张庆利，1962年11月生1979年考入东北师范大学中文系，1983年毕业，获得文学学士学位。1986年考为东北师大中文系中国古代文学专业研究生，1989年毕业，获得文学硕士学位。1994年9月晋升为副教授。1999年9月晋升为教授，同年被批准享受国务院政府特殊贡献专家津贴。2001年以来，一直被聘为黑龙江省高校教师职务评审专家。2004年，被黑龙江大学聘任为中国古代文学硕士研究生导师。工作以来，在中文系讲授过古代汉语和中国古代文学两门专业基础课，并为中文系或全校学生开设过《诗经》研究与鉴赏、《楚辞》研究与鉴赏、晏子应对艺术研究与鉴赏、学术论文写作、大学语文等课程。1991年、1997年、2005年，曾三次荣获黑龙江省普通高校优秀教学成果奖。2003年，作为主讲教师申报的《中国古代文学》课程被批准为首批黑龙江省普通高等学校精品课程。

张庆利，多年奋斗在教学、科研第一线，开设过古代汉语中国古代文学、学术论文写作、《诗经》研究与鉴赏、《楚辞》研究与鉴赏等课程，发表学术论著50余篇（部）。1993年，被评为黑龙江省优秀教师；199年、1997年，分别获得黑龙江省普通高校优秀教学成果奖青年奖、一等奖；1997年，荣获全国曾宪梓教师奖三等奖；1998年，荣获黑龙江省神内良一基金会“振兴教育奖”， 同年被评为黑龙江省教育系统劳动模范，“模范教师”荣誉称号1999年，被批准享受国务院政府特殊津贴。

张庆利，主持中国古代文学申报省级精品课程工程。张庆利教授是国家级高职高专学科带头人，国务院颁发的政府专家津贴获得者，从事高等教育工作二十年，一直不间断地进行中国古代文学的教学与研究，取得了多项令人瞩目的成果，并多次获国家级、省级教学科研成果奖。申报课题，共同研讨，张庆利教授主持申报，并被省教育厅批准的《中国文学中的自然意象研究》，现已结题。2003年4月，张庆利教授组织申报的学校教学成果立项课题《中国古代文学教学目的分阶段实现的研究与实践》便体现着改革精神。1997年张庆利教授受聘参与全国“面向21世纪师范高等专科学校文科系列教材”的编写，担任《中国古代文学》及《中国古代文学作品选》副主编，并任“魏晋南北朝文学”部分主编，中文系列教材于2000年由高等教育出版社出版。2002年末，张庆利教授又主持召集本省同类院校古代文学教师，着手编写体例创新的《中国古代文学作品选》教材；张庆利教授任先秦卷主编。选修课一般选用课程组教师的专著，如张庆利教授合著的《先秦诗歌史论》的修订出版，是课程建设的重要内容。

1997年，张庆利教授受聘参与编写全国面向21世纪师范高等专科学校文科系列教材的编写。担任《中国古代文学》与《中国古代文学作品选》副主编。并任魏晋南北朝文学部分的主编。该套教材体例设计新颖，内容翔实，讲解透彻而不繁杂，便于师专学生接受。中文专业系列教材2000年由高等教育出版社出版发行。随着时间的推移，认识水平的提高，2002年，张庆利教授又主持召集本省同类院校古代文学专业教师开始编写新的中国古代文学作品选，在体例上有更大的创新，相对于其他教材，增加了前人评语和复习思考题，既增加了教材的知识含量，又便于教师的教学和学生的自学。

