更新时间：2021-11-29 19:55
银河小学成立于2005年9月，是（永乐小学一部分、永乐二小、永乐三小）三所学校整合以后的合并校。 学校的环境优美，教学设备齐全。
标准的200米跑道的人工草坪操场、灯光篮球场、灯光排球场、乒乓球台等体育场地，民乐教室、排练厅、音乐、绘画、书法、科学、劳技、围棋、武术、舞蹈、计算机教室等20多个专业教室分布在学海楼和学艺楼。所有教室都配备了先进的多媒体教学设施。新种植桥灌木17949株、草皮5000多平方米、绿化面积约6000平方米，建有观赏石、花坛等，是首都绿化美化花园式学校。
学校的组织机构健全，书记校长由杨丽红一人担任，下设教育教学副校长俩人，教学主任、德育主任、办公室主任、科研室主任、后勤主任大队辅导员各一人。
本学期学校有835名学生，31个教学班。
第二部分学校建设与特色发展 2005年到2006年处于建立阶段，通过制度建设完成基本层次的运作，做合格学校。之后，我们着手特色发展的工作，思考的起点是该校办学时间短，要赢得生存与发展，就必须摆脱普通小学的办学模式，走一条既符合该校实际，又能办出自己特色的新路子，增强办学信心，得到社会认可。学校以艺术教育作为特色发展项目，以琴棋书画作为突破口。基本设想是让学生在艺术的银河中，欣赏自己、完善自己，逐步提升自身的审美情趣，以美育带动德育、智育、体育的健康发展。
一、该校在办学方面已经形成整体构想：
1．学校的办学理念是：文化、艺术共生共长，成事、成人相辅相成。
2．学校的发展目标： 把学校建设成为“气质高雅，内涵丰富”的学校。
3．教师的发展目标：做品行端庄、学识广博的教育者。
4．学生的发展目标：品德良好，身心健康，基础扎实，学有特长
5．校徽：学校的标识由红黄蓝三色彩带和闪烁的星星合成，象征 “银河”的抽象图形，紧扣“银河小学”的设计主题。三原色可以组成任何颜色，象征学生们的学习生活丰富多彩，舞动的彩带体现了学校艺术教育的灵性。标识中每两个彩带有似抽象的手和护着手中的星星，象征在学校基础加特长的培养下，使孩子得到安全、健康的成长。
6．校训：团结 勤奋 明理 自信
7．校歌：附页
二、该校艺术课程设置与艺术教育的情况
（一）首先统一全校对艺术教育的基本认识
我们知道特色学校建设是使学校发展精细化的阶段，应该具有系统化和学术化的背景。我们认为课程既是一种“教育计划”，也是一种“预期教育结果”，还是一种学生获得的“教育经验”。我们以大课程观为指导，以艺术课程设计为核心，探索学校课程建设中的可持续发展的特色之路。 学校的艺术教育从一开始就有明确的理念作为指导，即面向全体学生、促进学生和谐发展。
（二）确定艺术课程建设的总体目标
1．以促进每一个孩子健康成长为出发点，全面推进艺术课程改革与创新。
2．提高学生的整体艺术素质,发展学生个性。
3．制定适合该校的个性化的艺术课程方案，形成办学优势特色。
4．培养学生终身的艺术兴趣或爱好，使其具有文雅的气质、健康的审美情趣和生活方式。
（三）确定艺术课程建设的原则
1．基础性与发展性相结合的原则。
2．一致性与多样性结合的原则。
（四）制订校本艺术课程开发方案
1．我们提出了校本性原则、时代性原则、互补性原则、多样性原则和可行性原则等开发原则。
2．课程开发主要以年级组、教研组、备课组为单位集体研发。
3．为保证校本课程的有效开发和实施，学校采取包括请专家讲学、组织教师参加市、区培训等多种形式，对全校教 师进行校本课程开发理论培训，提高了教师的课程理论水平和校本课程开发能力。
4．课程内容安排：整合艺术课程，将国家课程计划范围的艺术课程同丰富多样的选修课结合在一起，课时安排和教学组织形式也相应有所改变。将琴、棋、书、画、舞蹈、武术作为校本开发课程。
（五）建立多元化、多层次的校本课程实施体系
学校本着面向全体学生，坚持普及与提高相结合、群体提高与个体特长发挥相结合、日常教学与课外活动相结合的原则，建立多元化、多层次的校本课程实施体系。
学生群体存在著明显的差异,为了解决这个问题，我们将校本课程的实施过程分为三个层次，一是普及层，在开齐国家课程规定的艺术课程的基础上，在一至三年级增设舞蹈、武术、围棋等校本课程；二是兴趣层，在课外时间开设包含民乐、舞蹈、围棋、武术、书法、绘画等内容的近20个兴趣小组，学生自由选择；三是提高层，成立艺术社团。这种做法的目的就在于让不同层次学生都能得到全面优质发展，使学生普遍能够达到：既具有扎实的基础、健康的心理、健美的身体，又具有一定艺术修养和审美能力，并拥有一项艺术或体育特长，让每个孩子拥有自己的表现舞台，发挥专长，建立自信。
