植基於社会学的平等原则、以及心理学的发展原则，平等原则的教育理念，认为人人生而平等，因此，都应接受同等的教育，不仅如此，人人也应有选择接受何种教育的自由意志及权利，任何危及平等原则以及剥夺个人选择权利的措施，都是不当的。从心理学的观点来看，每个人的能力发展速度不一，任何人无法预估一个的未来发展程度，也不知个人能力的极限，因此，教育体系应让每一个人有充分自我探索的机会，不宜过早分化。

小学教育阶段有「学校选择权」(school choice)的计画，以保障学童同等受教权益，以及融合课程的设计，使小学教育活动与学童能力、兴趣密切结合。中学教育阶段，除学校选择权外，综合中学的普及，可以容纳各类不同条件及背景之学生、延缓分化教育之实施，并扩充及弹性化中学毕业生升学管道。高等教育阶段，除扩增各类大学，增加学生入学机会外，特别注重大学通识教育课程之规划、以及消除综合大学与专门、专业大学(学院)之分际，以达整合的效果。而在特殊教育方面亦有废除普通、特殊双轨教育制度之呼声出现。