学校拥有北京学和工商管理两个北京市高精尖学科，拥有马克思主义理论、考古学、中国史、地理学、食品科学与工程、软件工程、计算机科学与技术、工商管理、设计学、政治学10个硕士学位授权一级学科点，拥有金融、法律、教育、新闻与传播、文物与博物馆、交通运输、中医、会计、旅游管理、图书情报、国际商务、电子信息、土木水利、艺术14个硕士专业学位授权类别。其中，职业技术教育领域为教育硕士专业学位试点领域，面向视障生源的中医硕士专业学位填补了国内高等特殊教育空白。

学校现有在籍学生22000余人，作为学院路教学共同体理事单位和成员校，我校学生能够跨校际选修其他成员校涉及文学、艺术、体育、医学、自然科学等11个学科领域的优质课程，辅修其他成员校类别丰富的专业并获得辅修证书，享用丰富的优质教学资源，领略不同的校园文化，拓宽学生的视野和知识面，提高学生的综合素质，增强学生的创业竞争力和社会适应能力。学校积极搭建学科竞赛和学生科技活动的实践平台，构建院、校、市、国家四层次学科竞赛体系。在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、“外研社杯”全国大学生英语系列赛等知名竞赛中均获得优异成绩。作为北京高校大学生创业园高校分园，学校依托校级综合孵化园和4个校级创业孵化基地开展创业团队指导和实践活动，并荣获“北京地区高校示范性创业中心”和“全国创新创业典型经验高校”。2022年北京市“京彩大创”大学生创新创业大赛中有4支团队获得“百强创业团队”称号；学校荣获工信部校企协同就业创业创新示范实践基地，并纳入全国首批“示范基地”建设单位；2011 届毕业生韩磊作为全国唯一大学生创业代表2014 年到中南海参加座谈会，与李克强总理面对面谈创业。学校先后为国家和北京市培养了二十余万名优秀人才，活跃在政府机关、国有大型企事业单位和高新技术企业等各行各业。毕业生就业去向落实率连续多年保持在北京市属本科高校前列。

学校现有教职员工共2600余名，专任教师1551名，其中国家级优秀教师1人，北京市优秀教师36人、优秀教育工作者3人，新世纪百千万人才1人，教育部教学指导委员会以及行业指导委员会副主任委员、委员等16人，在聘特聘教授14人，北京市教学名师29人，长城学者9人，思想政治理论课特级教授2人、思想政治理论课特级教师1人，文化名家暨“四个一批”人才3人，入选北京市高层次创新创业人才支持计划3人，北京市优秀青年人才2人，北京市优秀人才27人，北京市留学回国人员创新创业特别贡献奖1人，入选朝阳人才凤凰计划1人，形成了一支年龄、学历、职称等整体结构较为合理, 素质高、能力强、业务精的师资队伍。

近年来，北京联合大学适应首都“四个中心”定位，服务首都高质量发展和京津冀协同发展战略，把握改革和发展契机，大力提升服务北京的能力和贡献度。学校拥有国家级和省部级科研平台15个，院士科研工作站2个，设有人居研究中心、中小企业研究中心、城市与区域发展研究所等校级科研机构49个。近年来获批国家自然科学基金项目52项、国家社会科学基金项目60项，主持国家社科基金重大委托项目1项、“人工智能对劳动力市场的冲击及劳动者知识技能转换应对研究”“国外中共党史研究史述论（1921-2021）”2个项目为国家级重点科研项目。获批7个省部级重点实验室、研究中心、研究基地，北京学研究基地2017年、2019年入选首批中国智库索引（CTTI）来源智库，教师获批专利408项。《北京联合大学学报（人文社会科学版）》连续四届被遴选为中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊， 被中国社会科学院《中国人文社会科学核心期刊》和北京大学《中文核心期刊要目总览》收录，多次入选《复印报刊资料重要转载来源期刊》。《旅游学刊》被CSSCI中文社会科学引文索引、北京大学《中文核心期刊要目总览》和中国社会科学院《中国人文社会科学核心期刊》收录，是旅游类学术期刊中唯一入选第一批国家社科基金资助的学术期刊，并连续多年入选“中国最具国际影响力学术期刊”和《复印报刊资料重要转载来源期刊》。我校教师和研究团队先后获得北京市第十四届至十六届哲社奖二等奖、吴文俊人工智能科学技术奖的科技进步奖二等奖、中国电子学会科技奖的科技进步二等奖等多个奖项。

