1．2 信息化教育的概念

1．2．1 信息化教育的定义和特征

1．2．2 信息化教育的功能和作用

1．2．3 信息化教育与有关概念

1．3 信息化教育的发展

1．3．1 国外信息化教育的发展

1．3．2 我国信息化教育的发展

1．4 信息化教育的理论基础和基本理论

1．4．1 信息化教育的理论基础

1．4．2 信息化教育的基本理论

教学活动建议

第2篇 基本理论篇

第2章 现代教学媒体理论

学习目标

2．1 教学媒体概述

2．1．1 教学媒体的含义

2．1．2 教学媒体的发展

2．1．3 教学媒体的分类

2．2 教学媒体的信息理论

2．2．1 信息的本质含义

2．2．2 信息的产生与形态

2．2．3 教学媒体是学习者获取信息的重要渠道

2．3 教学媒体的符号理论

2．3．1 符号的类型

2．3．2 符号的本质

2．3．3 教学媒体使用的符号

2．4 教学媒体选择运用的原理与方法

2．4．1 教学媒体的特性

2．4．2 教学媒体编制的效果原理

2．4．3 教学媒体在促进教育变革和发展中的作用

教学活动建议

第3章 现代媒传教学理论学习目标

3．1 信息化教学过程的概念

3．1．1 信息化教学过程的含义

3．1．2 信息化教学过程的要素

3．1．3 基本要素之间的关系

3．2 信息化教学过程的基本模式和方法

3．2．1 信息化教学过程的基本模式

3．2．2 信息化教学的基本方法教学活动建议

第4章 教学设计的理论与方法学习目标

4．1 教学设计概述

4．1．1 教学设计的定义

4．1．2 教学设计的层次

4．1．3 教学过程设计的分类

4．1．4 信息化教学设计

4．2 基于课堂教学的教学过程设计

4．2．1 基于课堂教学的教学过程设计的模式

4．2．2 课程教学设计

4．2．3 课堂教学设计

4．2．4 教学效果评价

4．3 基于自主学习的教学过程设计

4．3．1 基于自主学习的教学过程设计的模式

4．3．2 要素分析

4．3．3 教学设计模板

4．3．4 学习评价教学活动建议

第3篇 应用篇

第5章 信息化教育硬件环境建设

学习目标

5．1 信息化教育硬件环境的分类框架

5．1．1 信息化教育硬件环境的基本特征

5．1．2 信息化教育硬件环境的分类框架

5．2 信息化教育硬件环境的规划设计

5．2．1 信息化教育硬件环境建设的目标和内容

5．2．2 信息化教育硬件环境的设计原则

5．2．3 信息化教育硬件环境的设计过程

5．2．4 信息化教育硬件环境的设计案例

5．3 信息化教育硬件环境的应用

5．3．1 信息化教育硬件环境的技术应用策略

5．3．2 信息化教育硬件环境的运行规范

5．3．3 信息化教育硬件环境的应用评估

5．4 典型的信息化教育硬件环境

5．4．1 综合媒体教室

5．4．2 语言实验室教学活动建议

第6章 软件资潭开发学习目标

6．1 投影教学软件

6．1．1 投影教学软件的特点与类型

6．1．2 投影教学软件的设计

6．1．3 投影教学软件的制作

6．1．4 投影教学软件的评价

6．2 录音教学软件

6．2．1 录音教学软件的特点和功能

6．2．2 录音教学软件的设计

6．2．3 录音教学软件的制作

6．2．4 录音教学软件的评价

6．3 电视教学软件

6．3．1 电视教学软件的教学特点与类型

6．3．2 电视教学软件的设计

6．3．3 电视教学软件的制作

6．3．4 电视教学软件的评价

6．4 多媒体教学软件

6．4．1 多媒体教学软件的特点与类型

6．4．2 多媒体教学软件的开发流程

6．4．3 多媒体教学软件的设计

6．4．4 多媒体教学软件的制作

6．4．5 多媒体教学软件的评价

6．5 网络课件

6．5．1 网络课件的特点与类型

6．5．2 网络课件的开发流程

6．5．3 网络课件的设计

6．5．4 网络课件的制作

6．5．5 网络课件评价

6．6 教育网站建设

6．6．1 教育网站的特点与类型

6．6．2 网站的开发流程教学活动建议

第7章 信息技术与课程整合

学习目标

7．1 信息技术与课程整合概述

7．1．1 信息技术与课程整合的涵义

7．1．2 信息技术与课程整合的意义

7．1．3 信息技术与课程整合的基本原则

7．1．4 整合对教师提出的新要求

7．2 信息技术与课程整合的运作

7．2．1 信息技术与课程整合的三种基本模式

7．2．2 信息技术与课程整合的策略

7．2．3 信息技术与课程整合的评价

7．3 信息技术与课程整合的实践

7．3．1 信息技术与主要课程的整合

7．3．2 信息技术与英语的整合

7．3．3 信息技术与数学的整合

7．3．4 信息技术与其他课程整合的案例

教学活动建议

第8章 现代远程教育

学习目标

8．1 现代远程教育概述

8．1．1 现代远程教育的概念

8．1．2 远程教育的发展历程

8．1．3 我国现代远程教育的发展

8．2 现代远程教育环境

8．2．1 现代远程教育环境的构成

8．2．2 现代远程教育的学习资源

8．2．3 现代远程教育平台及其选择

8．2．4 现代远程教育的学习服务

8．3 现代远程教育的学习模式

8．3．1 网络教育的学习活动结构

8．3．2 网络远程教育的常用教学模式

8．3．3 现代远程教育中的混和学习

教学活动建议

第9章 信息化教育研究

学习目标

9．1 信息化教育研究的对象和范式

9．1．1 信息化教育研究的对象

9．1．2 信息化教育研究的范式

9．2 信息化教育研究的常用方法

9．2．1 实验研究

9．2．2 行动研究

9．2．3 质的研究

9．3 信息化教育研究实践

9．3．1 信息化教育研究课题的设计

9．3．2 信息化教育研究课题的实施

9．3．3 信息化教育研究课题的管理

教学活动建议

第10章 信息化教育管理

学习目标

10．1 对管理的基本认识

10．2 以人为本的信息化教育管理

10．3 学校信息化教育管理

教学活动建议

主要参考文献