· 室外运动设施含足球，篮球，网球和沙滩排球场地；

· 虞山书院的建筑和设施包括：多媒体工作室、耐磨材料工作坊两间、数码设计工作室、准备室、科技工艺数字中心、服装纺织工作室、中文教室和大会议室等。

中国常熟世界联合学院是一所独立的非盈利教育机构。学校董事会拥有学校事务的最终决定权。

王嘉鹏是中国常熟世界联合学院的创办人及董事会主席、世界联合学院国际理事会理事、中国理事会理事长。2000年毕业于红十字北欧世界联合学院，拥有挪威奥斯陆大学经济学硕士学位。2000年从UWC毕业后，他就开始为在中国内地建一所UWC的梦想而努力。2008年任UWC国际理事会成员。2010年王嘉鹏及一些在中国的UWC校友成立了世界联合学院中国国家理事会，并任理事长。经过十五年的不懈努力，2015年中国内地的第一所UWC常熟世界联合学院终于建成。

王颐1991年毕业于加拿大皮尔逊世界联合学院，1995年毕业于哈佛大学，获得物理学和天体物理学学士学位，是中国常熟世界联合学院的联合创办人及董事会副主席，并担任中国国家理事会理事。王颐现任职于哈佛大学，是哈佛中心（上海）的执行董事，负责哈佛大学在中国的项目。王颐先生热衷于教育事业，长期义务支持UWC的发展。他还为致力于给广西贫困少数民族女生提供教育的南宁华光女子高中设立了大学奖学金计划。

佩勒姆于1995年加入英国大西洋世界联合学院，并从那时起开始成为UWC教育事业的一份子。在2011年被任命为印度马轩德拉世界联合学院校长前，他曾担任过非洲，欧洲和美洲等地一些国际学校的校长。在印度马轩德拉世界联合学院，他以饱满的热情在IB课堂和校园内外实践UWC使命。在2004年离开英国大西洋世界联合学院以后，佩勒姆还曾担任德国萨勒姆国际学校校长（萨勒姆王宫中学的一部分，这也是UWC创始人科特·汗先生创办的第一所学校）也在一些南非和美国的IB学校担任过领导工作。

赵宾1995年毕业于香港李宝椿联合世界书院，并获得奖学金前往伦敦大学学院就读，之后继续在香港大学深造，现任中国常熟世界联合学院的董事和中国国家理事会成员和学生选拔统筹人，UWC GoMakeADifference项目赞助人之一。赵宾在哈佛大学作访问学者。

常熟拥有3000年历史的古城以其丰富的文化底蕴而闻名全国。常熟拥有一座山，七条河流和三个湖泊。中国常熟世界联合学院坐落于其中最大的湖泊——昆承湖湖畔。

中国常熟世界联合学院提供两年的IBDP课程和一年DP预备课程。

学校的三大核心特色是中国语言和文化、青年领导力培养和环境保护。与此同时，社区服务、文化和户外活动也是中国常熟世界联合学院教育中最具有挑战性和激动人心的一部分。课堂外学生会与来自不同的国家，文化，经济背景的同学共同生活2-3年时间，跨文化理解力、独立能力，责任感和友谊也是UWC经历的重要组成部分。

FP课程

中国常熟世界联合学院提供的FP课程帮助10年级的学生在强化过往知识的基础上，着重发展关键的可转化技能、批判性思维、研究能力和协同合作等技能，为能够顺利完成IBDP课程做充分的准备。学生将学习中文、英语、数学等必修课程，以及人文、科学、现代语言和艺术等选修课程。批判性思维、“和平与可持续的未来”、“Passion”项目也是FP的核心课程。

