更新时间：2024-07-09 00:50
广州科技贸易职业学院（Guangzhou Vocational College of Technology & Business）是经广东省政府批准、国家教育部备案的广州市属公办全日制普通高等职业院校。
1984年，广州市科学技术协会创办广州市科技进修学院；先后更名为广州市科技干部学院、广州大学科技干部学院、广州大学科技贸易技术学院。
2006年，学校经广东省人民政府批准设立为广州科技贸易职业学院。
2016年，学校被命名为广州市培育和践行社会主义核心价值观示范校。
2018年，学校建立广州市动漫游戏产业学院。
2021年9月，通过教育部职业教育与成人教育司组织的现代学徒制第三批试点验收；12月，学校获广东省高校心理健康教育与咨询工作先进集体。
2022年8月，学校拟立项为广东省域高水平高等职业院校建设计划培育单位。9月，学校入选为教育部信息化支撑职业院校校企合作专业共建项目首批共同体成员。
截至2023年12月，学校开设12个二级学院，共32个专业。
截至2023年12月，学校有专任教师474人，高级及以上职称110人，占教师队伍的23.21%；研究生学历或硕士以上学位383人（其中博士研究生36人），占80.80%。全国技术能手1人、广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象1人、广东省高等学校“千百十工程”校级培养对象7人、广东省高等学校优秀青年教师培养对象4人、广东省专业领军人才2人、广东省技术能手2人、广东省级产业导师2人，南粤优秀教师2人、广州市青年后备人才2人、广州市教学名师4人、校级教学名师15人。广东省教学团队7个，广州市属高校教学团队6个、校级教学团队11个、校级黄大年式教学团队3个。
截至2023年12月，学校有国家级重点专业6个，省级重点建设专业16个，省级高水平专业群3个。
据2023年4月学校官网显示，学校有国家级重点专业6个，省级重点建设专业16个，省级高水平专业群3个。拥有全国课程思政研究中心、全国教师实践流动站、全国校企协同就业创业示范基地、有校内外实践基地300余个，省级以上基地21个。
据2022年11月学校官网显示，学校有中央财政支持重点专业2个，国家级重点专业4个，广东省重点品牌专业8个，市级特色（产业、校企合作示范）学院4个，示范性（建设）专业4个，市级精品课程3个，省级精品课程1个；有广州市高新技术专业继续教育基地、省、市认定的创业培训定点机构、广州市众创空间。
2023年，学校省级教学成果奖4项。
截至2022年6月，近三年师生获得省级以上技能竞赛奖467项，首创在产业园区举办广东省职业院校无人机技能竞赛，连续两届获得第一名。
截至2023年12月，学校获国家、省级科研平台基地30余个。
据2022年11月学校官网显示，学校有全国高职院校课程思政研究中心、广东省大功率智能控制电源工程技术研究中心、广东省高校高端电源系统技术开发中心、广东省高职院校智能电气装备应用技术协同创新中心、广东省大功率智能控制电源工程技术研究中心等国家、省级平台基地30余个。有广东省高校大功率高可靠电能变换与控制科研创新团队。
2023年，学校横向技术服务到款额114.94万元，横向技术服务产生的经济效益9312万元；纵向科研经费到款额568.96万元，技术产权交易收入2万元，知识产权113项。
截至2022年8月，学校立项各级各类纵向科研项目40余项；其中获国家社会科学基金重点项目1项，获广东省教育厅科研项目16项。
截至2020年10月，学校图书馆建筑总面积7600多平方米；有藏书约50万册，中外文报刊600多种，电子图书30多万册。
截至2023年12月，学校选派教师赴泰国、马来西亚、菲律宾等国家高校开展人文交流项目；与西班牙高校开展中欧专硕连读交流学习项目；与芬兰于韦斯屈莱应用科技大学建立海外师资培训基地；与菲律宾粤商会联合开展现代学徒制项目；与芬兰于韦斯屈莱应用科技大学（简称JAMK）签署了战略合作框架协议和学生定制课程包服务协议，并达成了学分互认；与泰国、乍得等国家职业标准共建互认项目；与马来西亚莱佛士大学开展中外合作办学及联合培养项目；与马来西玛尼帕尔国际大学开展鲁班工坊项目；与非洲之星铁路运营有限责任公司联合开展“中文+职业技能”海外培训项目；加入全球工匠联盟（亚太区）筹备委员会；与芬兰于韦斯屈来应用科技大学开展学分互认项目，开展“3+2”专升本学历提升项目。
2022年9月，学校与广东三维家信息科技有限公司和广州易卓智能家具有限公司开设订单班、共建产业学院等；与兴森科技“PCB产品工程设计”开设中国特色现代学徒班。
校徽以盾形的设计，盾形取自学校是捍卫知识的堡垒的理念。
盾形两边颜色。分别抽象代表是科学技术和经济贸易两个方面，一浅一深代表着一前一后，意义为科学技术与经济贸易是相辅相成、相互促进。以绿蓝色填充,给人感觉强大的生命力、多彩的校园文化，体现出一种热烈、活泼、和谐的氛围。在无声中做到：简洁而不失意义及美观，大大增强了校徽的视觉冲击力。
书形下方是一条写着“1984”的飘带。校徽作为一种视觉文化的表现形式，不但有其外显，其内涵是不可忽视的。这里的飘带从外在的视觉上是给予盾形的一个衬托。飘带上的“1984”表明学院从1984年创办的那历史性的一天起，就是一所充满激情，充满活力的美丽学府。
厚德 砺学 修技 至善
释义：
“厚德”——语出《周易∙坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”“厚德载物”体现了中华民族顺应自然，与时俱进，以博大宽容的道德胸怀包举万物，承载理想的民族精神。著名科学家钟南山院士给我院的题词“厚德润物”深入人心。我们引“厚德”二字，意在期望师生员工以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任。
“砺学”——语出《弟子规》：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”“砺学”意为磨砺学习、学问，自我激励，不断长进。我们用“砺学”二字，意在勉励师生励志奋勉、精韧不怠，不断修养学品、探研学问，且躬身履践、日进有功，以追求一种超迈高远的卓越人生状态。
“修技”——意出《离骚》：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”“修技”指的是能潜心精研、精修一门技术，学有一技之长。“精修技术”、“提高技能”是职业技术教育的专业要求，也是每一个人就业、创业必备的职业技能条件。取“修技”二字，意在勉励师生对专业技术精学、精炼、精研，掌握一身专长的本领，一专多能，为创业奠基，为社会贡献。
“至善”——语出《大学》：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。“止于至善”意为达不到十分完美的境界决不停止自己的努力。以“至善”作为学院的精神，意在勉励师生不断修养德行，直到最完美的境界为止，这也集中反映了学院永无止境的办学追求。