更新时间：2023-12-13 15:31
任职：中国语文报刊协会作文个性化工作委员会常务理事、中国阅读鉴赏研究会理事、吉林省写作学会副会长、吉林省中小学读写教学研究会理事长、中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员。
1991年毕业于沈阳市新民师范学校
1995年毕业于东北师大中文系，同年分配到东北师大附中执教语文至今
1998年提出自己的语文观——言语/文化观，认为语文的表层结构是言语，深层结构是文化，语文教学不能只停留在言语这个表层，必须触及文化这个底层，因而语文课不能单单上成言语训练课。
1998年末提出“批注式阅读”的概念并于次年开始在自己任教的班级实验。
1999年提出“教学性备课”和“非教学性备课”的理论，认为“非教学性备课”是语文教师专业化发展的重要途径。
2002年参加教育部举办的基础教育新课程骨干培训者国家级培训。
2005年提出“语文教育是为了培养传统的现代人，即亦新亦旧的人”的主张。
2006年10月被东北师大文学院聘为兼职教授，语文课程与教学论专业硕士研究生导师。
从1999年10月开始进行“语文教育民族化”的教改实验，主要包括两年教背古典诗词300篇实验、五年教背古典诗词500篇实验、批注式阅读“实验、读整本的书实验、书法教育实验、字源字理识字教学实验、札记体作文教学实验等。该项实验在省内、东北地区乃至国内都有较大影响。
中国语文报刊协会作文个性化工作委员会常务理事
中国阅读鉴赏研究会理事
吉林省写作学会副会长
吉林省中小学读写教学研究会理事长
中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员
10年初中语文（第10年横跨初三、高一教课）
1年小学六年级语文（横跨小六和高二教课）
截至2013，教过10年高中语文
曾经给文学院本科生讲过《中学语文教材分析与教学技能训练》课程
给研究生开设过《当代语文教育热点探究》（选修）
正在给研究生开设《中学语文教学案例分析与反思》（主干课）
《中学阶段人才培养模式的研究》 吉林省教育科学“十五”课题 2001—2005（参加）
《语文学习素质培养与继承民族文化传统》 全国教育科学“十五”规划项目子课题 2003－2005 （参加）
《中小学生作文个性化发展研究》 中央教科所“十五“规划重点课题 2004—2005（子课题主持人）
《联合国教科文组织/意大利政府援助项目“提高吉林省基础教育质量项目》 2006—2007（参加分项课题）
《高效阅读能力培养》 中国教育学会“十一五”科研规划课题，2007—2008（子课题主持人）
《课程资源促进有效教学的研究与实验》 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 2007—2010（子课题主持人）
《经典美文与语文课堂读写教学研究》 中国教育学会“十一五”科研规划课题，2009—2010（独立承担子课题）
论文：
【1997年】 1月《语文课创造性思维训练一例》《中小学教师培训》
5月《中学生朗读能力下跌现象考察》《现代中小学教育》
11月《也谈短语的分类》《语文教学通讯》
【1999年】 6月《语文观左右着语文教学和教学评价》《吉林教育》
【2001年】 5月《怎样写好中考作文》《应用写作》
8月《作文教学六人谈》《吉林教育》
11月《古诗文教学纵横谈》《中学语文教学》
《向生活学习语文》《长春日报》
【2002年】 2月 《关于“语文教育民族化”教学改革的实践与思考》《语文建设》
7月 《两年教背古典诗词三百篇》《中学语文教学》
8月 《<越巫>研读与备教》《语文教学通讯》
【2004年】 1月 《“语文教育民族化”教改实验手记》《长春教育学院学报》
8月 《播下道德与文化的种子》 《吉林省教育学院报》
【2005年】 1月 《 语文教育民族化的一个尝试---批注式阅读》 《东疆学刊》