2006年，张庆利教授组织古代文学教研室的全体教师共同研究，申报了《中国古代文学课教学目的分阶段实现的研究与实践》的校级教学成果立项，并拟联合佳木斯大学、哈师大呼兰学院的教师共同探讨这一课题。张庆利教授的诗经研究，楚辞研究、先秦诗歌研究，形成完整的课程体系。张庆利教授《二十世纪中国古代文学史编撰的成就与不足》专题报告，充分体现了两位教授对古代文学历史与现状的深入思考，体现了深厚的学术功力和理性的思辨精神。古代文学课程的部分教师还参与加了中国人民大学中文系李炳海教授主持的中国古代文学史的编写工作，其中张庆利教授任先秦文学卷主编。这两部教材正在积极编写之中，准备在2003级新生中投入使用。选修课一般选用课程组教师的专著，如张庆利教授与人合著的《先秦诗歌史论》（吉林教育出版社1995），与陈永宏教授合著的《歌者的悲欢——唐代文人的心灵历程》（河北大学出版社2001）。

概况

张庆利，是中国古代文学是中文系汉语言文学教育专业基础课的先驱。从1977中文系招收本、专科学生开始，中国古代文学就成为专业发展中的一个主要支撑。经过二十多年几代教师的辛勤努力，中国古代文学已经成为在省内较有影响的省级重点课。中国古代文学课程组有教师7人，其中教授2人，副教授2人，讲师2人，助教1人，已有三人获得硕士学位。主讲教师张庆利教授为全国高职高专学术带头人，国务院特殊贡献专家津贴获得者，专业方向为先秦两汉魏晋南北朝文学，其中诗歌使研究，《楚辞》研究，汉赋研究影响较大。截止到2003年7月1日，古代文学课程组共出版专（编）著20余部，发表论文117篇，主持省级以上科研课题7项，获得省级以上的教学科研奖励9项。

以科研带动教学

在科学研究上，进行了许多卓有成效的探索和努力，力求有所建树，曾出版专著或主持编著10余种，参加编撰专业书籍10余部，发表论文40多篇，形成《诗经》、《楚辞》、汉赋、中国古代文学学术史等研究重点，得到了学术界的广泛好评，曾多次获得省级科研奖励。已完成四项省级课题，目前正在进行黑龙江省教育厅立项课题“中国古代文学与民族精神”的研究。

1996年，申报的教学成果《以科研带动教学，提高学生综合素质》获得绥化师专优秀教学成果一等奖；1997年，此项成果获得了黑龙江省普通高等学校优秀教学成果一等奖。这项成果更重要的还是首先考虑教师的因素，首先提高教师的素质与水平。教育的终极目的是让学生接受教育的内容，“以人为本”在学校教育中首先是以学生为本。因而从1998年开始，把中国古代文学课程教学研究的重点转移到学生的接受上。根据不同时期古代文学的不同特点和学生的思维特点与接受能力，中国古代文学课程的教学应该各有侧重，力求从不同角度培养学生的能力，从而从不同的侧面实现中国古代文学的教学目的。

分析课程确立教学目的

中国古代文学课程主要是讲述上自先秦、下迄明清的文学发展历史，介绍其间出现的代表作家，分析各时期的经典作品。学习中国古代文学，可以更好地继承中华民族优秀的文化遗产，繁荣社会主义文化事业；可以认识中国文学、中国文化在世界文学和世界文化中的地位，可以帮助学生在对历史的咀嚼、反思中认识善恶美丑，从而进一步增强民族自信心、自豪感，激发崇高意识和爱国主义热情；可以培养学生正确地阅读、鉴赏、评说古代诗文的能力，提高欣赏水平，增强审美意识。

