第一节 教育案例的类型

一、从表达目的上区分

二、从案例题材上区分

三、从案例载体上区分

第二节 案例方法的意义

一、案例教学方法对教师成长的意义

二、教师写作教育案例的意义

三、教师研究教育案例的意义

四、案例推理和案例借鉴

第三章 如何写作教育案例

第一节 原创性教育案例写作的伦理和标准

一、“慈心生出慧眼来”

二、案例写作的真实性要求

三、案例作品对当事者的保护

四、好案例的标准

第二节 自述性教育案例的叙写

一、自述性教育案例的题材

二、自我叙事的内容和结构

第三节 观察性教育案例写作

一、观察性教育案例的题材

二、观察性案例材料的获得

第四节 原创性教育案例的写作过程

一、教师独立写作教育案例的过程

二、与研究者合写教育案例的过程

第四章 教育案例的讨论和评论

第一节 案例讨论和评论的伦理

一、从盲人摸象看案例讨论的意义和方法

二、教育案例讨论和评论中的心正、据正、路正

三、理解和接受教育的复杂性

四、理解他人的处境和可能性

第二节 案例讨论和评论的目的

一、在讨论和评论中观照自我

二、在讨论和评论中提出解决问题的方法

三、在讨论和评论中发现关系

四、在讨论中开阔视野

第三节 案例评论和讨论的视角

一、从反思性教学的三个层次讨论和评论

二、从反思性教学的三种内容讨论和评论

三、从教育实践的合理性讨论和评论

四、在身份转换中讨论和评论

五、以理想课堂的视角讨论和评论

第四节 案例评论的撰写过程

一、案例阅读阶段

二、调研和学习阶段

三、写作和修改阶段

四、讨论文章的处理阶段

案例索引

主要参考书目

陈大伟，成都大学师范学院副教授。1982年参加工作，担任过中学教师、政教主任、教科室主任、副校长、校长：1997开始教师教育工作，曾经担任绵阳市涪城区教师进修学校副校长、校长，成都教育学院继续教育副处长、科研处长（现辞去处长职务专事教师教育工作）：2001年至今受聘为四川省中小学教师继续教育专家组成员。主要研究方向：教师继续教育和教师专业成长。曾获全国中小学教师继续教育实验区研究课题一等奖，四川省教学成果一等奖，四川省高等教育教学成果二等奖。先后出版《校本培训研究》、《新课程的故事与解读》、《在新课程中：困惑与成长》、《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《道德故事与师德修养》、《有效研修》等著作。在《人民教育》、《中小学教师培训》、《中小学管理》等刊物发表多篇论文。