当日有100多个孩子“结婚”，全部是“自由恋爱”。

11日，郑州一家幼儿园的100多名小朋友身着结婚礼服扮演“新郎新娘”，按照大人结婚的程序，在《婚礼进行曲》的伴奏下，手拉手排队走上礼台，举行了一场特殊的“集体婚礼”。

消息一出，立刻引起了众多网友的围观和“吐槽”。不少网友认为在幼儿园阶段开展这种形式的教育为时过早，不符合孩子的身心发展。网友“可爱的恬甜”说：“请尊重孩子的单纯天真和幼稚，求求那些太有创意的人们，别这样折腾孩子了。”

但也有不少网友表示支持，认为这种类似于“过家家”的游戏，既能让孩子们满足好奇心，又使其在潜移默化中接受成长的教育，不失为一种创新的做法。

“这可以是一种尝试，但不提倡。”郑州幼儿师范高等专科学校教研室组长梅纳新表示，从认知上来看，孩子们懵懵懂懂，并不理解结婚、婚姻是什么，幼教专业人士应该去淡化，而不应去突出；从社会发展性和孩子情感上说，过早的接触这些东西，反而可能带来负面影响，不符合幼儿教育的要求，不宜提倡。

这种“性游戏”，有利于日后性心理健康发展

幼儿园的李园长说，3至6岁的孩子中，不少进入“婚姻敏感期”，比如有的男孩会对女孩说“我喜欢你”，有的女孩也会给自己喜欢的男孩送糖果，有的甚至就说要和对方“结婚”。

恋爱、结婚、生子，对于大人来说，意味着很多东西：要开始对对方负责，对家庭负责，要学会成熟、忍耐，学会为人夫为人妻为人父母……这些和性离不开，而性，又是欲说还休的敏感话题。就有新来的家长，因为孩子说了“我要跟某某结婚”的话而有些紧张。

其实，这正是因势利导、给他们灌输健康婚姻观的好机会。家长可以告诉孩子们关于男人和女人的角色，比如男孩可以当爸爸，女孩可以当妈妈。女孩长大以后，可以生宝宝、当妈妈。男孩和女孩长大后，会跟相爱的人结婚。

他们举行“幼儿集体婚礼”已经不是第一次了，只不过这次规模最大。通过此前的实践证明，举行过“婚礼”的孩子，责任感更强，关系更融洽，更加自信和阳光了。

郑州这家幼儿园的园长对“集体婚礼”的解释是“3至6岁的孩子会进入‘婚姻敏感期’，这正是因势利导、给他们灌输健康婚姻观的好机会。”有家长也对记者表示，“让孩子体验一下结婚的感觉，消除好奇心，也是一种良好的成长教育。”

一位家长说：“孩子本来无心(想两性的事)，你非得点拨点拨，让他往这方面想，这不是揠苗助长吗?”

“不要以成人的思想来想他们(孩子)。”参与“集体婚礼”的一名孩子家长对于幼儿园的做法表示理解，“不要将成人的思想强加给孩子，这只是一场游戏而已。”

“集体婚礼”方式有些草率，做法有点偏激。“关注孩子心理健康是件很伟大的事，教育确实需要有魄力和敢于实践的精神，但并不代表冲动和噱头，尤其是关系到孩子一生健康成长的问题，如果能多一些耐心和润物无声的做法更好。”

网友“腮红”说：“婚姻是一个人成长中必经的一个过程，但婚姻却不是儿戏，不是‘走走过场’就能天长地久的。对幼儿性教育、婚姻教育，不能‘揠苗助长’，这既刺激了孩子的主观愿望，也等于是把成人化的思维‘嫁接’到孩子的头脑中，让他们过早地‘玩’婚姻游戏。”

《中华人民共和国人口与计划生育法》第十三条中写道：学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。那么，“集体婚礼”的方式是否是学校普及儿童性教育的最佳方式呢？

婚礼是一个严肃而正式的事情，不能游戏的，既然举行的严肃的仪式，就得要履行。显然，这种“婚礼”是不可能履行的，这对孩子的品格教育是非常有害的，因为这会给孩子一个印象：严肃的事情也是可以游戏和不作数的。

2011年北京市推出中小学性教育教材《成长的脚步》，在试点学校试用。这部教材因涉及性交等内容和卡通图片，引起社会关注。有人称“尺度过大”。联系到郑州这家幼儿园“集体婚礼”的做法，对幼儿的性教育应当怎样界定和把握尺度？

中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓指出，3至6岁幼儿的确处于“婚姻敏感期”，对很多问题比较好奇。但这是儿童的一种自发行为，与成人的引导行为是不同的。在儿童的世界里，成人是权威性的，所以成人一旦给予儿童自发的行为这样的一种仪式，就会刺激、强化这种认识，反而会帮倒忙。

“对于儿童这种自发行为一方面应该尊重、理解，不要惊扰与呵斥，另一方面，也不要以成年人的方式取代儿童的方式，这样反而使其世俗化。”孙云晓说。

而英国一家育儿网站针对1377人所做的调查则发现，将近一半(49.2%)的家长认为，8至12岁是开始性教育的理想阶段。大多数的家长认为，孩子八岁大的时候就应该开始学习性教育和感情关系。

彭晓辉指出，儿童的性教育的主要内容应是：性别角色教育（其中要贯彻性别平等和性多数与性少数平等的思想）、性卫生保健教育和性安全教育，爱家人、爱邻居爱他人的教育，在性别教育中，当然是男孩当男孩教养，女孩当女孩去教养。但是，也要规避性多数和男权社会对于“性别模式（性别规范）”的带有僵化和歧视性的性别内容。此外，还要教导孩子尊重女性。

礼服婚纱加身、牵手鱼贯入场、彼此交换戒指、亲吻倾诉爱意……如此场景，乍看恍若置身喜宴或教堂，细瞧竟然发生在河南郑州的一家幼儿园：证婚的是老师，观礼的是家长，主角是一群牙齿还没换完的半大孩童。据报道，参加这场“集体婚礼”的100多个孩子，全部是“自由恋爱”。用该幼儿园园长的话说，这是“给孩子灌输健康婚姻观的好机会”。

3到6岁的年纪，正是烂漫无邪时，却和婚姻、爱情扯上关系，倒真映衬了当下流行的一部电视剧的名字——天真遇到现实。在“幼儿婚礼”策划者看来，这堪称一种成长教育，用“性游戏”的形式，来化解欲说还休的敏感话题，有利于孩子心理的健康成长。听来似有道理，但引导儿童两性意识，非得用如此“催熟”的方式吗？男孩女孩之间，说句“喜欢”，只是童言无忌，何必透过婚礼的噱头人为放大呢？如此“成人化”的仪式，大家看不到孩子的天真与灵秀，而是同年龄不相称的违和与尴尬。

在什么年龄做什么事——这个最朴素的经验，应当是幼儿教育颠扑不破的真理。孩童的世界，白纸一张，你随意涂抹的一道色彩，对他而言却是生命的“第一次”痕迹。成熟的轨道，人人终究要走，但童真和稚嫩，却是不可逆转的时光。谁都有懵懂好奇的时候，欲告知孩子们两性的知识、爱情的内涵、婚姻的责任，有的是办法和途径，更要注重时机和方式。毕竟，幼儿教育不是“过家家”，须遵循天性、恪守规律，绝不可揠苗助长、肆意而为。