学校全面实施国际化发展战略，不断提升国际化办学水平，与亚洲、欧洲、美洲的50多个国家和地区的250余所院校建立了校际合作交流关系。获教育部批准，与俄罗斯交通大学合作举办中外合作办学机构“北京联合大学俄交大联合交通学院”，与多所大学开展中外合作办学项目、“2+2”“3+1”项目、在校生交流项目、硕士学位项目，与英国威尔士三一圣大卫大学举办孔子学院，与黑山下戈里察大学合作举办独立旅游特色孔子课堂。围绕国家“一带一路”倡议、中国-中东欧合作、北京“四个中心”建设，主办“中俄交通大学校长论坛”、中国-中东欧国家旅游院校联盟年会等重要会议。学校积极引进国外合作院校先进教育资源和国际先进教育教学经验做法，实施教育国际化和教育本土化有效融合，并通过聘请外国教学专家、本土优秀双语教师开展双语、全英语教学及非通用语种教学，让学生在校内即可接受到先进的国际化教育。

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在北京市委、市政府的坚强领导下，全面落实立德树人根本任务。“十四五”期间，学校将结合学科布局及综合性大学特征，以学科建设为龙头，探索围绕北京智慧城市建设中的大数据管理与应用、城市文化感知与文化传承、人居环境与膳食营养服务体系等全方位领域中的实践应用问题，形成“智慧北京”“人文北京”“健康北京”三个学科集群，促进高水平应用型大学内涵式发展和核心能力提升，培养适应国家，特别是首都经济社会发展需要的高素质应用型创新人才，为把学校全面建设成为国际知名、国内一流、有特色、高水平应用型大学而努力奋斗。

北京联合大学师范学院出身名门，前身是创建于1978年的北京师范大学分校，1985年更名为北京联合大学职业技术师范学院，2003年至今为北京联合大学师范学院。建院以来，秉承“学为人师、行为世范”的育人理念，致力于为首都基础教育和职业教育培养高水平师资。迄今为止，已累计培养了近30000名全日制毕业生，并对32000余名成教学生开展了各级各类培训。学院现有在校生近3900人，现为北京联合大学规模最大的学院。

学院确立坚持教师教育办学方向，着力办好小学和学前师资教育，成为培养首都小学、幼儿园教师的重要基地。坚持“学以致用”的校训，围绕学做“四有”好老师创新人才培养模式，构建了“多能一专”全科教育和“一专多能”单科教育并行的教师教育格局。实施多层次、多类型办学模式，以普通本科教师教育为主，积极发展研究生教育，稳步推进“3+2+2”、“5+2”贯通式师资培养模式。

专业实力雄厚，教育教学成果突出。学院现设有小学教育、学前教育、汉语言文学、英语、应用心理学、计算机科学与技术、数字媒体技术、科学教育、音乐学等本科师范专业，设有小学教育、心理健康教育、学科教学（语文）3个教育硕士领域。2013年以来，学院先后获批国家级规划教材、市级精品教材16部，校级精品课程11门，校级优秀教学团队6个；获北京市级教学成果奖1项，校级教学成果奖29项。

