3、让学生健康成长。实施学业管理，以解决学生学习和成长过程中的各类实际问题为核心，提供个性化、顾问式、定制式服务，动态监测学生学习过程，诊断学生在学习过程中存在的问题，帮助学生明确学习目标和任务，厘清自身学习兴趣所在，改进学习方法，做好时间管理，发挥自己潜力优势，在兴趣浓、动力足、能力强的状态下充满激情的学习，成长成才。

1、综合性。学业管理是多门学科的综合应用，涉及主体、对象、目标、过程、方法等多种要素，进行学业管理服务活动需要具有教育、心理、管理等多种相关学科的基础理论、专业知识及聚合影响学习者学习过程的多方面因素和资源的能力，汲取有关新兴学科的研究成果，不断充实和完善管理方法，提高综合管理能力和服务水平。

2、指向性。学业管理的本质是有目的地培养人，是为实现教育目的预设目标而进行的活动，直接指向学习者的学习目标，以解决学习者学习过程中的实际问题为核心，引导学习者把知识学活、学透、学扎实，形成完善的知识结构体系和思维框架，应对未来社会的复杂挑战。

3、精准性。真正的教育是激发学习者去进行自我教育的教育。在学业管理过程中，包含着一套有实际针对性的学业管理措施和操作步骤，有着具体的方法和技巧，在对学习者学习基础、动力、能力、潜力等进行检测和评定的基础上，精准指导学习者拟定差异化学习方案，重构学习路径，实现自我教育。

学业管理，简单地说，就是学业管理服务的提供者对学习者施加有目的、有计划、有系统的影响的活动过程。学业管理服务的提供者是服务的主体，学习者是学业管理服务的对象，施加有目的、有计划、有组织的影响是学业管理服务的途径。学业管理服务的提供者、学习者、施加的影响构成学业管理的基本要素。

学业管理的核心，在于帮助学习者增强学习动力，提升学习能力，发挥学习潜力。

1、增强学习动力。旨在调动学习者学习的能动性和积极性，自主学习，自我管理学业。主要包括：兴趣培养、动机激发、情感唤起、意志磨练、性格塑造等。

2、提升学习能力。通过能力的提升，帮助学习者提高学习效率和学习质量，控制学习成本。主要包括：注意指向、记忆存取、思维训练、想象扩展、创造实践等。

3、发挥学习潜力。意在帮助学习者通过自身的努力，认识和发现自己在学业上潜在的可能性，并将其转化为现实的学习能力。影响学习潜力发挥的因素主要包括：时间管理、情绪调节、环境优化、习惯养成、自信建立等。

助力学习者德、智、体、美、劳全面发展，成为适应社会发展的合格人才，实现自身的人生理想和目标，是学业管理服务存在的依据和价值取向。

普通正常人的成长过程都包括小学、初中、高中（含中职教育）、大学（含高职教育和研究生教育）等学习阶段的学习，及工作后的在职学习和终身学习。各阶段的学习活动有着不同的学业目标，都离不开计划和管理。各阶段学业管理的目标就是促进各阶段学习者实现自己的学业目标。

学业管理的实操过程包括检测、规划、干预、转化等阶段。

1、学业检测。采用测评技术，对学习者素质状况进行测评分析、诊断，出具测评报告，为制定学业规划提供依据。

2、学业规划。帮助学习者认识自身特点，确定发展方向，建构学习路径，输出适合自己发展的学业实施方案。

3、学业干预。全程跟踪督导学习者的学习进程，进行必要的辅导，激发自我实现的动力，矫正不良学习行为。

4、学业转化。帮助学习者将潜能转化为现实能力，总结评估学习者阶段性学业成果，唤醒学业自信，提高学业成绩。

学业管理的方法主要包括测评、激励、档案、统计、阅读、讲授、体悟、社会实践等等。动力、能力、潜力所包含的每一个方面的提升都有相应的方法和措施，然而，法无定法，法久必弊起，只有针对学习者实际，发现问题、解决问题，精准施策，才是适合学习者的好方法。