学校毽球代表队代表黑龙江省参加2004年全国中学生毽球锦标赛荣获男团第十名、女团第八名、女双第四名、花毽冠、亚军。

在2005年全国中学生毽球锦标赛中，该校毽球代表队代表黑龙江省再获殊荣，荣获花毽亚军和第六名，混双第八名，女团第七名、男团第九名，同时荣获体育道德风尚奖。

在2005年全国数学竞赛中，洪义、宋晨阳、王旭同学荣获一等奖，颉征、郭跃新、徐卓然、马晔、王云龙同学荣获二等奖。

在2005年全国物理竞赛中，宋晨阳同学荣获一等奖、王旭同学荣获二等奖。

在2005年全国化学竞赛中，陈宇、马晔、郭跃新同学荣获二等奖。

在2004年全国科技创新大赛中，韦柯同学荣获一等奖。

在2004年全国高中物理竞赛中，迟重然同学荣获一等奖，姜立楠、岳茂兴同学荣获二等奖。

在2004年全国高中数学竞赛中，高春明同学荣获二等奖。

在2004年全国高中生物竞赛中，刘寅同学荣获二等奖，迟重然同学荣获三等奖。

在2004年全国高中化学竞赛中，迟重然同学荣获三等奖。

在2004年全国高中英语竞赛中，任轶荣同学荣获三等奖。

在2004年全球华人生物科学家大会上，贺一鸣、刘寅同学的论文荣获优秀奖。

在第二届“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动中，荣获8金6银4铜，为黑龙江省赢得了巨大的荣誉。

学校荣获了一系列荣誉称号

2002年

1.全国教育科学“十五”规划国家重点课题试验学校

2.第二届青少年电脑机器人竞赛中学组创意二等奖

3.全国少儿计算机教育研究会东北分会会员单位

2003年

1.全国少年儿童科学体验活动示范学校

2.第三届“四方杯”全国中小学生书画大赛优秀团体奖

3.中国中学生体育协会排球分会会员校

4.全国少年儿童科学体验活动示范学校

5.国家教育资源库建设研究项目实验校

6.21世纪中国中学生物教育创新百佳学校

7.第二届青少年电脑机器人大赛中学组团体二等奖

8.第三届青少年电脑机器人竞赛中学组团体一等奖

2004年

1.国家“十五”规划重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”德育科研先进试验学校

2.全国体育竞赛金奖（中学生毽球赛）

3.全国体育竞赛银奖（中学生毽球赛）

4.黑龙江省Ⅰ类初中示范学校

2005年

1.全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位

2.全国体育竞赛金奖（中学生毽球赛）

3.中华成功教育研究会示范学校

4.全国中学英语报刊教学试验学校

2006年

1.南岗区2005～2006学年度深化课程改革大面积提高教学质量先进学校

2.哈尔滨市普通高中全面推进素质教育大面积提高教育质量先进学校

3.哈尔滨工业大学先进集体

4.全国十佳办学先进单位

5.全国民办先进学校

6.全国成功教育示范学校

7.全国德育科研先进学校

8.全国中学组最佳校报

9.哈尔滨工业大学优秀生源基地校

2021年9月，被评选为2021年度“全国青少年人工智能活动特色单位”。

“哈工大附中办学理念”是哈工大附中人的理想和信念，是哈工大附中对社会的宣言，是哈工大附中人为之奋斗的纲领，是哈工大附中沿着正确的办学方向健康发展的有力保障，它包括八方面的内容：

办学目标：把哈工大附中办成“现代化、高质量、有特色”的国内名校。

育人目标：从学生个性素质出发，为培养有理想、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的，会做人、会做事、会生活、会合作的现代化、国际化优秀人才打下坚实的基础。

工作作风：科学；民主；务实；创新；求真求实

校风：团结友爱；生动活泼；勇于创新

教风：严格规范；功夫到家；博爱善导

学风：勤学；好问；慎思；笃行

校园文化：尊重知识；尊重人才；尊重业绩

哈工大附中精神：特别能吃苦；特别能战斗；特别能奉献；特别能攻关。

创建“高质量、有特色、国际化”一流中学是哈工大附中“三五”的主要目标，坚信我们的目标能够达到也应该达到！

五年间，学校形成了十大办学特色.