名师名人荟萃，执教成果显著。学院师资力量雄厚，现有专任教师171人，具有博士学位教师占比65.5%；教授副教授高级职称占比41%。近年来，学院高度重视年轻教师的培养和引进，先后从北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中科院和社科院引进了一批充满活力的博士毕业生和博士后。2013年以来，1名教师获全国微课比赛二等奖，6人获得全国多媒体课件大赛三等奖，5人获全国微课比赛北京赛区奖项，1人获北京高校第九届青年教师教学基本功比赛一等奖，10人获校级教学优秀奖，5人获校级中青年教师执教能力大赛奖。

实践活动丰富，育人成绩斐然。学院建有北京市示范性校内创新实践基地1个，还建有创意媒体实践中心、基础语言实验室、应用心理学专业实验室、信息控制技术实验室、数字媒体专业实验室、音乐、舞蹈专业教室等一批校内实践教学场地，并在北京市城区90余所知名中小学、幼儿园建立了“校外实践教学就业基地”。成为首批北京市高校社会力量参与小学体育、美育特色建设项目示范校。

国际交流广泛，留学渠道通畅。积极推进国际化发展战略，目前已与美国、英国、中国台湾等国（境）外高等院校建立了良好的校际协作关系，努力为北京基础教育和学前教育培养具有国际视野和师院特色的卓越教师。

北京联合大学师范学院是一所充满朝气与活力的地方高师学院。从这里走出去的莘莘学子具有良好的教师素养和强烈的社会责任感、创新精神和可持续发展能力。站在新的历史时期，学院将围绕“人才培养质量得到用人单位的高度认同”和“办学特色、师资培养、社会服务得到政府部门的高度认同”，全面提升育人质量，努力办成高水平、有特色、北京人民满意的师范学院。

1978年，北京大学、清华大学等30多所大学建立了大量分校。1985年经教育部批准，合并各大学分校成立的北京市属综合性大学，名为北京联合大学。经过30多年的建设与发展，学校的综合实力显著增强，形成了经、管、文、法、理、工、教、史等多学科相互支撑，以本科教育为主，研究生教育、高职教育和继续教育协调发展的完备人才培养体系，是北京地区规模最大的高校之一。

北京联合大学师范学院前身为北京师范大学分校，始建于1978年，1985年学院并入北京联合大学，改名为北京联合大学职业技术师范学院。2003年改名为北京联合大学师范学院。

北京联合大学师范学院前身是创建于1978年的北京师范大学分校，在面向基础教育的同时，1985年成为我国首批建立的、也是北京市唯一的培养职业技术教育师资的师范院校，2003年更为现名。学院办学使命是为坚持教师教育办学方向，着力办好学前和小学师资教育。实施多层次、多类型办学模式，以普通本科教师教育为主，积极推进“3+2+2”贯通式师资培养项目，稳步发展硕士研究生教育，努力为北京基础教育、学前教育事业培养更多优质师资，为首都现代化建设做出了重要贡献。

学院始终坚持为北京经济社会发展服务，特别是为北京中等职业技术教育和基础教育培养师资服务的办学方向，注重应用性艺术人才的培养。学院现有8个系（部），即教育信息技术系、小学教育系、学前教育系、艺术教育系、心理学系、中国语言文学系、英国语言文学系和公共教育教研部。学院现有9个本科专业，在校全日制普通本生1600余人，基本上形成了学科专业布局合理，办学层次以本科为主、办学规模适度的北京市属普通高校。

学院现设有中国语言文学系、外国语言文学系、小学教育系、学前教育系、心理学系、艺术教育系、教育信息技术系。下设小学教育、科学教育、学前教育、汉语言文学、英语、应用心理学、计算机科学与技术、数字媒体技术、音乐学的本科师范专业；硕士专业有：小学教育、心理健康教育、学科教学（语文）、职业技术教育（信息技术方向）；2013年以来，学院先后获批国家级规划教材、市级精品教材16部，校级精品课程11门，校级优秀教学团队6个；获北京市级教学成果奖1项，校级教学成果奖29项。

