体制改革进一步打破了政府统包办学的格局，促进了以政府办学为主、社会各界参与办学新机制的形成，同时，扩大和吸引了教育消费和教育投资，广泛吸纳了社会各方面的资源，在一定程度上缓解了教育经费紧张的矛盾，促进了薄弱学校的改造，一定程度上满足了家长接受高质量教育的需求，对正确地引导择校，规范公办学校的办学行为，提高全市各类学校的整体办学水平，发挥了积极的作用。

当前，随着科学发展观和构建社会主义和谐社会理论的提出，随着义务教育经费保障机制的逐步建立，公办中小学办学体制改革的外部环境和形势发生了重大变化。同时，近年来，一些地方在公办中小学办学体制改革试验过程中，也出现了一些问题，如有的地方简单套用经济领域改革的一些做法，以改制为名将义务教育阶段公办学校出售、转让，有的地方和学校以改制为名进行不规范收费，还有的地方和学校举办“校中校”、“校中民办班”，实行一校两制高收费。这些做法推卸了政府的责任，偏离了教育宗旨和办学体制改革的方向，引起了社会的广泛关注和人民群众的不满，必须坚决予以纠正。为全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，办好让人民满意的教育，进一步深化办学体制改革工作，促进教育事业的健康发展，教育部与有关部门已决定从2006年1月起停止审批新的改制学校，并要求各地对已有改制学校进行清理整顿。