1983年12月，江西省人民政府下发文件，同意江西工学院水利分院更名为“江西水利专科学校”，面向华东、华南13省招生。同年，学校的部分资源并入江西水利水电学校（1985年7月与江西水利技工学校合署办公）。

1987年，江西水利专科学校更名为南昌水利水电专科学校，成为水利电力部直属院校。

1992年，学校更名为南昌水利水电高等专科学校 ，是国家教育部全国示范性高等工程专科重点建设院校。

1998年，开始与南昌航空工业学院（现南昌航空大学）联合培养本科生。

2000年，学校在管理体制上从水利部下放到地方，由江西省人民政府来管理。

2003年6月24日，江西省政府召开常务会，通过决议，在南昌水利水电高等专科学校的基础上设置南昌工程学院。

2004年5月17日，教育部教发函《关于同意南昌水利水电高等专科学校改建为南昌工程学院的通知》致江西省人民政府，同意南昌水利水电高等专科学校改建为南昌工程学院，同时撤销南昌水利水电高等专科学校建制。

2005年，获得学士学位授予权。

2008年，江西省人民政府与中华人民共和国水利部签署协议共建南昌工程学院。

2011年，被国务院学位委员会批准为硕士专业学位研究生培养单位；同年9月，被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划”高校；同年10月，被国务院学位委员会批准开展培养硕士专业学位研究生试点工作；同年12月，通过教育部本科教学工作合格评估。

2013年，被总参谋部、教育部批准为定向培养直招士官试点院校。

2014年10月，被教育部、农业部、国家林业局批准为第一批“卓越农林人才教育培养计划”高校。

2015年12月，该校鄱阳湖流域水工程安全与资源高效利用国家地方联合工程实验室获得国家发改委批复，成为学校第一个国家级科技创新平台。

2016年12月，学校通过教育部本科教学工作审核评估。

根据国务院学位委员会近日下发的《关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知》（学位〔2018〕19号），学校被批准为硕士学位授予单位。水利工程、管理科学与工程、工程硕士被批准为硕士学位授权点。

2022年1月21日上午，南昌工程学院智慧水利现代产业学院成立。10月，南昌工程学院大数据现代产业学院揭牌。

2024年3月，学校水利与生态工程学院拆分为水利工程学院、水土保持学院，23日，水利工程学院、水土保持学院揭牌成立。

2024年7月，根据有关规定，经第四届江西省高校设置评议委员会专家考察和评议，南昌工程学院拟更名江西水利电力大学（公办）。

截至2024年5月，学校设有18个教学院（部），开设57个本科专业。

截至2024年2月，学校现有教职工1600余人，其中专任教师1200余人。专任教师中，具有高级专业技术职务教师435人，具有博士学位教师416人。聘请诺贝尔奖得主、美国普林斯顿高等研究院埃里克·马斯金（Eric S. Maskin）为学校名誉教授，特聘国家重点研发计划项目首席科学家1人、国家“百千万人才工程”国家级人选2人、国家有突出贡献中青年专家1人。拥有国务院特殊津贴专家2人，二级教授12人，全国水利高等院校水利类专业带头人1人，江西省“双千计划”人选、“赣鄱英才555工程”人选、省政府特殊津贴专家、省主要学科学术和技术带头人、省新世纪百千万人才工程人选、省高层次高技能领军人才培养工程人选、省高校领军人才培养项目人选等省级人才100余人。入选2023年“全球前2%顶尖科学家榜单”2人，获宝钢优秀教师奖1人；有省级高水平本科教学建设团队13个。

截至2024年2月，学校拥有13个硕士学位授权点，其中，3个学科为一级学科硕士学位授权点，10个学科为硕士专业学位授权点；水利工程学科为江西省“十三五”“十四五”一流学科，是江西省高校水利工程学科联盟首批牵头学科。电气工程学科为江西省“十四五”一流学科。水利工程、电气工程、林学、管理科学与工程为江西省博士学位立项建设授权点。水利水电工程专业、水文与水资源工程专业、水土保持与荒漠化防治专业、农业水利工程专业等四个专业在校友会2023中国大学专业排名（应用型）第一。工程科学进入ESI全球排名前1%行列。

质量工程

截至2024年2月，学校水利水电工程、机械设计制造及其自动化、环境设计获批国家级一流专业建设点，水利水电工程为国家特色专业，水利水电工程、机械设计制造及其自动化、水文与水资源工程、给排水科学与工程等4个专业通过国家工程教育专业认证。现有教育部“卓越计划”专业6个、省级特色专业7个、省级一流专业建设点17个，省级“卓越计划”专业6个、国际合作教育专业2个、一本批次招生专业14个。学校获批国家级一流本科课程2门，省级现代产业学院2个，教育部产学合作协同育人项目28项。省级实验教学示范中心7个。