教育信息技术系设有计算机科学与技术（师范）、数字媒体技术（师范）、科学教育3个四年制本科专业和一个教育硕士点，职业技术教育（信息技术方向）。现有教师25人，其中教授1人，副教授10人，博士后/博士10人。 计算机科学与技术（师范）是四年制本科专业。该专业着力培养数学基础扎实、计算机实践动手能力强、课堂教学技能突出、课外科技竞赛指导能力强的小学信息技术教师。数字媒体技术（师范）专业是北京市唯一的一个为基础教育领域培养数字媒体技术师资的四年本科专业。该专业着力培养能够将创意媒体与信息技术相结合，具有计算机应用能力，兼具动画设计与制作、影视拍摄和后期制作能力等能力的高素质应用型人才。

英语语言文学系现有教师17名，其中高级职称8人，博士研究生4人，5名双师型教师。近年来，2人获得北京市中青年骨干教师称号，1人获选北京市拔尖人才；多位教师具有国外学习交流的经验。近年来主持多项局委办、校级科研项目，撰写出版了多部高质量专著，发表了多篇高质量论文，主编出版了《语言文学与文化研究》、《中外文学中的城市想象》和《英语语言文学与英语学科教学研究》等论文集，主编出版了《实用商务英语教程（第二版）》、《新商务英语写作教程》等国家级规划教材，主编出版了《英美短篇小说解析》、《实用英汉商务翻译教程（第二版）》和《英语课程与教学论》等多部教材。定期主办全国基础教育英语学科教学与英语教师教育与发展论坛。获得多项校级教育教学研究与改革项目、北京联合大学校级科研专项课题立项、校级教育科学研究课题立项以及校级优秀教育教学成果奖；“英国文学选读”、“基础英语”、“英语阅读”、“英语语音”和“高级英语”等课程分别获得北京联合大学普通本科专业核心课程建设项目；英语（师范）专业教学团队在北京联合大学2020年课程思政教学设计大赛中获得一等奖第一名，并获北京联合大学课程思政优秀教学设计团队称号；基础英语（I）和基础英语（IV）获得“北京联合大学课程思政特色精品课程”称号，多位老师获得师范学院2020年“课程思政”示范教师称号，7门课程获评师范学院2020年“课程思政”示范建设课程。英语教师教育课程《英语课程与教学论》已建设成为中国大学MOOC在线开放课程，《英语学科教学论》、《教学设计与教学技能》和《优秀教师教学案例分析》3门课程已建设为中国大学MOOC独立SPOC课程。

中国语言文学系适应新时代国家基础教育改革发展要求，适应北京“四个中心”建设与首都教育改革发展需要，秉持“文以化人，学以致用”的育人理念，培养德智体美劳全面发展，综合素质高，专业基础扎实，文本解读能力强，教学能力突出，具有创新精神和实践能力，能够在北京市基础教育领域从事教育教学、教育管理和教育科学研究工作，具有教师潜质的中小学语文教育工作者。该系可以追溯至成立于1978年的北京师范大学分校时期，当时的中文系设立了汉语言文学专业，面向北京市招收本科生，在师资队伍与培养方案上与北京师范大学中文系相同，系主任是毕业于北京大学中文系的诸天寅教授。1985年，北师大分校中文系并入北京联合大学，主要为北京市培养文秘和中职语文教师。2003年，在师范学院的整体规划下完成了全面转型，主要面向北京基础教育培养语文师资。2019年，应用文理学院（原北京大学分校）的汉语言文学专业并入中文系，师资力量进一步加强。该系共有30名专任教师，毕业于北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国社会科学院、南开大学等国内知名大学及科研院所，其中获博士学位的26人，有博士后研究经历的8人，教授3人，副教授11人，北京市青年拔尖人才4人，中国作家协会会员2人，在教学与科研上成果丰硕。三年来该系教师共主持国家自然科学基金、国家社科基金等国家级、省部级项目20余项，发表高水平论文和出版专著人均数量在联大位居前列。获得北京市哲学社会科学优秀成果奖1项，教育部“博士研究生学术新人奖”1项，北京联合大学优秀教学成果奖一等奖2项，三等奖1项。系现有城市文学与文学教育、文化话语与文化认同研究中心两个校级研究所，研究实力较强。近年来，教师承担国家级、省部级、局委办级等教科研项目60余项，出版专著、教材近50部，发表论文400余篇，获省部级以上教学、科研成果奖多项。汉语言文学专业于2020年获批北京市一流专业建设点，迈入了发展的快车道。该系是教育硕士——学科教学（语文）的培养单位，也是泰国留学生教学单位，形成了汉语言文学本科生、教育硕士、汉语言外国留学生的多层次办学格局。在国际交流与合作方面，该系与纽约州立大学布法罗分校、台湾地区东海大学、高雄师范大学、彰化师范大学等境外多所知名大学院系、科研院所保持长期合作关系，定期选派学生前往学习交流。

