从小接受严格音乐教育的天才莫扎特，就是这种早期教育成功的典型例子，日本铃木镇；(公元1899一 )的小提琴教室以才能孜育的积极尝试而知名。这个教室的一部分最近不仅进行音乐早期教育，还尝试绘画早期教育。它以这种艺术教育为中心，倡导儿童的全面发展和培养未来的知识分子。在这方面，跟德国缪斯教育的观念有共同之艺术教育部分处。艺术教育特别是音乐教育的才能教育，一般认为对幼儿才能的启发非常有效，但就这种早期教育的效果无论是资料上或是理论上还有许多不明确的地方。如今，艺术家不仅要有特殊的才能而且还需要掌握现代的知识和文化。从这种认识出发，有的学者则认为单一特殊能力的早期教育，只要是这种意义上的才能教育，那么作为教育运动就已达到一个限度。