印记行为

更新时间:2023-05-30 22:23

奥地利动物行为学家K.劳伦兹(Lorenz)提出的一种新的动物学习行为。这种学习是由直接印象形成的,故称印记学习。印记是动物发育早期的一种学习类型,它发生在个体发育的早期阶段并有一个明显的学习敏感期。它对动物影响是跟随反应,远期影响是性印记并影响动物成年后的择偶。

简介

劳伦兹用人工孵化器孵化灰雁的卵,幼雏出壳后,首先看到的是劳伦兹,而不是母灰雁。因此,劳伦兹走到哪里,灰雁的幼雏即尾随到哪里。以后,即使有母灰雁在旁,幼雏也尾随劳伦兹。

特点介绍

特化、局限性

这种学习能力的高峰,一般时间极短,如灰雁的幼雏在出世后仅有几小时,以后即逐渐减弱。

特定时期性

如将孵出的幼雏关在笼内几天,不让它看到母灰雁或是其他的“代替物”,幼雏便会丧失“承教”能力。这是由于动物的神经系统在早期能够接受这类刺激,在发育过程中,神经系统就不能再进行印记学习了。

延续性

动物的印记学习行为虽发生在早期,但对晚期行为也具有一定影响。如灰雁幼雏对人形成印记,它会与人长期结伴,甚至在发育成熟期会在人的面前表现出求偶行为。

研究

2012年9月27日,日本帝京大学北海道大学的研究小组在新一期英国《自然·通信》杂志上报告说,鸟类脑内的甲状腺激素对印记行为的产生起到关键作用。

研究者让刚刚孵化的雏鸡观察玩具鸡,并调查了这一过程中雏鸡大脑的状态。结果发现雏鸡看到玩具鸡时,其体内血液中的甲状腺激素大量进入大脑,而如果投放药物遏制雏鸡脑内的神经细胞与甲状腺激素结合,雏鸡则不再出现印记行为。

研究人员还发现,过了雏鸡的印记行为临界期后,如果向雏鸡脑内注射甲状腺激素,雏鸡也能够记住玩具鸡,研究人员因此确认甲状腺激素对这种学习行为有着关键作用。研究人员表示将进一步研究印记行为的机制,并对人类可能存在的类似机制进行研究。

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