更新时间：2024-09-25 14:33
刘学惠，南京师范大学外国语学院教授，博士，硕士生导师，国际应用语言学会会员、中国外语教学研究会理事。
应用语言学、课程与教学论（英语）
1981年毕业于淮阴师专英语系
1989年获硕士学位（英语教学论，华东师大）
2007年获博士学位（发展与教育心理学，北京师大）
香港大学教育学院(1992)、澳大利亚维多利亚理工大学人文学院、莫拿什大学教育学院等（1997-1998）进修学习。
英语教学法（本科）、中学（英语）教育与教学研究(本科)、课堂话语分析（研究生、本科）、语言教学的心理学基础（研究生）、英语课程与教学概论（研究生）、第二语言习得（教育硕士）、语言教师行动研究与专业发展（教育硕士）、综合英语（本科）、写作（本科）。
第二语言习得——课堂环境下的二语习得研究，侧重进行以会话分析为手段的微观过程与机制的实证研究、英语课程与教学基本理论（侧重课堂教学研究）、发展与教育心理学（侧重成人认知、尤其是语言教师的认知发展与职业成长研究），其他研究领域涉及跨文化交际能力培养、质性研究方法等。
* 协商互动与即时输出：课堂语言学习探微，《外语与外语教学》2007(11)
* 反思的力量：三位农村英语教师的成长故事(第二作者)，《全球教育展望》2007(7)
* 英语师范生课堂话语的建库、分析与应用,《外语电化教学》2006(5)
* 教师学习的分析维度与研究综述, 《全球教育展望》2008(8)
* 教师认知研究回溯与思考：对教师教育之意涵，《教育理论与实践》2006(6)
* 外语教师教育研究综述， 《外语教学与研究》2005(3)
* 课堂环境下的第二语言习得：理论框架与分析维度，《外语与外语教学》2005（10）
* 建立反思教学为核心的英语教师发展机制，《课程教材教法》2004(12)
* Classroom negotiation and learner participation, Journal of Asia TELF,2004 (1)
* 承先生之志，求外语教学之道－纪念导师吴棠先生 《中小学英语教学与研究》2003(9)
* 在反思性实践中建构教学知识与能力 《中小学英语教学与研究》2003(7)
* 跨文化交际能力的培养：一种建构主义的观点 《外语与外语教学》2003（1）
* 建构主义课堂解读 （第二作者），《全球教育展望》2003（3）
* 走向更高境界的当代外语教学－我看纽南的《领先英语》 《中小学外语教学》2001 (11)
* 跨文化交际能力的培养：显性路径与隐性路径 《21世纪外国语言文学论文集》，东南大学出版社，2000年
* 英语阅读教学中的教师角色 《中小学教材与教学》2000年第5 期
* School-based Professional Development of EFL Teachers in China : A Pilot Case and its Implications,《1999香港教师教育国际学术会议论文集》， The Hong Kong Institute of Education
* 素质教育的课堂特征：英语学科之视角 《课程教材教法》，1999年第4期
* 教学自我评价与教师专业发展 《江苏教育学院学报》， 1999年第二期
* 英语阅读教学若干问题之讨论（连载）， 《中小学英语》 1999年第8～12期
* 国外“教师思想研究”评介 《高等师范教育研究》1998年第5期
* 教学自我评价及其运用 《中学教育》1998年第11期
* 为妇女参加国际交流与合作扫除语言障碍，《江苏妇运》，1995年10期
* 英语教学法课程建设刍议， 《中小学英语教学与研究》， 1991年第3期
* 我国中学生英语学习焦虑调查与分析，《中小学英语教学与研究》，1989年第5期
* 应重视外语教学的情感因素－罗杰斯人本主义教学观的启示，《中小学英语教学与研究》1988年第3期
* 外语教学史中的改革运动，《中小学英语教学与研究》1987
* 《让英语课堂活起来：教师用语与课堂活动》（编译）牛津出版社、 译林出版社，2006
* 《秘密预算》（长篇小说，第二译者），2004 译林出版社
* 《英语笑林》编写，2002 安徽教育出版社
* 《语言教师心理学初探》（导读） 2000年 剑桥大学出版社、外语教学与研究出版社
* 《初中英语教案》（2）（主编）2000年, 安徽科技出版社
* 沙漠追踪（中篇小说），《译林》1995年第1期
* 《英语教学新概念》（主编, 主要作者）1994年 南京出版社
* 《外语教育学》（参写） 1992年 浙江教育出版社