2024年9月武汉晴川学院官网显示，学校设有10院1部，开设42个本科专业，涵盖经、管、工、文、艺、教育学6个学科门类。

2024年9月武汉晴川学院官网显示，学校有专任教师469人，外聘教师287人。专任教师中，“双师型”教师82人，具有高级职称的专任教师116人，具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师441人。4个省级教学团队，6个省级优秀基层教学组织。

2024年9月武汉晴川学院官网显示，学校有8个专业获评为湖北省本科高校一流专业；《武汉晴川学院2022-2023学年本科教学质量报告》显示，学校有省级一流课程15门、校级核心课程60门；2个省级“专业综合改革”试点项目，3个省级示范实习实训基地，2个创新创业教育实践基地（平台）。

《武汉晴川学院2022-2023学年本科教学质量报告》显示，2022年至2023年，武汉晴川学院教师获得省部级教学成果奖2项。

2024年8月，在第八届米兰设计周·中国高校设计学科师生优秀作品展中，学校师生作品获得全国总决赛一等奖1项、二等奖5项、三等奖6项；湖北省赛区一等奖4项、二等奖14项、三等奖20项；在全国大学生第十七届先进成图技术与产品信息建模创新大赛中，学校学生获国家级二等奖3项、三等奖2项。

截至2021年12月，学校有2个“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群）。

2024年9月武汉晴川学院官网显示，武汉晴川学院先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的有关高校联合开展“2+2”本科双学位教育、“4+1”“3+1+1”本升硕硕士教育、交流生、文化交流等多种形式的交流与合作。

2019年，学校有1项湖北省教育厅哲学社会科学研究项目获批立项；2022年，学校有1项湖北省自然科学基金项目获批立项。

《武汉晴川学院2022-2023学年本科教学质量报告》显示，2022年，武汉晴川学院教师获批32项专利（著作）成果。

2024年9月武汉晴川学院图书馆官网显示，武汉晴川学院图书馆馆藏纸质图书105万册，已购买读秀知识库、万方学位论文、超星尔雅学术视频、超星期刊等数据库。有电子图书140余万册，电子期刊21余万册，学位论文420余万册，音视频6700小时。

太阳：“晴”体现在太阳的造型，意寓着莘莘学子是缓缓升起的希望，也预示着学校就像初升的太阳一样，蒸蒸日上。

河流、山川：与“晴川”校名的意境和寓意遥相呼应——大江之上，晴空万里，长江之水滚滚东流，奔腾入海，融入大洋；预示着学校不断发展壮大，气势恢宏，前景广阔，走向世界。

书籍：与“翅膀”相形，象征着知识的传播，点出了大学教书育人的根本，寓意着莘莘学子展翅高飞，开创美好的明天。

晴川历历汉阳树：与唐朝诗人崔颢所作的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”诗句相关，表明了学校对百年武大深厚文化内涵的传承，也点出了学校所在的地理位置——武汉。同时寓意着“十年树木，百年树人”，展现了学校博大的人本情怀和永恒的价值追求，还象征着师生积极向上的人生态度和不屈不挠的奋斗精神。

标志整体设计现代。圆形轮廓勾勒出学校和谐发展的理念，给人留下朝气蓬勃、积极向上的印象；凸显了教师慈爱而又博大的胸怀，呵护着每一位学生；体现了学校尊重知识、尊重师生的办学态度；同时也凸显了学校的生命力。

明体达用，抱璞开新

校训释义：

明体达用：“明体达用”源自北宋著名教育家、“湖学”创始人胡瑗的教育思想。《宋元学案·安定学案》载刘彝对宋神宗曰：“臣师（指胡瑗）当宝元、明道之间，尤病其失，遂以明体达用之学授诸生。”

“明体达用”，“体”原义为儒家传统道德，“用”原义为治事，即精通经义，深明道体，通晓古今，掌握治事，致用于世。师于古而用于今。“明体达用”之于当今社会和武汉晴川学院，被赋予新的内涵。

“体”意为中华民族精神、时代精神、传统道德等优秀价值观念。“用”寓意为不务虚蹈空，切合实务。

“明体”，意为立志明德、立身成人，体现了“以德为先”、“立德树人”的人才培养理念。

“达用”意为学生治学做事，学以致用，将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入到促进社会发展之中，这既是武汉晴川学院追求的人才培养目标，又是办学的理念所在。

抱璞开新：“抱璞”出自《战国策·齐策四》一文，原义为保持本色，不为爵禄所惑。“抱璞”，璞为璞玉，未经雕琢的美玉，亦形容一个人具有良好的潜质和优良的品质。寓意之一为刚入学的大学生，正如未经雕琢的美玉，需要经过悉心教育、培养来雕琢成器。寓意之二为学生需有身怀美质、成人成才的自信，同时又要坚守中华民族的优秀传统文化，怀抱纯朴，通过自身的努力来成才成器。寓意之三为学校培养人才需有良工治璞玉的敬业精神和审慎的态度。

“抱璞”音同“抱朴”，告诫学生要时刻保持人生之本真，不浸染尘垢，坚守纯真美好的心田。

“开新”即创新，意为期望学生通过刻苦学习和锤炼，不断强化创新意识，提高实践创新能

力，把自己锻造为基础扎实、富有创新精神和实践能力的应用型、高素质专门人才；做到“苟日新、日日新、又日新”，形成健全的人格、全新的气质，为自己的人生开创新局。

“明体达用，抱璞开新”，是对“德”和“才”的高度概括，是“学”与“行”的有机统一。两者之间联系紧密，缺一不可，内涵丰富，充分体现了高校人才培养的基本要求，也体现了人才培养的思想理念。

仁爱天下，克难奋进

仁爱天下：北宋理学奠基人之一张载曾经提出：为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平。其精神就是仁爱，仁民爱物。大其心就是仁爱天下。这是理想、信仰。其内涵涉及

社会和民众的精神价值、生命意义、文化传承、社会政治理想等方面。体现了“以人为本”和“厚德惠民”的办学宗旨，寓意为全校师生员工要拥有“大爱天下”的胸怀，勇于担当，不断将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入到促进社会发展进步之中。

克难奋进：“天行健，君子以自强不息”。“克难奋进”是武汉晴川学院发展历程中“凝心聚力、坚忍不拔、奋进有为”的真实写照。她体现了“武汉晴川人”办学的毅力、坚韧的意志和努力争先的可贵品质。

“仁爱天下、克难奋进”作为学校精神，其核心在于拥有“仁爱天下”的心志，具备“知难克难”、“奋进争先”、“开创未来”的特质。

2024年9月武汉晴川学院官网显示，武汉晴川学院有学术类、实践类、艺术类、体育类、公益类社团近50个，形成了“爱尚晴川”、“金秋文化艺术节”等十大品牌活动。

现任领导