1.提高认识。“史丰收速算法”是全国首例以个人姓名命名的自然科学成果。全国少工委等单位，将史丰收速算法作为当代智能工程，在全国亿万少年儿童中推广。“史丰收速算法”现已编入我国九年制义务教育《现代小学数学》第四、六、七册课本。他的事迹也编入我国小学《语文》《思想品德》课本及中学《政治》等课本。史丰收速算法，已在美国、加拿大、新加坡、马来西亚、中国台湾、中国香港等国家和地区得到广泛的推广和传播，培养学生达上千万人。研究与推广史丰收速算法的实践表明，史丰收速算法有利于提高学生的计算能力、思维能力、交际能力、表达能力，有利于激发兴趣、开发大脑、培养意志，是一项伟大的智力开发工程。它对于提高民族素质具有重要意义。

2.加强教师队伍建设。首先要抓好教师的培训，让教师真正学好掌握这种速算法。培训教师有两条渠道：一是由史丰收速算法研究推广中心来培训，骨干教师在“中心”学习，由“中心”的教师上课，毕业时，由“中心”发给导师资格证和特许经营加盟许可；二是由点上学校来培训，邀请“中心”的老师去上课，或者请前面受训过的老师对后面受训的老师上课。学习的形式有一次学习和分段学习两种，一次学习是集中在一段时间里学完整个速算法，分段学习是先用一段时间学习加减法，过一段时间再学乘除法，学习的时间是集中学习几天或连续安排在每周的周六或周日，每周用半天或一天时间学习，待教师全部学完、经考试合格后，“中心”发给结业证书，作为教师上岗培训学生的凭证。其次，要利用各种教育资源，建立学习共同体，组织教学培训分享活动，让每一位教师都能不断成长。

3.建立实验基地。抓史丰收速算法的研究推广与抓其他教改实验一样，都要抓点促面。要在全国不同地区选择一些有代表性的学校，建立史丰收速算法实验基地，让这些实验基地成为推广史丰收速算法的示范学校。通过实验基地的辐射带动作用，由点及面，生发开去。在实验基地学校里，也要注意以点促面，先抓好一两个班或一两个年级的速算学习，再推动其他班级的速算学习实验。实验基地学校要将史丰收速算法研究推广列为学校科研教研课题，开展对比实验，跟踪观察。做好数据收集、整理、分析和保存工作。

4.开展竞赛活动。史丰收速算法的研究推广，要贯彻在普及中抓提高、在提高中抓普及的指导思想。开展速算竞赛活动是普及中抓提高的一个好办法。它能集中展示史丰收速算法的理论和实践成果，迅速传播史丰收速算法的文化。要继续举办全国史丰收速算法大奖赛，并创造条件定期举办国际史丰收速算法大奖赛。为优秀学生搭建展示才艺的平台，交流思想的平台和建立友谊的情境。

5.加强文化传播。史丰收速算法是中国人发明的国际品牌，具有世界知名度和影响力。要充分利用这一宝贵的文化资源发展相关衍生品，如动漫、游戏、影视、小说等。要让史丰收速算法的文化惠及全人类。

6.开展国际合作。要通过各种渠道，建立与外国教育文化部门、培训机构和学校的联系，大力发展海外史丰收速算法研究与培训中心，定期召开史丰收速算法研究推广国际研讨会。使史丰收速算法在提高各国学生的计算能力上发挥重要作用。

史丰收速算法从孕育、产生、发展，已经走过四十多年的历程。并从深圳走向全国、走向世界。受到广大师生的欢迎和好评，显示出强大的生命力。在新的历史时期，它必将与时俱进，在实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的进程中，继续在培养创新型人才中发挥作用

“天天算”+“时时算”

史丰收迷上了他自己发明的速算法。文革时搞“天天读”，要求学生上课背毛主席语录，史丰收经常在桌面上立一本红皮书，像搭个小屏风似的，然后就躲在下面算他的算术。后来秘密被老师发现了，他解释说语录本他早在课外时间背熟了，老师一考他语录，他真能背诵如流，因为他的聪明好学，老师不仅没有责怪他，反而从此格外爱惜他，允许他在别人“天天读”的时候进行他的“天天算”了。

史丰收不仅“天天算”，而且“时时算”。他不放过生活当中的每一个验证他的算法的机会。给别人算帐他最热心，时间久了，人家知道他算帐又快又准也乐意让他帮忙。即使走在街上看见汽车奔驰而过，他也会将汽车后面的车牌号码数字乘一遍，诸如此类的计算他乐此不疲。有一次他和一个小伙伴在街上走，他口里嘀嘀咕咕地默算着数字，手指也不停地掐着。正好一位妇女领着一个小女孩迎面而来，突然小女孩站住不动了，惊疑地看着史丰收对她妈说：“那个人怎么啦？好像是个神经病。”这些话史丰收一点没听到，还沉浸在他一个人的数字世界之中，过后同伴告诉他，他才禁不住大笑起来：“啊，我成了神经病！”史丰收就这样算了三年，终于在解决一位数乘法的基础上，摸索出了一套多位数乘法和加、减、除法的速算规律。

1972年，史丰收在西北大学附中学习其间，鉴于他的优异成绩，北京大学决定破格录取他入学，但由于当时正处在“上山下乡”的年代，北京大学的申请未获批准。史丰收高中毕业后，又值“四人帮”掀起“反击右倾翻案风”，他被认定为“修正主义的苗子”受到批判，不得不离开省城回到家乡，史丰收处于极度悲愤之中。