艺术教育系前身为职业教育系，成立于1987年，1996年更名为艺术教育系。该系设有四年制本科层次音乐学（师范）专业，以及3+2+2贯通、专升本多层次教育，面向北京市招生。艺术教育系旨在为首都培养具有强烈的社会责任感、良好的教师职业道德素养和可持续发展能力，具有现代教育理念、掌握扎实音乐学科基础知识和教学技能，能运用所学专业知识，在小学进行音乐教学的高素质应用型音乐教育人才。艺术教育系师资梯队合理。现有专职16人，其中教授1 名，副教授7 名，具有博士学历3 人，均来自中央音乐学院、中国音乐学院、中央民族大学、北京舞蹈学院、柴可夫斯基音乐学院、乌克兰敖德萨音乐学院、英国利兹大学等国内外知名艺术学府。

心理学系的前身为2005年7月成立的应用心理学教学部，2011年9月在师范学院成立心理学系。该系主要负责应用心理学专业、心理健康教育硕士项目，以及全院师范生心理学课程，同时也参与大学生心理健康教育与心理咨询等工作。目前共有专、兼职教师21人，高级职称比例76%，博士比例81%，2/3教师为“双师素质教师”，1人是教育部心理学类教学指导委员会委员。1人获北京市心理健康教育卓越贡献奖，1人获得第六届朱智贤心理学奖，1 人获得首届全国高校微课教学比赛二等奖；1人获得北京高校教学名师奖；2人分获北京高校青年教师教学基本功比赛一等奖、优秀指导教师；辅导1名学生获全国首届大学生心理大赛奖；4人次受邀教育部师范类专业认证专家；1人成为北京市社会心理工作联合会首席讲师。根据武汉大学2017年发布的《中国大学综合竞争力评价指标体系》，心理学系师资在全国同专业中排名第16名（前6%）。该系也是“心理健康教育”专业硕士培养单位。

小学教育系前身为2015年成立的教育系，2017年独立建系。所设小学教育专业是2015年经国家教育部批准的学院新增本科专业，于2015年7月正式招生。该系教师队伍有教授3人，副教授3人，讲师15人；博士后3人，博士（含在读）16人，硕士2人。小学教育系的专业设置包括三个层次四个类别：教育硕士研究生层次，本科层次包括普通高校招生类型和二学位辅修专业，3+2+2贯通制培养（专科+专升本）。小学教育系现有专业学位研究生19名，本科生598名（包括2016年开始与北京市商业学校合作培养“3+2+2”贯通式学生170名），招生计划逐年增长。

学前教育系成立于2016年，设有全日制本科、继续教育本科和专升本本科。学前教育系秉承北京联合大学办“城市型、应用型”大学的方针，贯彻学以致用的原则，培养合乎北京学前教育需要，职业能力强、专业素质高，具有一定实操经验，合格加特色的学前教师，能在幼儿园、教育机构从事教育、研究、管理及相关服务工作。拥有多名博士、博士后和资深学前教育专职教师，而且经常聘请国内外学前教育名家来校交流讲座，帮助学生更全面的学习国内外先进的儿童教育理念和教学方法。