特色之一：先进的机制 使学校充满生机与活力

哈工大附中属于“国有民办”学校，所谓“国有”即哈工大附中的一切归国家所有——哈工大所有，所谓“民办”即按民办机制运行。其实质是优化了公办学校和民办学校的优势，必然表现出强大的生命力。

哈工大附中的领导体制是总经理办公会领导下的校长负责制，重大事情由总经理办公会讨论决定，学校的事情都由校长负责，校长有人权、财权、教改的决定权等权力。

哈工大附中是一所完全中学，由初中部和高中部组成。初、高中两个学部均实行校长领导下的“学部校长负责制”，她们既能参加学校的重大决策，又在初、高中部直接指挥，使初、高中部成为哈工大附中的两大办学实体。

哈工大附中实行年级主任负责制，年级主任的职责是：就本年级学生素质的全面提高向学部校长负责，拥有本年级教育、教学、管理等实际权力，是教育教学第一线的指挥者，在哈工大附中的领导体制中占有重要地位。

哈工大附中建校之初就实行了“全员岗位聘任”，实行“岗位工资+奖金”的薪酬制度，岗位不同，薪酬不同，岗位变化了，薪酬随之改变。在工作中失误的员工要受到罚款处理，在工作中作出成就的员工可以受到及时的奖励甚至重奖。

所有这一切，使学校充满了生机与活力。

特色之二：读中学书 感受重点大学文化

依托哈工大近百年沉淀的教育资源，哈工大附中的学子们“读中学书，感受知名学府氛围”。哈工大博大精深的学校文化，成为哈工大附中的学子们得天独厚、迅速、健康成长的丰厚土壤。

能当面聆听全国重点大学知名学者的授课，对于很多中学生来说是梦寐以求的事，哈工大附中的学生们可以说是近水楼台先得月。哈工大许多知名学者经常来附中为中学生讲课，许多哈工大知名学者、教授还是哈工大附中家长委员会成员，如中国工程学院院士雷庭权教授曾担任哈工大附中家长委员会主任，材料学院安阁英教授曾担任哈工大附中家长委员会副主任。哈工大附中开展的综合社会实践活动得到了哈工大教授们的大力支持，学生们骄傲地说：“我们研究的很多课题都是在哈工大教授们的指导下完成的”。

哈工大的本科生也经常来附中参加活动，他们以自身的经历、体验与哈工大附中的学子们共融，发挥了很好的示范作用，哈工大附中三届毕业生共有29名学生考入哈工大。

走进哈工大校园，参观哈工大重点实验室、航空航天馆、校史馆等，这在其他学校学生看来仿佛遥不可及，然而哈工大附中的学生们却是那里的常客。渐渐地，哈工大的校训“规格?严格?功夫到家”，也潜移默化地迁移到了附中学子们身上，成为他们学习的动力。

至于硬件资源共享的事例更是举不胜举，哈工大对附中的工作给予了全面的支持。

特色之三：外语教学 腾飞之翼

说到哈工大附中的特色，就不能不提到学校的外语教学。在哈工大附中，英语除开设国家课程外，还开设了《牛津英语》《双语生物》《双语历史》《双语地理》《双语计算机》等五门校本课程，第一外语选学俄语的学生还开设了第二外语——英语，第一外语选学英语的学生也开设了第二外语——俄语或法语。

学校正在筹备“国际预科课程”的引进工作，2007-2008学年度，一列由国内基础教育出发，直达国际一流大学的直通车将在哈工大附中启程！

哈工大附中的双语教学开始于2002年3月，在一无师资、二无资料、三无经验的重重困难中不断开拓进取，现已积累了比较丰富的经验，双语教学水平已迈入全国先进行列。双语——已成为哈工大附中学生最欢迎的课程之一。

为了培养高素质的双语教学人才，哈工大附中派遣所有从事双语教学的教师先后去上海、大连、沈阳、广州等地进行了短期进修，所有的双语教师在上岗前均到语言培训机构进行脱产培训。哈工大附中先后三次组织双语教学研讨课，对这一项目在我省、哈市的发展起到了推进作用，学校教师自编的双语教材已在初一、初二年级使用。

