更新时间：2023-01-05 10:32
中国教育历史悠久，渊源流长，但是近代教育在中国的产生不过是近一百年多的事情。特别是20世纪二三十年代，大量介绍西方教育理论，开展众多实验研究，为中国教育跟上世界教育发展的潮流和教育科学的建立奠定了基础。可惜抗日战争打断了我国教育现代化的进程。新中国成立以后，中国教育走上了蓬勃发展的道路，教育科学研究也逐渐恢复起来。特别是改革开放以后，教育科学迎来了明朗的春天。从引进外国教育理论到创建中国特色社会主义教育理论体系，这是一条漫长的、曲折的道路，但又是一项十分壮丽的事业。我国教育理论工作者付出了几代人的努力，正在不断探索前行。
任何科学的发展都要靠知识的不断积累和创新，教育科学的发展也不例外。因此，了解前人研究的成果，站在前辈的肩膀上，就使我们的攀登会容易一些，快捷一些。为此，我们和江苏教育出版社策划编辑出版《20世纪教育名家书系》。第一辑选择了刘佛年等8位教育名家。这几位教育名家是我国教育科学现代化进程中承上启下的人物。他们大多就学于20世纪三四十年代，许多人都在国外留过学，可以说都是学贯中西。建国以后，他们为新中国的教育学科建设，做出了贡献。可惜由于“文化大革命”之前和“文化大革命”中“左”的思想的影响，他们的作用没有充分发挥出来，有的甚至受到打击迫害。改革开放以后，他们重新焕发了青春，积极投入到教育学科建设之中。他们是我国第一批博士研究生导师。现在教育理论界的骨干，可以说都是他们的学生。
前言
教育科学研究
关于结合教学在学生中间开展科学研究的点滴经验(1960年)
开封教育实验区及廉方教学法实验始末(1987年)
《教学研究方法论》序(1999年)
论教育科学研究及其实验方法(2001年)
教学理论
教学原则
——兰州市中等学校教师业务学习报告(1954年)
对于高等学校一般教学过程与方法的基本理解
——学习《实践论》的一点体会(1954年)
试论教学诸要素以及它们之间的关系(1989年)
应重视教学环境问题的研究
——《教学环境论》序(1993年)
论教学论三题(1996年)
时代的呼唤与教学论的重建(1999年)
“教学设计”与教学论(2000年)
教学的途径和方法(2002年)
语文教学
改革语文教学，加强语文教学研究(1979年)
大力改革语文教学 开展语文教学研究
——在甘肃省中学语文教学研究会成立会上的讲话(1980年)
小学语文教学方法(1980年)
关于小学语文教学研究的两个问题
——在全国小学语文教学研究会上的报告(1982年)
关于建立语文教育学的初步设想(1987年)
人才培养
学生独立工作能力之培养(1954年)
和同学们谈学习问题
——从学习的要求与特点谈到我们应该如何去进行学习(1955年)
我在讲课上的一点体会(1960年)
一个小学生家长给老师的公开信(1980年)
三个面向需要新的一代，新的一代需要三个面向(1984年)
掌握儿童少年发育成长的规律，使他们一个个都健康地成长起来！(1984年)
人才培养与教学改革(1985年)
和教育系学校教育专业二年级学生谈话(一)(1988年)
和教育系学校教育专业二年级学生谈话(二)(1988年)
中加教育学术交流活动在我校(1997年)
培养教学论博士生的经验体会(1997年)
时代的呼唤与人才的培养(1999年)
教师教育
如何做好教研组工作及总结工作(1954年)
关于教育实习规律初探(1957年)
如何提高高师教育实习的质量(1957年)
提高教师水乎工作
——西北师院附中教师业务学习报告提纲(1954年)
关于如何提高课堂讲授质量的一些体会(1962年)
……
教育发展战略
教育感悟
怀念与追忆
附录
编后记