新教育实验推广阅读已有十余年时间，在遍布全国各地的123个实验区的三千多所学校里，阅读（晨诵、午读、暮醒等儿童阅读课程）已经成为学校的日常课程，成为孩子们润泽心灵的重要活动。但许多学校和地区童书储备不足，且大多数图书不适合儿童阅读。因此学校开展阅读课程和活动的阻碍较大。

新教育基金会在此基础上，推出“新教育童书馆”项目，为这些孩子们带去更多的优质图书、更多专业性的阅读指导、组织更多阅读活动的开展与交流，让他们沉浸书香，润泽心灵，从而推动区域整体阅读环境推广。

我们资助的不只是捐赠图书的图书馆，我们要做的是以“新教育童书馆”为场所，以新教育的教育理论为依托，以各种新教育阅读课程为载体，通过建立不同规模的童书馆，在学校各班级间、区域各学校间，建立起图书漂流借阅的制度，让适合孩子们阅读的经典童书，走进每一所学校、每一间教室。为一线薄弱地区送去图书，帮助城乡的孩子拥有相同的阅读背景。

经调查发现，目前乡村教师越来越稀缺，由于大家都争着往城市里挤，导致乡村教师没有城市教师的良好环境和氛围、没有优秀的资源和条件、缺失教师职业使命感、缺少良好的教育理念。于是，我们发起新教育“星火教师计划”。

该项目是由江苏昌明教育基金会资助、新教育研究院管理、教育在线承办的一项公益性培训，担任培训课程讲师的都是在教育在线上成长起来的一线骨干教师，是新教育实验的积极实践者。自2013年以来，他们放弃周末、告别假期，一次次奔赴中国的乡村，点燃乡村教师激情，播种教育理想。并由每位特级教师作为导师，带领乡村2-4名学员，进行长期、深入指导教学、引领成长。

在城市导师先进教育理念和方法的引领下，乡村教师的教育梦想被激活，乡村教师的教育热情被点燃，渴望提升自己教学能力的诉求、专业成长的需求越来越强烈。

城市导师们通过新教育理念的倡导，让学员们养成共读共写共同生活的习惯，阅读：与大师对话；写作：与自己对话；交流：与同伴对话。

该项目还定期举行赠书、阅读交流活动，通过QQ群、博客等在线平台进行写作交流。同时帮助乡村教师获得更多优秀教师用书，圆他们的教育梦。

新教育年度奖优项目于每年的新教育年会上开展奖优活动，设立“新教育年度人物”、“十佳智慧校长”、“十佳榜样教师”、“十佳完美教室”及“十佳卓越课程”五个奖项，给予证书、奖牌、奖金的激励。

在当下的中国，教育甚至被评为最令人失望乃至绝望的行业。身处教育行业内部的人满腔委屈和忿恨，只能一边呼吁教育公平，一边怪罪教育体制。

而我们惊喜地发现，每个普通老师，只要心平气和、不抱怨、不浮躁，像一个农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，守住自己的教室，将自己的生命写入其中，就可以和孩子们一起，过上一种幸福完整的教育生活！

现在，有这样一群普通老师，他们爱孩子、爱阅读、爱学习、认真、负责、专注于教育教学的研究。但是由于经济条件限制，他们无法更加深度开展班级活动、无法得到更好提升自我的机会，有些教师甚至不得不把自己的积蓄拿出来为班级买书、买设备、创新研发课程、开展各类活动，提升自我能力，竭尽所能让学生生活在爱的氛围中。

我们不能改变体制、不能改变考试，但至少我们能改变一间教室，教育的革命，从打造一间间“完美教室”开始。

我们关注的“完美教室”：以新教育实验的基本理念为宗旨，通过改善师生关系、引发学生潜能、促进家长参与，让教室成为培养幸福公民的最小教育单元。

我们支持的“完美教室”：通过“网师”培训，选拔优秀种子教师。每年在种子教师团队中评选优秀“完美教室”缔造者，给予硬件设备（图书、电脑等）、班级活动经费和教师学习考察经费的支持。

从硬件奖励，到软件支持。“完美教室”项目不仅仅可以影响班级课堂教学到课外项目的开展，还会影响所在学校及区域活动的策划和开展。每名“完美教室”老师的影响力平均惠及班级中的50-100名学生，并且会作为榜样带动该学校学校其他班级的学生和老师，甚至影响整个区域的学生和老师。