《批注式阅读》 《阅读鉴赏》
3月 《“批注式阅读”的一种形式——写课文札记》 《吉林省教育学院报》
11月 《语文教育与其他教育的联系与区别》 《台声·中学教育》
【2006年】 3月 《“批注式阅读”教学案例》 《语文教学研究》
11月 《我的语文教育理念和实践》 《语文教学通讯》
【2007年】 6月 《语文教育札记十五则》 《吉林教育》
12月 《谈“批注式阅读” 》 《吉林教育》
【2008年】 4月 《论林黛玉的人格美》 《中国教育教学研究》
6月 《纵谈读与写》 《吉林教育》
9月 《语文教育札记十八则》 《当代教育参考》
1~12月 《语文教学漫谈（1—12）》 《青年教师》
【2009年】 1月 《视角改变与语言陌生化》 《语文教学研究》
8月 《<青春作伴好读诗>教学设计》 《中学语文教学》
【2010年】 1月 《土地和被抛弃的人》 《中学语文教学》
9月 《戏剧教育的拓展与深化》 《戏剧文学》
11月 《阐释过度与解读不足》 《中学语文》
著作：
【2000年】主编《高分作文这样写》时代文艺出版
【2001年】主编《中学生古典诗词读本》吉林教育出版社
分册主编《吉林省编初中语文教材》第一册、第二册 长春出版社
【2003年】编著《论语拾读》吉林人民出版社
【2004年】主笔 《启迪灵性的语文学习方式——孙立权“批注式阅读”教例》
鉴定成果
“语文教育民族化”教改实验于2002年通过吉林省教育学院组织的省级鉴定
中国教育学会奖二等奖
吉林省第五次社会科学优秀成果二等奖
吉林省第四届教育科学优秀成果三等奖
吉林省第五届教育科学优秀成果二等奖
吉林省社科联首次社会科学优秀成果奖
东北师大附中语文教研室主任、标兵教师
吉林省教育科研型名教师、省级骨干教师
东北三省中青年语文十佳教师
第四届全国优秀语文教师
首届全国百佳语文教师。
1.（子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！）你不思念我就没有别人思念我吗？你也太狂了。不来拉倒，去你的！
2.在这个时代，你张不开嘴你就迈不开腿。
3.（讲《烛之武退秦师》）郑伯一看，这老弼马温有怨气。
4.（还是讲《烛之武退秦师》，讲背景时）晋文公就想：当年你不屌我，还帮助楚国。我就来削你。
5. 太子丹长时间包养荆轲。
6.（讲短语框式图解法）先画最先发生关系的。（什么关系呢？）
7.（讲《荆轲刺秦王》）据我研究发现，这个夏无且应该是个宦官。这个“且”，在甲骨文里是男（和谐）性（和谐）生（和谐）值（不打错不让发）（和谐）器的意思。
8.（讲“天不生仲尼，万古如长夜”）毛（和谐）泽（和谐）东死的时候，人们都以为天要塌了。结果这天还越来越晴朗了。
9.你们觉得是他的有点偏还是我的正好？
10.（情景：某日语文晨读，传来外语声。于是，孙立权君煽动道）从经典中发出的声音是最有力量的。来来来，让经典的声音响彻附中的课堂。让我们母语的声音盖过外语的声音。
11.（讲意象时）粉笔的飞沫染白了孙老师的青丝。
12.（讲《氓》时）（“匪来贸丝，来即我谋”）事实上哪是和我贸丝来了，来和我搞对象来了～～......
13.你们要是有什么不认识的字，就查《现代汉语词典》，查不到就查《辞海》，再查不到就来问我！（V5！）
14.（讲《雨巷》的时候......）你说为什么人家戴望舒要把姑娘比喻成丁香呢？那卷心菜跟丁香一样不都是卷心的么？那位什么人家不说卷心菜一样的姑娘呢？卷心菜在东北又叫疙瘩白。那位什么不说像疙瘩白一样的姑娘呢？
15.（依然是讲《雨巷》的时候......）为什么人家诗人说“二月春风似剪刀”？人家咋不说“二月春风似菜刀呢”？
16.讲互文的时候，同学说：“开我东阁门，坐我西阁床”，孙老师说：“你选的很对。如果这句话不按互文翻译，就成了‘打开我东边屋的门，坐在我西边屋的床上。木兰的屁股咋这么大呢。”全班笑。
17.（讲《荆轲刺秦王》）（接着7说）你看，祖宗的祖，为什么有“且”，因为啥……因为祖宗能生，祖宗很强。