更新时间：2024-08-17 09:32
《学习的条件和教学论》是1999年11月华东师范大学出版社出版的图书，作者是[美]R·M·加涅。
本译描述的学习心理学代表了当前该领域最新的理论，反映了最新的研究成果。书中提出了许多新概念，比如学习的基本形式包括经典条件作用和操作条件作用；学习的结果包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度等五种类型；学习的各种外部、内部条件，并把不同类型的学习结果和分析学习的必要条件组合成一整教学论思想。同时论述了影响学习的相关变量和数学设计技术学（包括任务分析、媒体选择和教学传输）。
总序
当代心理科学与学校教育相结合的典范（代中译本序）
译者前言
第四版序言
第三版序言
第一章 绪论
第二章 联想学习
第三章 习得的是什么——多种结果
第四章 学习过程
第五章 智慧技能：辨别：具体概念
第六章 智慧技能：定义性概念与规则
第七章 认知策略
第八章 言语信息学习
第九章 问题解决
第十章 动作技能
第十一章 态度
第十二章 教学论
第十三章 分析学习要求
第十四章 选择教学媒体
第十五章 为学习设计教学
R·M·加涅(1916--),美国教育心理学家。1969年以后一直在佛罗里达州立大学任教授。1974年被选为美国国立教育科学院院士。并获得许多心理学成就的奖项。主要著述《学习的条件和教学论》《教学设计原理》《知识的获得》《学习对个体发展的贡献》《教学方法的学习基础》《学习结果及其作用》等。
《学习的条件和教学论》余下的三章描述了教学论以及与之有关的学习原理的某些含义。它们论述了被称为任务分析、媒体选择和教学传输的教学设计技术学。