立足教学确定课程重点

中国古代文学随着时代发展而呈现出不同的风貌。另外，作为教学主体的学生，思想实际和知识水平随着年级的提高和知识的积累，也在逐步提升。因而根据中国古代文学的教学目的，确定不同阶段不同的教学重点，从而分阶段实现教学目的，便十分重要。先秦两汉文学是中国文学的初创时期，教学中必须侧重原典导读，首先培养学生的阅读能力；必须引导学生体认和理解中国文化的思想根源，培养学生健康的思想、高尚的情操、坚强的意志、峻洁的人格，教会学生运用思想武器去认识和解决问题；必须通过作品艺术性的分析，引导学生初步掌握古代诗文的分析鉴赏方法，使之逐渐具备文学鉴赏能力，为以后的古代文学学习打下坚实的基础。魏晋南北朝文学是中国文学“自觉”阶段的开始，唐宋文学则创造了一次文学的高峰。教学应重点探讨文学表现人生的无限空间，让学生进一步感受文学的生命意义，体会中国语言的魅力，掌握分析古诗文的基本方法，具备鉴赏、评说古诗文的基本能力，并培养起对中国文学、中国文化进一步探索的兴趣。元明清文学学习时，学生们有了前两段的基础，又学习了古代汉语、文艺理论等课程，基本具备了语言基础和综合能力，因而教学的重点在于培养学生综合分析的能力和科学概括的能力。

以人为本以学生为主体

经过三至四轮的教学实践，《中国古代文学教学目的分阶段实现的研究与实践》成果已经成熟，并以与课程教学进程、学生思维发展的契合性和方便操作、典型示范的实践性，在省内同类院校推广。成果的标志为张庆利主编《中国古代文学作品选》、张庆利参与主编《中国文学史》；张庆利、米晓燕《中国古代文学教学目的在先秦文学中的实现》、高文利、李宜蓬《中国古代文学教学目的在魏晋南北朝唐宋文学中的实现》、冯庆凌《中国古代文学教学目的在元明清文学中的实现》。该项成果是在充分调研、经过多年的教学实践的基础上形成。其价值在于，在原有成果的基础上，突出以人为本，以学生为主体，从课程特点和学生接受的角度研究教学，有明显的创新和特色；从培养目标上确定教学目的，从宏观上把握课程教学，关键问题选择准确，教学重点突出明确，研究的方法与手段合理，具有科学性；实践效果十分明显，具有广泛实践性和推广价值。

1、1992年 参加张松如（公木）先生主持的国家“七·五”社科重点项目“中国诗歌史研究”课题组，并与李炳海先生、郭杰先生合著《先秦诗歌史论》

2、1993年 主持黑龙江省教育厅科研项目“黑龙江省中国古代文学研究”

3、1996年 主持黑龙江省教育厅科研项目“中国古代文学文化心理研究”

4、1998年 主持黑龙江省教育厅科研项目“晏子应对艺术研究与鉴赏”

5、2002年 主持黑龙江省教育厅科研项目“中国古典文学鉴赏论”

6、2005年 主持黑龙江省教育厅科研项目“中国古代文学与民族精神研究”

