更新时间：2021-03-24 01:19
《应用汉语教程》是2002年上海教育出版社出版的图书，作者是钱为钢 。
首先，我们认为《教程》要体现出“应用”的原则。所谓“应用”，并非不讲汉语的基础知识和基本理论，而是以培养和树立“应用”的观念为立足点，以期引起学员对习焉不察的母语的理性思考和学习积极性。比如，我们在讲词汇时，就要求学员树立一个“选择”的观念。有了“选择”的观念，学员就会感到词汇积累的重要，就会去揣摸词语的含义，就会注意使用词语的效果。
其次，我们认为《教程》要能够体现“以学生为中心”的为学生自主学习提供服务的理念。“以学生为中心”就是从学员认知特点的角度出发，在行文表述上力求形象、生动和通俗，在安排学与练的节奏上有张有弛，在实用性、知识性和趣味性上寻求共同点。
本书是为非中文传汉语课程编写的教材，本书通过以下两点在书中体现了成人教育和现代远程教育特点。
1，体现在“应用”的原则上，培养和树立了“应用”的观念维立足点，一起引起学员对习焉不察的母语的思考和学习的积极性。
2，体现了以“学生为中心”的为学生自主学习提供服务的理念。“以学生为中心”就是从学员任知的角度出发，在行文表述上力求生动、形象、和通俗，在安排学与联的界州上有张有驰，在实用性、知识性和趣味性上寻求重点。
《应用汉语教程（修订版）》主要内容：为非中文专业汉语课程编写的教材。为非中文专业汉语课程编写教材，对我们来说，困难很多。最重要的是，在教材中如何体现出成人教育和现代远程教育的特点。
第一单元“说汉语”与“学汉语”
第一节 语言是什么
第二节 语言有什么作用
第三节 把“语言”掉个个儿叫做“言语”
第二单元语言的物质外壳
第一节 关于语音的问题
第二节 正音训练和音节
第三节 普通话常见的音变现象
第四节 语音的强调方法
第三单元语言的书面符号
第一节 汉字的历史
第二节 认识汉字
第三节 汉字的使用
第四单元语言的构成模式
第一节 词和语素
第二节 合成词和词组的结构类型
第三节 词的功能类别
第五单元语言的建筑材料
第一节 语汇
第二节 词义
第三节 词语的使用
第四节 带有汉民族文化色彩的词语
第六单元语言的运用单位
第一节 什么是句子
第二节 句子的分析
第三节 单句的构成
第四节 复句的基本类型
第五节 句式的选择运用
第六节 标点符号