（六）做好课程资源的收集整理 该校艺术小组的辅导老师们与本组的学生一起，搜集自己所学内容的文字、音像资料，整理成册，师生共享。逐步完善修订银河小学艺术课程校本教材，达到不断优化教材的目的。
（七）在教学过程中，让学生感受到课程带来的快乐
1、提高教师的教学艺术，使学生体验到学习过程的快乐
2、搭建学生的展示平台，让学生感受到学习成果的快乐
（1）提供丰富的校本课程内容，让学生体会找到适合发挥自己潜能的艺术特长带来的快乐。
（2）建立学生个人成长册，让学生体会学习过程中，用坚强的毅力克服困难后带来的快乐。
（3）举办学校艺术节、鼓励学生参加市区艺术比赛，让他们体会成就带来的快乐。
（4）举办新年音乐会、创办艺术长廊、设立家长开放日、组织学生参加社会公益活动等，体会服务他人的快乐。 我们希望通过这些活动，让学生在教师的帮助下成为自信、快乐的人。每个学生是快乐的，那么银河小学就是欢乐的。
（八）解决好师资的问题 作为普通的公立小学，缺乏艺术师资，是很大的困难。我们从实际出发，因地制宜，除了从艺术院校进专业老师之外，对其他教师进行各种模式的培训，以此不断完善教师专业知识和执教能力，从而来提高他们的艺术专业素养，促进第二专业技能的形成。
三、艺术教育的影响和效果
几年来我们营造出了一种全校重视艺术教育的良好氛围，艺术教育对学生、教师都发生着直接的影响。 1．艺术教育有利于学生交流、交际与合作、解决问题、自我管理、信息等多种能力的提高。我们认为艺术教育对学生而言，最终结果并不是艺术活动的有形结果，通过艺术教育能提供各种机会培养学生的多种基本能力。 2．艺术教育使学生在学科上有更高的兴趣，在这种教育中，学生不仅学到应学的知识，而且学得更自然更愉快。 3．各种艺术的结合对学生的学习成绩有积极影响，各种艺术的结合对学生的理解力与成绩有很深刻的影响，使学习更加有趣，艺术启发兴趣与想象力，促进理解力，在小学教育的阶段，没有一科的学习不需要兴趣与想象力，兴趣与想象力促进理解能力的提高，这是学科成绩提高的基本。
我们所做的是要面对学生的差异，为其提供更多的选择机会，满足学生个性发展需求。它是学校办学思想、办学目标的具体体现，是学校办学理念的实施载体，同时也是学校办学特色的印证。 2008年，该校成为中央音乐学院科研课题的实验校，该校被命名为“北京市中小学艺术教育特色学校”，成为中国民族管弦乐学会的基地校。
该校成立了科研室，并责成德育副校长主抓科研，设专职科研室主任具体落实学校科研工作。科研室成立以来，相继出台了《科研室管理制度》《科研室工作职责》、《课题负责人职责》等。学校有独力承担的市级课题一项，参与的市级课题三项，区级课题一项。
该校的艺术教育已使具有不同潜能的学生获得启蒙，我们追求的是艺术教育对人的全面发展和综合素质提高中的作用和功能。为此，学校领导和教师在教育内容、教育形式、教育力量、教育行动等方面做出全方位地、系统地实践思考，努力使该校成为艺术特色显著的学校。
1. 2005年10月19日，石景山区政协委员一行三十人在区政协主席倪国锋的率领下，由区教工委书记田利跃、督学室主任李柏林陪同，来到该校视察工作。政协委员们参观了学校的教学区、办公区以及艺术活动区，对学校的今后发展提出了殷切的希望。
2. 2006年6月9日，学校首届艺术节在古城俱乐部召开，学生家长和区教育局领导来观看演出，给予高度好评。
3. 2007年3月27日，中日友好使节团到该校参观。参观了校园、观看艺术团表演的节目，并和中日友好使节团合影，互送了礼物。
4.2007年5月31日石景山区委容华书记、周茂菲区长一行20十余人，来到银河小学看望师生，并送来“儿童节”礼物二十万元。师生备受鼓舞。
5.2008年5月16日，全校师生召开了“心系汶川爱心捐助活动”。在活动中，大家齐心为灾区人民加油，为全国人民加油。师生们也献上了自己的爱心，现场捐款顿时排起了长队。大家都表示：捐出的钱虽然微不足道，但是我们装载的这份爱的心意一定会陪伴灾区人民共渡难关。一幕幕感人的场景还在上演，此时此刻，大家的心愿只有一个：让我们的心与汶川相连，让我们共同谱写大爱无疆。此次银河小学师生共筹集上款26493.38元。