1978年1月，史丰收决定进京毛遂自荐，农历大年初四踏上了进京的列车。在北京，史丰收受到了中国科学院教育局的热情接待，他的速算法也受到了中国科学院有关专家、学者的肯定。经国务院副总理兼中国科学院院长方毅批示，中国科技大学破格录取史丰收为数学系学生。在中国科技大学，党委书记兼副校长杨海波特意委派一位讲师与史丰收住在一起，给予重点培养。杨海波还经常亲自对史丰收谆谆教诲。

在中国科技大学期间，史丰收学习了马克劳林级数，解决了对数和任意三角函数的速算问题。1979年3月，史丰收在学校的支持帮助下，撰写出版了他的第一部专著《快速计算法》，先后发行2000多万册。

1979年9月，中央电视台特邀他举办《快速计算法》电视讲座，在全国引起轰动。史丰收立即闻名遐迩、成了全国青少年崇拜的偶像。

史丰收速算法不仅获得了国人的认可和青睐，也受到国际人士的关注。

1987年8月，联合国教科文组织总干事姆博访华，特意会见了史丰收教授，并看了他的速算表演，惊叹不已。他当即邀请史丰收出席联合国教科文组织第24届大会。为出席巴黎第24届大会的158个国家的教育部长和科学家做速算法演示。同年10月23日中午，在联合国教科文组织大厦，史丰收为参加大会的158个会员国的代表进行了速算表演。出第一道题的是斯里兰卡驻联合国教科文组织代表的夫人，当这位夫人把891876乘9写在黑板上，手中的粉笔还没有放下的时候，史丰收已经把答案写了出来：8026884。随后，裁判手中的计算器也显示出了相同的答案。接着一位非洲国家的代表出了一道用17个个位数字相加的题目，史丰收不假思索地就得出了答案，而裁判此时还在一个数一个数地在计算器上相加呢！黑板上又出了一道多位数相乘的题目：43879乘以7089。史丰收略一思索，得出了答案：311058231。而这时裁判手中只有8位数字的计算器却无论如何也显示不出9位数的答案，引起了在座观众的一阵大笑。在半个多小时的表演中，史丰收进行了多位数的加、减、乘、除、开方等数学运算，并向观众介绍了速算的原理和推广情况，获得了一阵阵掌声。担任裁判的印尼大使握着这位年轻速算专家的手风趣地说：“我的结论是，你的脑子比计算机的电脑快！”。此次速算演示受到了联合国教科文组织和与会科学家的高度评价。

1988年9月，史丰收教授在第九届亚太地区联合国教科文组织全体委员大会上向40多个国家的代表作速算表演，获得一致肯定。联合国教科文组织总干事马约尔亲自为史丰收出题，称赞说：“史丰收速算法是教育科学史上的奇迹，对开发人脑智能有重要意义，应向全世界推广”。

2004年12月，联合国教科文组织总干事松浦晃一郎在巴黎该组织总部会见了史丰收教授，对他在教育推广方面的努力表示感谢和肯定，称赞：“史丰收教授对人类教育事业的积极支持”。

2009年10月4日，在海内外享有盛誉的中国速算大师史丰收的骨灰从北京护送至陕西省大荔县的故乡安葬。据了解，史丰收因心脏病发作于9月29日在北京逝世，享年53岁。

2010年9月30日，史丰收故居及生平展馆在陕西大荔县两宜镇揭牌，开馆仪式上，共青团陕西省委命名史丰收故居为“陕西省青少年教育基地”。渭南市委宣传部、团市委、关工委等部门确定史丰收故居为“渭南市青少年教育基地”并授牌；西北大学附中将史丰收故居设为该校的“科学教育基地”。

新开馆的史丰收故居，从外到里分为门楼、庭院、展厅三部分。展厅以大量图片、书画、出版物等实物，展示史丰收从一个农村娃到速算家的奋斗历程。

少年儿童对新鲜事物很感兴趣，史丰收速算法是个崭新的快速算法，所以容易激发少年儿童的兴趣，史丰收速算法道理不深，方法不繁，规律不多，动感性强，所以，少年儿童都爱学。这种速算法，小学生连续学上两三个月就可以基本掌握。成年人来学，时间还可以缩短。所以，少年儿童、成年人都可以学会。

《史丰收数字传奇》由雷风行创作，光明日报出版社2005年出版。书中还记述了周培源、华罗庚、杨振宁、陈景润、王光美、李沛瑶等人对史丰收的帮助和扶持。

《快速计算法》自1979年3月发行以来，先后发行2000多万册，创造了出版界发行的纪录。

中央电视台特邀史丰收举办《史丰收速算法》电视讲座，在全国引起轰动。

《速算与珠算》史丰收编著工商出版社出版1983年10月第1版。

《史丰收速算法电脑闯关游戏》《史丰收速算法新编读本》2011年由西安出版社出版，是学习史丰收速算法的重要资料。

著名学者杨振宁、陈省身等都指出，学习掌握史丰收速算法，提高演算速度只是一个方面，更重要的是能促进人的思维向更高层次发展。在电子计算机盛行的时代，掌握史丰收的速算方法，能够避免过分依赖先进科技工具带来的负效应。