双语教学有力地促进了英语教学质量的提升，在全国、省级和市级多次考试和竞赛中，哈工大附中都遥遥领先，首届中考英语平均分高达106.2分（120分满分），第二届中考英语平均分高达110.6分（120分满分）。

哈工大附中一直倡导学习俄语，初、高中均开设了俄语课，曾先后三次在哈工大附中召开黑龙江省俄语教学研讨会。首届高三，培养了一批学俄语的尖子，他们在2004年高考中都取得了优异的成绩，并且全部考上了重点大学。2006年哈工大附中的三名学生参加辽、吉、黑、蒙四省自治区俄语竞赛，全部荣获特等奖！首届俄语初中毕业生39人，在2006年中考中取得了优异的成绩。

特色之四：自主教育 授学生以渔

自主教育，就是自己主动地接受教育，而不是被动消极地接受教育，自主教育的载体是丰富多彩的学校活动，哈工大附中自主教育模式主要包括四个方面。

值周班活动。每学期每个教学班的所有学生承担一周的学校日常管理工作。学生们自己制定《值周班工作程序》《值周班考核程序》《值周班培训教案》《值周班培训课件》《值周班月报》等。由于大量学生、教师参与管理，极大地提高了学生们的责任感、主人翁意识。

走出校门、走出国门，进行国内、国际交流活动，更是学生自主教育的特色活动之一。学校已组织了四次国内交流活动和四次国际交流活动，100余名学生、30余名教师赴东南亚、澳洲、欧洲等地考察、交流，哈工大附中师生的足迹遍及世界各地，极大地提高了师生的跨国文化素质。

社区服务与社会实践活动更是对学生进行自主教育的有效途径。社区服务与社会实践活动普及到全校各个年级每一名学生。学生们在社区服务、社会实践活动中转变了很多错误思想，也生成了很多新的观念。

学校对主题班会活动非常重视，每周一第七节是主题班会活动的“法定”时间，雷打不动。主题班会活动由班委会在学生生活的热点问题中选题。选题后每个学生或小组就题准备材料，并发表自己的经历、感受和观点，其他同学可以补充，也可以发表不同的意见，展开辩论。主题班会活动为同学们提供了广阔的思辩空间，也为同学们创造性思维的发展提供了条件。

下连队当兵是哈工大附中富有特色的活动之一。高一、初一新生在入学之初都要穿着迷彩服到兵营当兵一周，学习人民解放军的光荣传统、现代战争技术以及队列知识，参加阅兵式，并与军人联欢。

不久前，张韬校长又提出了“双全双自”育人指导思想。“双全”即全员育人、全面育人；“双自”即自主育人、自我育人。

全员育人，广义上理解就是社会所有成员都来育人；狭义上理解就是学校教职员工都来育人。

全面育人，就是学校各方面工作的宗旨都是为了育人，即教书育人、管理育人和服务育人。

自主育人，就是自己主动地参与育人，不是消极的、被动的，把育人视为自己的第一责任。

自我育人，就是自己教育好自己。为师者，树立自己的良好风范；为生者，用《中学生守则》《中学生日常行为规范》严格自律，做一名合格的、优秀的中学生。

全校教职员工正在认真解读张韬校长的“双全双自”育人指导思想。

特色之五：情系学困生 让他们体验进步的快乐

众所周知，中小学中有相当一部分学困生：学业困难生，行为困难生，经济困难生。

在哈工大附中，我们一直秉承这样的理念：没有学不好的学生，只有教不好的老师；民办学校的教师必须培养对学困生的感情，民办学校的教师必须具有“转困”能力。如今，学困生不断进步甚至成为尖子生，已成为哈工大附中书写的独特篇章！

对于学业困难生，我们的策略是千方百计地捕捉孩子们身上的闪光点，在他们身上的闪光点处取得突破——获得最佳发展，再带动其他各方面的发展。如初中的小魏同学和高中的小荣同学，他们都是电脑迷，但学习成绩很差，甚至对学习丧失了信心，曾要求过退学。学校鼓励他们在电脑方面冒尖儿，为他们提供各方面条件。

