界点的奥秘 / 034
（一）“声音”临界点 / 037
（二）“吐字”临界点 / 039
（三）“发力”临界点 / 040
（四）“情感”临界点 / 042
（五）“无我”之境 / 045
（六）第五种语言样式：独白式 / 047
二、M 系统的创作源动力 / 048
（一）潜意识 / 048
（二）想象与联想 / 049
（三）领悟 / 050
（四）生命体验 / 052
三、M 系统合法性的技术赋权 / 053
（一）便捷的音视频内容创作 / 053
（二）易获得的高性价比设备 / 054
（三）高质量的数字技术产品 / 054
（四）大审美经济时代的深度扩维 / 054
四、M 系统本体的“可能性” / 056
（一）自媒体业态的倒逼 / 056
（二）媒介发展涵摄的文化结构形变 / 057
（三）受众的用户（Prouser）身份转化 / 059
五、M 系统的业界表现 / 060
（一）香港 TVB 影视剧配音 / 060
（二）大陆影视剧配音 / 060
（三）大陆广告配音 / 061
（四）“大流量”网络主播 / 063
（五）人气主持人 / 063
（六）“学生”作品 / 065
第二节 A 系统：主体的“底气”与灵韵 / 065
一、与“知识体系”的大关系 / 067
（一）与语言学的关系 / 067
（二）与传播学的关系 / 074
（三）与社会学的关系 / 077
（四）与心理学的关系 / 081
（五）与政治学的关系 / 086
（六）与美学的关系 / 091
（七）与修辞学的关系 / 096
（八）与哲学的关系 / 099
（九）与社会心理学的关系 / 104
（十）与历史的关系 / 109
（十一）与逻辑学的关系 / 114
（十二）与外语的关系 / 123
二、与审美生活的大关系 / 127
第三节 C 系统：宗法性承传与常新性观照 / 136
一、C 系统的时代感 / 136
（一）与 M 系统“时代感”属性的区别 / 138
（二） C 系统“时代感”的体现 / 140
二、C 系统“时代感”的“问题”（Questions） / 142
（一）“提打挺松”的“因异”性 / 142
（二）“声挂前颚”的优与拙 / 145
（三）气息“三支点”理论 / 150
（四）气息的沉与浮 / 153
（五）“唇舌有力”的强弱场 / 155
（六）“情感”的表与达 / 1565
第二章 MAC 的运行机制 / 159
第一节 各自为政 / 159
一、M 系统源于本心 / 159
二、A 系统提供依据和灵韵源泉 / 161
三、C 系统助力“信息性”工作 / 162
第二节 多维统一 / 162
一、统一于“技巧” / 162
二、统一于“美” / 163
三、统一于“主体” / 163
四、统一于“创作目的” / 164
五、统一于“弱化” / 164
六、统一于真、善、美 / 165
七、统一于“这一”艺术类型 / 166
第四篇 MAC 应用法
第一章 MAC 应用原则 / 170
第一节 “时代感”的含义 / 171
第二节 时代特征概说 / 172
第三节 为何紧跟“时代感”？ / 173
一、生存之必然 / 174
二、对“市场”的即时反应 / 176
三、记录“恰切”的播音历史 / 177
四、有利于主体关心世界事务 / 178
第四节 “时代感”精神的获得 / 178
一、业界、学界常互动 / 179
二、紧盯“市场”动态 / 180
第二章 MAC 应用方式 / 182
第一节 一而二，二而一 / 182
第二节 “三句义”属性 / 185
第三章 MAC 应用方法 / 187
第一节 “丼字交叉法”：一般方法 / 187
一、“丼字交叉法”的含义 / 189
二、“强调”各有侧重 / 191
三、A 系统支持的差异性 / 191
四、“线段”MC / 192
五、“丼”字的实践追求：多专多能 / 193
六、为业者提供“可落实性”理论支持 / 193
第二节 十五条路径：具体方法 / 195
一、目的导向 / 195
二、多重方案 / 198
三、媒介属性 / 201
四、预期效果 / 203
五、潜在“受众” / 206
六、画面节奏 / 207
七、音乐启迪 / 208
八、创作背景 / 209
九、教学方针 / 211
十、因材施教 / 212
十一、寓教于乐 / 213
十二、实践、理论“同一性” / 214
十三、沟通之道 / 216
十四、心理建设 / 219
十五、注重反馈 / 223
第五篇 MAC 如何可能、如何可行
第一章 在对“在……中”的追问中 / 228
一、在对科学主义的反思中 / 228
二、在对“问题”提问者的提问中 / 229
三、在对第四次技术浪潮的回应中 / 230
四、在对专业群体“能量”被稀释的应对中 / 231
五、在对“矛盾”的回应中 / 232
第二章 “十性”保障 / 233
一、方法属性 / 233
二、指导性 / 234
三、有机性 / 235
四、稳定性 / 236
五、总括性 / 237
六、简洁性 / 237
七、可操作性 / 238
八、模型性 / 239
九、全局性 / 239
十、思想工具性 / 240
第六篇 MAC 应用的延展性
第一章 以音乐为例 / 242
第二章 以表演作比 / 244
第七篇 MAC 模型化属性
第一章 古今对望 / 251
第二章 未来畅游 / 255
附录 / 261
后 记 / 297
致 谢 / 299