客观事物皆具有两重性，确定性与模糊性。而教育作为一种以人为主要研究对象的社会范畴，是一个远比生物学和物理学更复杂的研究领域，教育的诸种特性构成教育状态的复杂性，与这种复杂性紧紧相伴的便是教育现象的模糊性。正因如此，对教育问题的量化处理要比对物理现象的测量和统计困难得多。教育研究的这一难题随着模糊数学的诞生与移植获得了很大程度的解决。

模糊数学分为两个组成部分，一是模糊识别与判决，一是模糊调节与控制。目前教育研究中较多采用的是模糊聚类分析和模糊综合评判