这套教材系统性强，更难能可贵的是，曾刚完全以学生为出发点编写，简单易懂。但成功背后的汗水也是常人无法预料的，为了编写教材，曾刚几乎牺牲了自己所有的业余时间，并且坚持每年都对教材进行修改。

这原是一套内部资料，却顷刻间被成都各大学校乃至同行传阅，甚至成为成都某理科实验班夏令营教材，2006年的最初版本还在列五中学的门口书店出售。

“教育最重要的是良心与责任心，我从不拿我的学生做实验，绝不将不实用的东西教给他们，也绝不将不成熟的教师推向学生。鲁迅说，一个人救不了全中国。而我一个人也无法改变更多学生的命运，因此我投入到教师培训工作中，让一个团队乃更多的人去改变更多学生的命运。”

是的，他转换过许多的身份，但他始终坚持的是——用良心和责任心做教育。

最全考点的阳光课堂

“考试考的我必讲，我讲的考试必考。”这是曾刚课堂中流传最广的一句话。如此的自信来自于他十分完备的教材，分类明细，却又思路清晰而严密，并且结合历年全国各地中、高考的考点有详细的归纳与解题方法，堪称“最全”。

“全”是曾刚对自己教学上的准则，也由此，他对自己的要求也十分苛刻，力求将“最全考点”呈现给学生，成为他们自信从容应考的锦囊。

曾刚不主张从死记单词开始入手学习英语，而是通过考点入手，通过做题全面提升应考能力，教给学生最实用的知识。他提倡的考点由两部分组成：规则加例外。规则靠理解，例外靠记忆。为方便学生记忆，曾刚将考点语法划分为五大模块，以其条理性与系统性便于学生理解记忆，这便是曾刚“考点英语六化学习法”之一——模块化。然后深入挖掘考点本质实现其本质化；归纳考点、题目及其考查方式实现其数量化，让学生理解完知道走向成功之路是可以计算的，能根据掌握的知识点量化自己每一天的进步；用最简单的语言和公式诠释考点，构筑法则化，使学生过目不忘；而机械化则是曾刚对高手的定义——能将复杂的题目简单化，简单问题机械化。看见题目甚至不需要思考便能条件反射性地给出最佳答案。

最后一化——成功化，这更是曾刚阳光课堂的精髓，因为对成功的渴望以及体验，是激励学生付出的最佳动力，也是学习的最终目的。

听过曾刚课程的人都无不感叹他的激情，被他那种积极向上的力量所感染。曾刚常说：“教师要注意自己的每一句话，每一个动作，因为你不会知道，你的哪一句话，哪一个动作会影响学生的未来。”因此，他格外注意自己的言谈，始终将最正面、最积极阳光的一面呈现给学生，让学生感受并且也成为这样的人。

在曾刚独具特色的“阳光课堂”里，许多学生都觉得自己在知识之外，还收获了一种受益终生的精神。正如曾刚所说：“自己面对着阳光，就永远看不到黑暗。”

最受学生欢迎的“成功法师”

曾刚的英文名叫“Frankie”，同学们喜欢叫他福哥，他的手机常常收到学生的短信，向他诉说着自己学习上的苦与乐，在他们眼中，曾刚是万能的魔法师。就在2011年中考，曾刚所教的学生小琴取得了中考英语成绩147分，升入成都七中理科实验班，而在曾刚班级上课之前，她得英语只有27分。拿到成绩后激动不已的小琴给曾刚写了一封信，信中说：“不论今后怎样，我的心中一定有份空间是属于曾老师的。”

这样的成功不是个例，只是曾刚所带学生中成功的一个小小缩影。

许多人说，曾刚的魔法，在于他精彩的应试，曾刚说，这是对他最大的误解。如果一定要给他的课堂打上一个个性签名，他认为是“成功”。

曾刚从不挑学生，因为无论怎样的学生，在他的课堂都能找到属于自己的位置，其根源，便在于曾刚掌握了他们对于成功的渴望心理。“基础差一些的学生会希望自己能成功，中等生明白自己会成功，而优秀生渴望更大的成功。”曾刚说，“用成功培养兴趣，以兴趣铸就成功。”

“考试不过是人生中的一个点，作为老师，我要做的就是让学生在学习这个点最大限度发光发热，用这个点的成功去鼓励他们取得人生每个点的成功。”曾刚的课堂，不仅致力于激发学生对成功的渴望，更是要给学生成功，让他们从英语学习这样的成功体验中，提升整个人的自信，将渴望成功的强烈要求植入他们的心中。

生活中的曾刚和课堂的激情飞扬判若两人，他说自己极为平淡甚至枯燥，爱好除了做题，便是编教材，做演讲，生活全部的时间，他都给了教育，“自己的每一份付出，都能改变一个学生的未来。所以，我觉得这样的自己是幸福的。”