2.3后现代主义理论

第3章信息技术课程中的学生心理需求

3.1学习心理、学习需要与学习动机

3.2课堂中的学习动机分析

3.3探寻学生心理上好信息技术课

第4章信息素养、信息伦理与网络文化安全

4.1信息素养概述

4.2中小学生信息素养的培养

4.3信息伦理教育

4.4网络文化安全教育

课程篇

第5章中小学信息技术课程体系

5.1我国信息技术课程体系的发展历程

5.2我国中小学信息技术课程体系

第6章信息技术课程的教学特点和原则

6.1信息技术课程的教学特点

6.2信息技术课程的教学原则

教学篇

第7章信息技术课程的教学设计

7.1教学设计的内涵

7.2教学设计过程模式

7.3教学设计的基本过程

7.4信息技术课程教学设计方案实例

第8章信息技术课程的教学模式与方法

8.1信息技术课程的教学模式

8.2信息技术课型与教学方法的选择

第9章教学媒体和教学手段

9.1教学媒体的选择

9.2教学手段的选择

第10章信息技术课程的教学评价

10.1教学评价概述

10.2教学评价的工具和方法

10.3信息技术课程的教学评价实例

第11章信息技术课程的教学实例

11.1编写教案

11.2组织课堂教学

11.3基于盘古电子双板平台的课堂教学

教师篇

第12章信息技术教学研究

12.1教师教学研究概述

12.2信息技术教师的教学研究视野

12.3信息技术课题的选择与论文写作

12.4信息技术课程的校本研究

第13章信息技术与课程整合

13.1信息技术与课程整合概述

13.2信息技术与课程整合的内涵和意义

13.3信息技术与课程整合的实例

参考文献

吴军其，博士，华中师范大学教育技术系副教授，研究方向为教育技术学、信息技术教育、远程教育，担任教学媒体理论与实践、信息技术课程教学论、信息技术课程教学技能训练、远程教育原理与技术、教育资源设计与开发、教育技术学专业英语、现代教育技术等课任课教师。