对于行为困难生，我们的策略是首先矫治主要不良行为，再逐渐地矫治其他的不良行为，最终使他们身上所有的不良行为都得到矫治，使他们成为一个具有良好行为习惯的中学生。

对于经济困难的学困生，我们的策略是向他们提供必要的经济支持，使他们顺利地完成初、高中学业。首届高中毕业生王宗明、谷红波、张洪平，第二届高中毕业生卢佳卉、崔立斌、程丹，第三届高中毕业生孙倩、邵岩、隋星等，都是这方面突出的典型。学校首先为他们免去了学费，而且，每月向他们提供数额不等的助学金。

学校党组织非常关注学困生的转化工作，实行党员承包责任制，每名党员负责1至2名学困生的转化工作，在思想、生活、健康等方面全面关怀学困生。

无数生动的例子说明：蕴藏在学困生身上的潜力是巨大的，只要我们善于捕捉孩子们身上闪光的东西，使他们的闪光之处受到最优质的教育，他们都可以成才甚至成大才。

特色之六：APA管理体系 打造名师的摇篮

学校的生存与发展离不开科学的管理，学校独特的管理模式全面调动了教职员工的积极性，哈工大附中的管理有如下特点：

其一，真正落实了校长负责制，校长有人权、财权、教改的决定权等。

其二，年级主任在哈工大附中的领导体制中占有非常重要的位置，他们的职责是：就本年级学生的全面发展向校长负责，拥有本年级管理教师、管理学生、管理教育教学等实际权力。

其三，APA管理体系为哈工大附中的管理提供了制度保障，《哈工大附中教学质量管理办法》促进了哈工大附中教学质量的持续提升。APA管理体系包括：目标计划体系、岗位职责体系、业绩考核体系和教学质量管理办法。

目标计划体系

每学年初，学校依据党和国家及各级政府的要求，学校发展的需要以及各部门的实际，向中层各部门下达目标计划，目标计划是学校考核各职能处室工作的主要依据。

岗位职责体系

根据学校工作需要设立若干岗位，做到人人有岗位，岗岗有职责。

岗位职责是考核教职员工个人工作的主要依据。

业绩考核体系

每学年、学期结束，依据目标计划体系、岗位职责体系对各职能部门的工作和教职员工个人的工作进行考核，根据考核分数划分等级，及时兑现奖金，还与教职员工的其他物质利益挂钩。

教学质量管理办法

该校教学质量执行过程考核与结果考核相结合，以过程质量保证结果质量。

过程考核引进均差和均差差两个概念。

均差就是各班各学科平均分与年级平均分的差值，表示某班某学科平均分的离均程度。

均差差又称J值，就是第二次考试的均差与第一次考试的均差差值，表示某班某学科在任意时刻的状态，是提升还是在下降以及提升、下降的幅度。

结果考核就是对初、高中毕业班升学考试成绩的评价。我们选择黑龙江省哈尔滨市教学质量最高的南岗区的初、高中毕业班升学考试的各科平均分为评价标准，计算出该校初、高中毕业班升学考试各科平均分与南岗区的差值，根据这个差值，把各个学科分成若干等级，根据这个等级，对毕业班的老师们进行奖励。两届高三和一届初四所有的老师都受到了奖励，最高的拿到了18000元，最低的也拿到了2000元。科学的评价体系极大地调动了教师们的积极性，极大地激发了教师们的创造活力。

建立APA管理体系的目的是构建“尊重知识，尊重人才，尊重业绩”的校园文化，全面调动教职员工的积极性，整合校内外优质教育资源，促进学校的快速发展。

特色之七：教科研 学校发展的牵引力

哈工大附中坚持教科研是学校的第一生产力，没有教科研就没有学校、教师和学生的可持续发展。“教科研兴教，教科研兴校”是学校重要的办学方针之一。

学校高度重视教科研工作，由校长担任教科研工作领导小组的组长。对教科研工作经费予以足量保证，每学年末都召开教科研成果表彰大会。

该校教科研工作的特点之一是坚持课题牵动策略。按照学校发展目标，围绕学校、教师、学生发展的关键问题，全校确定了六个课题，教师们围绕这些课题开展有个性的研究，在一年一度的教科研成果表彰大会上发表自己的研究成果。

