更新时间：2024-04-30 16:41
李民生作为校长，在工作中狠抓领导班子建设，以勤 政、廉政、善政、高效、团结为班子建设标准，通过明确责任要求来提高工作效率，通过召开民主生活会促进团结，通过健全制度来规范行为。在市教工委、教育局进行的年度考核中，二十五中学的领导班子连年被评为“优秀领导班子”。李民生校长积极倡导“五种精神、四个意识”。将团队精神、敬业精神、拼搏精神、奉献精神、创新精神；责任意识、合作意识、争优意识、质量意识作为教师作风建设的标准，组织教师学习师德规范要求，加强校本培训，强化教育科研，努力塑造专家型教师队伍。
在李民生校长的领导下，邯郸市二十五中学的教育教学质量稳步提高，中考成绩全市遥遥领先。学校先后被评为国家教育科研先进单位、河北省文明单位 、河北省教育系统先进单位等荣誉称号，李校长也被评为河北省首批骨干校长。
邯郸市第二十五中学校长李民生出生于邯郸市一个普通的煤矿工人家庭，养成了他一贯纯朴、真诚的品行。他上小学时刚好赶上“文革”，于是后来到农村下乡锻炼，接着工厂招工成为一名工人，78年参加高考，大学毕业后走上教师的岗位。也许李民生的经历代表了一代人的人生轨迹，然而仅仅对于李民生来说，他清楚地认识到，没有什么比获取知识更渴求，也更迫切。
当我们看到“科研兴校，质量立校”的邯郸市第二十五中学把教科研作为办学特色时，似乎都是顺理成章的，因为校长李民生的心中正是把抓科研作为办学的重点。
他说：“教科研是我校突出的办学特色，邯郸市第二十五中学也被誉为邯郸市教育科研的一面旗帜，走在了全省前列。近几年，我们在教科研上投入比较大，设施配备比较多，研究氛围比较浓，教科研取得的效果比较好。”
就像李民生说的那样，教科研工作在邯郸市第二十五中学是作为一种任务长期开展。94-97年开展了以说讲评课为主教研活动，全体教师人人在大会上说课。98-01年开展了“参赛、研讨、展示课”为主教研活动。02-04年开展专家点评、主题化教研为主的教研活动。活动中，聘请河北省教科所、河北省师大等单位的专家、教授，采用教师现场作课，专家当场评课的方法，受到省市教科所领导的高度赞扬，在全市产生了强烈的反响。
与此同时，二十五中先后申报、承担了30多项国家、省、市教研课题。其中国家级自主学习自主开发子课题8项，“十五”课题18项，建立了科研处-学科组-课题组科研机制，形成了“自主学习自主发展”、“德育心理健康”、“新课程改革”三大支柱课题。已结题的“九五”-语文综合高校课题获全国教育科研二等奖。历史双向教学获市一等奖。心理教育实验三位教师在省心理教育学会上现场作课并获奖。先后有200多篇论文在国家、省、市报刊上发表和专业年会上获奖。
近些年，邯郸市第二十五中学先后被命名为“河北省教育科研先导型实验学校”、“河北省心理教育实验学校”、“河北省自主学习自主发展实验学校”、“河北省信息技术教育实验学校”、“国家创新教育实验学校”等。蓬勃开展的教科研工作促进了学校的教师队伍建设，同时在学校营造了浓郁的科研气氛，有效地推动了教育教学工作的顺利进行。
学校教育既是培养和输送人才的摇篮，也是提高中华民族科学文化素质，向现代化建设提供人才资源支持的奠基工程，同时也是知识传播、创新和应用的基地，是我国经济社会发展的基础。而作为思想、政治和道德教育综合体的德育工作理应排在学校教育的首要位置。
李民生说：“德是人格中优良素质、优良品质和优良思想的总和。邯郸市第二十五中学的德育工作结合实际、注重实效、落到实处。”
他补充说：“我这里说的‘德’有着内涵深厚的一面，既包括他的非智力因素，也包括各种优秀品质在内。所以德育不能孤立地看，只看思想觉悟，把它仅仅定义为共产主义理想；也不能孤立地理解成说教、纪律，而应该深刻挖掘德育的内涵。学生‘德’这方面的工作做得好，他的意志品质往往对他树立理想、克服困难、刻苦学习有很直接的影响。”