北京联合大学师范学院在本科生培养中，认真贯彻落实党的教育方针，以立德树人、促进学生全面发展为使命，坚持为北京基础教育、学前教育培养优质师资的办学定位。

专业实力雄厚，教学成果凸显。现有9个四年制本科师范类专业，专业涵盖理学、工学、文学、教育学、艺术学5个学科门类。围绕本科生教育，取得了各类教育教学建设成果。现有北京市级一流专业建设点1个，北京高等学校示范性校内创新实践基地1个，校级优势建设专业2个，校级人才培养模式创新实验区1个；国家级规划教材、国家级精品教材、市级精品教材共16部，校级精品课程11门，校级优秀教学团队（含培育项目）6个；获北京市级教学成果奖2项，校级教学成果奖一等奖14项、二等奖13项、三等奖17项。

名师名人荟萃，执教成果显著。2013年以来，1人获全国微课比赛二等奖，6人获得了全国多媒体课件大赛三等奖；1人获全国微课比赛北京赛区一等奖、2人获得二等奖、2人获得三等奖；1人获北京高校第九届青年教师教学基本功比赛一等奖； 5人获得校级教学优秀奖一等奖，10人获得二等奖；4人获得校级中青年教师执教能力大赛一等奖，8人获得二等奖。

实践活动丰富，育人成绩斐然。学院注重学生实践能力和创新能力培养，自2016年起，学生每年在美国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子商务“三创”挑战赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生广告艺术大赛、华北五省（市、自治区）大学生机器人大赛、北京市大学生书法比赛等国家级、北京市级大赛获奖40余项，在北京联合大学未来教师教学技能大赛、人文知识竞赛、“红黄蓝”杯影像大赛等各类校级大赛中获奖200余项。

国际交流广泛，留学渠道通畅。学院积极推进国际化发展战略，目前已与美国、英国、台湾等国（境）外高等院校建立了良好的校际协作关系，并通过校际合作项目积极推动学生国外、境外学习，努力为首都基础教育、学前教育和职业教育培养一批具有国（境）外学习经历、国际视野和师院特色的卓越教师。

我校全日制教育硕士专业学位点强调教师教育理论与教师教育实践的有效结合，对教育硕士研究生进行专门的、高水平的教师职业专门训练，使其树立现代教育观，具有教育学科的理论素养和从事基础教育教学和教育管理的能力，并掌握现代教育教学技术与方法，成为面向基础教育或者培智学校的教学和管理工作需要的高素质、高层次的中小学教师和教育管理人才。

小学教育（招生学院：师范学院）

本专业领域究方向：小学教育（全科）， 本专业领域主要开展小学课程与教学改革研究,小学教育教材研究,小学教师专业发展研究,小学生发展研究和外国小学教育研究等。

本专业领域培养的小学教育人才应具有良好的学识修养、扎实的专业基础和教育研究能力，了解学科前沿和发展趋势；具有较强的小学教育实践能力，能胜任小学相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，解决小学教育教学和管理中的实际问题；熟悉小学教育课程改革，掌握小学教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

主要学位课程：中国特色社会主义理论与实践研究， 公共外语，教育原理，课程与教学论，教育研究方法，心理发展与教育，小学课程与教材研究，小学教学设计与实施，小学教学测量与评价，班级与课堂管理，小学教育热点问题研究。

学科教学（语文）（招生学院：师范学院）

本专业领域面向基础教育，培养掌握现代教育理论和语文学科先进教学观念，具有较强教育教学实践、研究、反思能力的高水平中学语文教师。

本专业领域培养的语文教师，首先应具有良好的语文学科基本素养，包括语言、文学、传统文化的基本知识，各类文本的解读、鉴赏和批评能力，良好的写作能力。其次应具有较强的语文教育实践及反思能力，熟悉基础语文课程改革的新理念、新内容和新方法，能够理论结合实践，创造性地开展语文教育教学与研究工作。