教学成果

截至2024年2月，学校《高职高专教育水利类专业人才培养规格和课程体系改革与建设》《高工专水动专业人才培养模式的改革与实践》等2项教学成果荣获国家级教学成果二等奖，荣获全国高等学校水利类专业教学成果一等奖2项，2023年荣获省级教学成果奖一等奖1项，二等奖5项，近两届省级教学成果奖11项。荣获第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖、全国“挑战杯”课外学术科技作品竞赛一等奖、“创青春”创业计划大赛金奖、全国大学生水利创新设计大赛特等奖等国家级奖励。

根据2024年2月学校官网显示，学校与省水利厅、赣州市、抚州市、庐山市、金溪县等省直单位及地方政府签订战略合作协议，积极推进海绵城市、水利电力基础设施等项目建设。加强校校合作，与上海大学、河海大学、南京水利科学研究院开展战略合作，推动学校高质量发展。强化校企合作，与中国葛洲坝集团、中国安能建设集团、江西水利水电建设集团、国网江西电力公司等企事业单位开展科技合作。

截至2024年2月，学校现有各类科研创新平台38个，拥有鄱阳湖流域水工程安全与资源高效利用国家地方联合工程实验室国家级创新平台，有流域生态智能监测与综合治理江西省重点实验室、江西省高压大功率电力电子与电网智能量测工程研究中心等17个省级重点实验室（工程研究中心、重点研究基地等）。国家级学会南方水土保持研究会、江西省电子学会挂靠我校。

截至2024年2月，学校特聘教师获国家科技进步二等奖4项，教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）一等奖1项。近五年，学校获省部级以上科研奖励35项，其中“旱区农田蒸散发长期定位观测、机理与模拟研究”项目2022年荣获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）自然科学奖二等奖、江西省科学技术奖励一等奖4项、江西省社科优秀成果一等奖3项，稀土科学技术奖二等奖1项；纵向科研项目700余项、横向科研项目500余项，累计科研经费5.5亿元。其中，国家基金项目85项、揭榜挂帅项目5项，校企合作项目《我国南方香料樟树高效种植与精深加工全产业链关键技术研究与开发》获批为江西省2020年度重大科技研发专项。

截至2024年4月，学校图书馆馆藏纸质图书173.82万册，电子图书133万册，拥有中国知网、超星汇雅、百链云图书馆、Wiley、SpiScholar学术资源在线等中外文数据库。

《南昌工程学院学报》是南昌工程学院主办的自然科学类学术期刊，该刊主要刊登水利水电工程、建筑工程、环境工程、机电工程、电子信息工程、计算机科学及应用、工程管理及基础科学等领域内的基础研究与应用研究的学术论文、研究报告、工程实例等。

南昌工程学院标识以汉字“工”为主体设计元素，表明学校的工程特征，由六条造型类似水的曲线构成，代表学校以工为主，经、管、文、农、艺六个学科协调发展。而水的造型，寓意学校是一所拥有五十多年办学历史的、水利特色鲜明的大学，积淀了深厚的文化底蕴。主体造型顶部圆形象征初升的太阳，结合主体造型，犹如一个向前奔跑的南昌工程学院的学子，热情、活泼、充满朝气，体现了良好的精神风貌，象征学校与时俱进、奋发向上、蓬勃发展和致力于为社会培养高素质应用型人才的美好前景。

自强不息、格物致知

自强不息：语出《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息”。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强。“自强不息”体现了几代南工人为学校从无到有、从小到大、从专科到本科的发展而艰苦奋斗的精神和坚强的意志。

格物致知：语出《礼记·大学》：“欲诚其意者，先致其知，致知在格物”。郑玄注：“格，来也；物犹事也。其知於善深，则来善物；其知於恶深，则来恶物；言事缘人所好来也，此致或为至。”

“格物致知”：《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识，格物致知是儒家的一个十分重要的哲学概念。北宋朱熹认为：“致知在格物者，言欲尽吾之知，在即物而穷其理也。”这是朱子对“格物致知”的最概括、精确的表述。推极吾之知识，欲其所知无不尽也。穷至事物之理，欲其极处无不到也。对于朱熹的解释，我们的理解是，格物就是即物穷理，凡事都要弄个明白，探个究竟；致知，即做个真正的明白人，为人行事绝不糊涂。

“格物致知”反映了学校人才培养的目标和要求，期望南工学子努力追求真理、获取真知、脚踏实地、学以致用。

南昌工程学院地处“英雄城”南昌市，拥有瑶湖和彭桥两个校区，占地面积2046.9亩，校舍建筑面积70.59万平方米，在金溪县建有面积达1000亩的科教基地。校园风景秀丽，景色宜人，是全国首家校园型省级水利风景区。

该校区位于江西省南昌市高新技术开发区天祥大道289号。

该校区位于江西省南昌市青山湖区北京东路59号 ，占地面积约123亩。该校区以军士学院教育教学为主，大学科技园入驻。遵循“统一领导，部门负责，综合协调”的管理原则，采取学校各职能部门工作职能延伸管理的模式。该校区教学设施完善，包括教学楼、实验室、图书馆等，同时提供礼堂、宿舍、食堂等全方位综合服务。此外，标准化体育场和篮球场等体育设施齐备，满足学生多样化的日常训练需求。