针对学生大部分时间是在课堂上度过这一特点，邯郸市第二十五中学的德育工作充分利用课堂的主阵地，把思想教育融入课堂和教材的全过程。教师充分挖掘教材的思想情感因素，对学生进行思想政治教育。心理课，开办心理咨询，进行心理健康教育，培养学生健康的心理品质；语文课，从课文的主题思想中，懂得做人的道理；历史课，从清朝的屈辱史中，使学生发奋图强，树立报效祖国的信念；地理课，从祖国的大好河山中，让学生感受祖国的美好，增添热爱祖国的情感；……充分利用和整合各种德育资源，把德育工作贯穿于教育教学的每一个环节。
同时，组织经常性的思想教育活动，并且注重学生心理感受，以陶冶学生的情操。如坚持升旗和国旗下讲话制度，定期举办演讲比赛、歌咏比赛、故事会、报告会等，对学生进行爱国主义教育。开办业余党校、业余团校，对学生进行党团知识教育。组织学生开展反映中华传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文、名人格言和名篇佳作的诵读活动。……通过学生喜闻乐见、生活活泼的形式进行德育教育，培养学生良好的行为习惯。
李民生说：“德育工作，要德智并重，以德率智。把德育放在首位，同时不能把德育和智育分开。良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、道德习惯都对学生学习的效果起到了至关重要的作用。”
邯郸市第二十五中学注重德育在学校日常的教学活动中的渗透和融入，同时不忘狠抓教学的各个环节，备课、讲课、作业批改、课外辅导等等，从而学校的教学质量得以稳步提高，二十五中连续十三年年中考成绩全市第一，高考连续三年升学率达到100%。
名校出名师，名师出名校。很难想象没有一支业务精湛、敬业奉献的教师队伍，教学质量的提高只是空谈。邯郸市第二十五中学注重教师队伍建设，注重对教师的培养，积极推进“名师工程”，为学校的可持续发展增加了后劲。
李民生说：“我们提出学校要创四个一流，一流的条件、一流的师资、一流的管理、一流的质量。在加大学校硬件建设完善办学设施的同时，注重培养名师。”
邯郸市第二十五中学经过不懈努力，锤造了一支严谨求实、作风过硬、业务精通、敬业奉献的科研型、专家型师资队伍。先后涌现出1名全国劳模、1名全国优秀教师、10名教师获省优秀园丁、省模范教师等荣誉称号，22名教师获得市优秀教师、德育先进工作者、十佳班主任的荣誉称号。另外培养了6名获全国讲课大赛一等奖的国家名师，20名获得河北省讲课比赛一、二等奖的省级名师，36名获市讲课比赛一、二等奖的市级名师和教学能手。
李民生说：“我经常讲，到二十五中当教师，我首先要让他们感觉有事业，其次要让教师有心情。这指的是在人文方面，努力使同事之间、上下级关系等形成和谐的氛围。第三，要让教师有待遇。学校实行奖励制度等激励机制，调动教师的积极性，提高教师的待遇。之所以出现这么多名师，是因为学校注重教科研工作，在师资培训方面投入比较大，同时注意搭建教师展示自己的舞台，积极创造条件让教师走出去，走上台。”
虽然邯郸市第二十五中学已经是邯郸市的热点名校，赢得了无数荣誉和家长、社会、学生的信赖，然而李民生依然保持清醒的头脑，危机意识始终在心间。
他说：“感到压力很大，主要来自社会和家长的期望。我知道，再好的学校也有不足，再差的学校也有优势。二十五中之所以能够不断进步，是因为不断吸取众家之长。学校经常派教师走出校门到别的学校参观学习。我说过，学校教育不能经验主义，一切按经验按老办法办事现在不一定适用。因为教学对象、社会条件、外部环境都发生了变化，要求学校教育每年都要有新的认识、新的措施、新的办法。”