课程的核心内容包括：

IB课程

国际文凭大学预科课程（IBDP）是世界公认的高学术水准的大学预科课程，面向11-12年级的学生开设，其课程体系重视学业质量和社会服务，而且通过对多元文化的理解培养学生具有国际视野。中国常熟世界联合学院开设IB课程的目的在于让学生学会如何学习、如何分析问题，如何研究有关人类、语言、文学、社会行为及对我们所处的全球环境进行科学分析并得出结论。所有学生需要从六个学科组中至少选择一门课程，并同时满足选择三门高级和三门必修标准级课程。学生可以从科学、人文社会和语言课程选一门替代艺术课程。

中国语言和文化项目

作为一所开设在中国大陆的UWC，中国常熟世界联合学院要求所有在校学生都必须修读一门中文课，作为IBDP文凭课程最终成绩的组成部分。为满足不同学生学好中文的不同需求，学校提供十种不同类型的中文课程。学校也提供形式丰富多彩的中国文化体验活动。

中国常熟世界联合学院的学生来自100多个不同的国家和地区的多元文化环境中，形成了一个培育年轻人接受多元化思想的小社区。学生将会被分配到由宿管老师负责的宿舍单元中生活，学院为学生们提供社交、生活和心理上的支持与咨询。教学老师担任的辅导小组组长在日常为学生提供学习与生活方面的支持。

“知行”项目始终围绕着中国常熟世界联合学院的三个支柱开展，即：“中国语言和文化”，“青年领导力”与“环境保护”。知行项目旨在为学生创造许多机会实践这些价值观并鼓励学生具有终身学习的能力。“知行”项目的部分活动，如中国表演艺术，书法或中国古典乐器的学习和实践，如在当地敬老院、民工子弟学校和社区中心的志愿活动等，都培养了各国学生中国文化的浓厚兴趣，同时为学生走出校园、融入当地的文化、社区与环境当中提供了机会。

中国常熟世界联合学院延续了全球所有UWC的传统特色，即与UWC理念相呼应的：不同文化，民族和社会经济背景的成员作为一个社区就具有全球意义的问题交换不同观点。常熟UWC的学生和老师以及特约的演讲嘉宾会就涵盖人道主义危机到科学前沿等广泛议题参与讨论。

社会项目周的活动作为补充IB课程中强调知行合一的实践性学习特质，也把UWC“追求不同民族和文化之间的理解”的理念传播到偏远地区，帮助学生了解中国社会现实，打开观察和认识世界的窗口。

常熟本地建立书院的历史最早追溯至元至顺二年（公元1331年），即建有文学书院，以祀言子，朝代更替中几经兴废，于万历三十四年（公元1606年）重建，并更名虞山书院。咸丰十年（公元1860年）书院毁于战火，仅存言子祠。

2018年9月，在中国常熟世界联合学院内落成的虞山书院，总面积3800平方米，为典型的江南水乡民居粉墙黛瓦式建筑，兼具庭院、水榭、亭台等各色苏式园林传统建筑元素。

虞山书院由两个教学活动中心组成，分别为中国项目中心及设计创新中心。

中国项目中心旨在帮组学生从中国文化语境出发，结合课内理论和课外体验进行探索性学习，同时支持IB课程提倡的情景化课堂教学。

中国项目中心支持中国特色项目的知行活动，包括舞狮知行，PVO，国画知行，书法知行。中心会不定期开展研讨会以及工坊项目。

设计创新中心旨在鼓励学生将设计思维和跨学科方法创新地运用于解决未来世界纷繁复杂的问题，鼓励学生通过了解人类设计的系统及成果从而意识到他们可以通过设计将世界塑造得更美好。此外，虞山设计创新中心也将成为中国常熟地区的文化交流与创新中心，虞山设计创新中心诠释了我们对当前和未来UWC 教育的展望：为世界和平而设计，为可持续发展而创造。

设计创新中心拥有国内先进的教学设备，包括耐磨材料工作坊，科技工艺数字中心，多媒体工作室，服装纺织工作室，数码工作室，材料准备间等。

设计创新中心为FP学生提供设计课程，为DP学生提供设计课程。同时支持FRC机器人组，UWC女子编程，时装与纺织，建筑知行，思考者知行，创业团队等知行项目。