主要学位课程：教育原理，课程与教学论，教育研究方法，心理发展与教育，语文课程与教材研究，语文教学设计与实施，中国古代文学专题研究，中国现当代文学专题研究，中外文艺理论研究，汉语言文字学专题研究，当代语言学理论前沿问题探讨，语文教育史，语文教育前沿问题研究，语文教育名家研究。

心理健康教育（招生学院：师范学院）

本专业领域主要开展中小学生心理问题研究、中小学心理健康教育的理论和技术研究、中小学生个体和团体心理咨询的理论和技术研究、中小学心理健康教育教学研究等。

本专业领域培养的中小学心理健康教育人才应热爱教育事业，心理品质优秀，掌握现代教育，特别是心理健康教育的基本理论、知识和技能，了解学科前沿和发展趋势；应在个体心理咨询和团体心理咨询方面学有所长，具有突出的心理健康教育教学实践能力和较强的应用研究能力，能胜任中小学心理健康教育工作，能运用所学的理论和方法，解决中小学生心理健康教育的实际问题；了解中小学心理健康教育课程开发，掌握中小学心理健康教育的新理念、新技术和新方法。

主要学位课程：中国特色社会主义理论与实践研究，公共外语，教育原理，课程与教学论，教育研究方法，心理发展与教育，心理健康教育课程与教材研究，心理健康教育教学设计与实施，心理健康教育研究方法，学校心理咨询与辅导，中小学生心理问题与干预，心理与教育统计理论与实践。

职业技术教育（信息技术）（招生学院：应用科技学院）

北京联合大学师范学院教育信息技术系为该方向的培养单位。

本方向重点培养学生掌握现代信息技术，具备教育理论以及较强的职业技术教育教学实践和研究能力；培养学生先进的信息技术专业知识和教学理念，具备扎实的实践技能，在科学实践研究、教学设计、组织管理、实践实验指导等方面具有研究及创新能力；培养学生掌握教育技术学最新的理论和方法，具有信息技术和教育深度创新融合能力，能够引领职业技术领域课程改革，推动职业技术教育信息化向智慧化高阶形态发展。

主要学位课程：公共外语，中国特色社会主义理论与实践研究，教育学原理，课程与教学论，教育研究方法，青少年心理发展与教育，职业教育信息技术课程开发，职业教育信息技术教学设计与案例，职业技术教育测量与评价，职业教育信息技术专业领域发展前沿。

现有专任教师171人，具有博士学位教师占比65.5%；教授副教授高级职称占比41%。近年来，学院高度重视年轻教师的培养和引进，先后从北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中科院和社科院引进了一批充满活力的博士毕业生和博士后。2013年以来，1名教师获全国微课比赛二等奖，6人获得全国多媒体课件大赛三等奖，5人获全国微课比赛北京赛区奖项，1人获北京高校第九届青年教师教学基本功比赛一等奖，10人获校级教学优秀奖，5人获校级中青年教师执教能力大赛奖

学院不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，尤其为加强实践教学改革，学院先后建成环艺工作室、电子技术实验室等一批高水平的实验、实习、实践基地或专业工作室；并先后与75家企业、学校建立了校外实训、实习基地。多年来，学院毕业生在首都就业市场上受到了用人单位的欢迎与好评，初次就业率连续五年均超过96%。

学院坚持以科研促教学。近年来，各类科研立项明显增多，科研经费有较大增长，出版专著、教材100多部，发表论文近千篇，有一些专著和论文获国家、省、部级优秀成果奖。

推进国际化发展战略，目前已与美国、英国、台湾等国（境）外高等院校建立了良好的校际协作关系，努力为首都基础教育、学前教育和职业教育培养一批具有国（境）外学习经历、国际视野和师院特色的教师。仅2016年，就有128人次参与国（境）外合作院校交流与学习，学生出国率达到31.03%。

北京联合大学师范学院境外学历项目：