教科研工作促进教师的迅速成长是该校教科研工作的又一特点。一批教师如张雪冬、张丰收、吕毓彬、张福梅、单敏等著书十余册。马萍、杨克菲、刘佳著的双语教材已正式出版发行。走“读书——教书——写书”名师成长之路在该校已初见端倪！

特色之八：德育为先 培养综合素质人才

哈工大附中高度重视青年学生思想政治素质的提高。由学校团委主办的青年团校向团组织输送了数百名合格的共青团员，他们在学校各方面工作中发挥了模范和先锋作用。

由学校党组织主办的青年党校聘请哈工大的教授们讲课，对青年学生进行比较系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，为他们成为坚定的爱国主义者和马克思主义者奠定了比较扎实的思想政治基础。现四期学员237人已经毕业，其中7名同学已经光荣地加入了中国共产党。

学校还非常重视艺术教育，培养全面发展的人才。学校艺术教育的明确目标是全面提升哈工大附中学子们的艺术素质，使他们真正成为德、智、体、美全面发展的人才。

哈工大附中常务副校长李夜明，1985年毕业于哈师大音乐系，中学高级教师，主抓全校的艺术教育工作。

建校之初，学校就组建了管弦乐队。每学年都安排很多的艺术教育活动，如歌咏比赛、文艺汇演、书画展等。在市、省、国家级一系列艺术竞赛中，哈工大附中的学子们都取得了优异的成绩，为哈市、黑龙江省赢得了多项荣誉。

在全面提高学生艺术素质的过程中，我们同时注意到了艺术专门人才的培养。两届高三都有一批学生迈进了高等艺术院校的大门，接受高等艺术专门教育。2006年高三学艺术的学生有30人，全部通过了专业考试，高考成绩全部在二本及以上分数线上，其中有22名同学被国家级重点大学录取。

2004年11月16日，哈尔滨市教育局有关领导全面检查了该校艺术教育方面的工作，该校现已通过了市级艺术教育基点校的评估。该校决心继续做好艺术教育这篇文章，力争在不太长的时间内，迈进省级艺术教育基点校的行列。

2006年7月14日，该校首次涉足哈尔滨之夏音乐会。该校精彩的表演，受到近万名观众赞扬。许多观众都赞不绝口地说：“哈工大附中不愧为坚持素质教育的好学校！”10月1日，哈工大附中艺术团再次亮相，与全市人民共同庆祝建国57周年，吸引了近3万名观众。

对于体育，学校也情有独钟。初中部有一些女孩子非常喜欢排球，学校就及时组建了哈工大附中女子排球队，该校女子排球队曾荣获南岗区中小学女子排球第一名。再比如，初中部有一批学生喜欢毽球，该校体育教师宋君哲恰好又是这方面的专家。学校及时地组建了哈工大附中毽球队，经过两年的刻苦训练，在2004年、2005年和2006年全国中学生毽球锦标赛中都取得了好成绩，最好的成绩是：男团第八名、女团第六名、女双第四名、混双第六名、花毽冠亚军。该校毽球队的经验已被哈市教育局认可，在全市各中小学推广。

哈工大附中领导体制是理事会领导下的校长负责制：现任理事会由七人组成，杨庆海（哈工大资产投资经营有限责任公司总经理）任理事长；哈工大附中领导核心由七人组成，王蕾（中学特级教师）任校长、任波（中学特级教师）任总支书记、李夜明（中学高级教师）任副校长兼高中部校长、曲辉（中学高级教师）任副校长、朱宇华（教授）任副校长、张巾英（中学一级教师）任校长助理。

通讯处：哈尔滨市南岗区西大直街55号哈工大附中初中部（邮政编码150006）

哈尔滨市南岗区学府路西前卫大街10号哈工大附中高中部（邮政编码150086）