著作

1、《文学的研究与研究的历史》 专 著 吉林文史出版社 2003

2、《先秦诗歌史论》（合著） 专 著 吉林教育出版社 1995

3、《中国文学史话·先秦卷》 主 编 吉林人民出版社 1998

4、《中国古代文学史》（上、下） 副主编 高等教育出版社 2000

5、《中国古代文学作品选》（上、下） 副主编 高等教育出版社 2000

6、《中国古代文学作品选》（三册） 主 编 中国广播电视出版社 2004

7、《庄子选译》 译 注 上海人民美术出版社 2004

8、《左传精粹解读》（合作） 编 著 中华书局 2004

9、《孟子选注》 编 著 人民文学出版社 2005

10、《正说汉朝二十四帝》（合作） 专 著 中华书局 2005

汉赋研究

1、汉赋研究综述 《文史哲》 1989、6

人大复印报刊资料《中国古代近代文学研究》1990、3 全文复印

《高校文科学报文摘》1990、3 摘要介绍

2、汉代的思维方式与汉大赋的特点 《东北师大学报》1990、3

《人民日报》（海外版）1990、8、28 摘要介绍

《高校文科学报文摘》1990、6 摘要介绍

3、汉代经学与汉大赋的流变 《中国文学研究》1991、1

4、汉代的文化特征与汉大赋的形成 《求是学刊》 1993、5

人大复印报刊资料《中国古代近代文学研究》1994、2 全文复印

5、汉大赋的启示 《绥化师专学报》2000、1

屈原与楚辞研究

6、1983年国内屈原研究综述 《绥化师专学报》1984、2

人大复印报刊资料《中国古代近代文学研究》1984、19 全文复印

《高校文科学报文摘》1984、4 摘要介绍

7、《招魂》研究述评（上、下） 《绥化师专学报》1987、2-3

人大复印报刊资料《中国古代近代文学研究》1988、1 全文复印

8、关于近年屈原爱国主义问题的争鸣 《绥化师专学报》 1988、4

人大复印资料《中国古代近代文学研究》1989、5 全文复印

9、关于《招魂》作者问题的一个论据的辨正 《求索》 1992、1

10、楚辞研究出路何在 《学术信息》1992、7、20

11、论楚辞生成的文化背景 《贵州文史丛刊》1993、5

12、楚族巫俗与《楚辞·招魂》 《蒲峪学刊》1994、3

13、《九歌》二题 《云梦学刊》1995、1

14、荆楚文化与《楚辞·九歌》 《中州学刊》1996、3

其他研究

15、季札论乐平议——兼论先秦儒家文艺思想的成熟时期 《牡丹江师院学报》 1992、2

16、旁搜远绍，多方求索 ——记李炳海教授 《古典文学知识》1994、5

17、简练委婉 托事寓理——欧阳修《卖油翁》的事理融通笔法 《中学语文赏析导读》（初一） 人民教育出版社、吉林文史出版社 2000、9

18、唇枪舌剑 力挽狂澜——《烛之武退秦师》的起伏张驰 《中学语文赏析导读》（高一） 人民教育出版社、吉林文史出版社 2000、9

19、古典诗词鉴赏中的语言分析 《绥化师专学报》2003、3

20、中国古代文学教学目分阶段实现的研究与实践 《现代社科导刊》2004、12

1、 1993年，被评为黑龙江省优秀教师。

2、 1997年，获曾宪梓高等师范院校教师奖三等奖。

3、 1998年，获黑龙江省神内良一基金会“振兴教育奖”。

4、 1998年，被评为黑龙江省教育系统劳动模范，授予“模范教师”荣誉称号。

5、 1999年，被批准享受国务院政府特殊津贴。

6、 1991年，《全方位把握教学，多层次提高能力》获黑龙江省普通高校优秀教学成果青年教师奖。

7、 1997年，《以科研带动教学，提高学生综合素质》获黑龙江省普通高校优秀教学成果一等奖。

8、 2005年，《中国古代文学教学目的分阶段实现的研究与实践》获黑龙江省高等学校优秀教学成果一等奖。

9、 1992年，论文《汉代的思维方式与汉大赋的特点》获黑龙江省第五届社会科学优秀成果论文类佳作奖。

10、1997年，专著《先秦诗歌史论》作为张松如先生主编《中国诗歌史论丛》第一部，获得吉林省长白山优秀图书一等奖。

11、2000年，专著《先秦诗歌史论》作为张松如先生主编《中国诗歌史论丛》第一部，获得国家社科基金项目优秀成果三等奖。

12、2000年，主编《中国文学史话·先秦卷》获黑龙江省第九届社会科学优秀成果编著类三等奖。

张庆利在科学研究上，进行了许多卓有成效的探索和努力，力求有所建树，曾出版专著或主持编著10余种，参加编撰专业书籍10余部，发表论文40多篇，形成《诗经》、《楚辞》、汉赋、中国古代文学学术史等研究重点，得到了学术界的广泛好评，曾多次获得省级科研奖励。已完成四项省级课题，目前正在进行黑龙江省教育厅立项课题“中国古代文学与民族精神”的研究。著名诗人邢海珍评价道：“张庆利，对先秦诗歌的研究成果，在国内是领先的，有些部分填补了国内空白。”。