截至2024年2月，学校拥有省级重点学科1个。

截至2024年2月，学校拥有省级一流专业2个，省部级优势专业、综合改革试点专业3个，省级人才培养模式实验区2个，国家级一流课程2门，国家级精品在线开放课程1门，省级一流课程8门，省级课程思政示范课程2门，精品在线开放课程9门。

截至2024年2月，学校拥有省级教学成果奖3项。2019-2022学年，学校教师在研省部级教学研究与改革项目45项，建设经费达22.5万；教学研项目37项，经费18.5万，合计41万。

截至2024年2月，近年来，学生参加各类竞赛获省级以上奖项1500余项。2019-2020学年，本科学生参与教师主持的科研项目有3项，发表2篇学术论文、获准13项专利，学生获省级及以上各类竞赛奖励236项，其中国家级奖励59项，省部级奖励177项；学生获艺术类、体育类专业比赛奖励156项，其中全国性比赛142项，地区性比赛14项；学生创作、表演的代表性作品（ 除美术学类专业外的其他）共6项。

截至2024年2月，学校共有江西省汽车零部件数字化制造工程实验室、江西省智能楼宇网络重点实验室（培育基地）、南昌市DME光电工程应用研究重点实验室等各级各类科研平台近30个，获得各类省市级科研团队近10个。

截至2024年2月，近年来，学校获批立项国家级课题10余项，其中包括国家自然科学基金3项；获批省部级课题300余项，市级课题、横向课题等其他各类课题近200项；发表论文（出版专著）4000余篇（部），授权国家专利600余项。

截至2023年底，学校图书馆建筑楼层24层，总面积4.5万平方米；馆藏纸质图书236.46万册，数字资源量772万册，可使用数据库31个。

截至2024年2月，学校先后与华为技术有限公司、上海保隆汽车科技股份有限公司、麦格纳动力总成（江西）有限公司、西格迈股份有限公司、中兴软件技术（南昌）有限公司、上海麦语网络科技有限公司、中国铁塔股份有限公司（南昌分公司）、贵溪市经济开发区、龙南市人民政府、全南县人民政府、乐安县人民政府、江西新建经济开发区等100余家企业、地方政府建立了校企、校地合作。

截至2024年2月，学校依托省级一流专业，与企业合作建立现代产业学院，推动适应现代产业发展的高素质应用型、复合型和创新型人才培养，各二级学院与企业合作开设了10余个校企合作定制培养人才实验班，先后从校企合作企业聘任了80余名兼职教师，与企业人员合作开发了20余门校企联盟课程。

学校校徽总体设计为圆形，以蓝绿色为主色调、以白色为底色；内外环中镶刻中英文校名，构图由“龙”“行”天下、双手托梦、平台/讲台圆梦、1988（学校创办之年，龙年）、云纹等元素组成，寓意“中国龙、中国梦”。 具体释义如下：

一、标志外圆采用同心圆为基准，以中华民族传统装饰云纹衔接。既寓意多民族师生手牵手，团结一心，“互包有容，有容乃大”，携手实现“中国龙、中国梦”的美好愿景 ；也寓意大学传承文明、创新科技、服务社会、严谨规范。

二、校徽内外圆中间选用学校的中英文名称，一是从构图上，两种文字的对比具有造型上的美感和平衡感；二是体现学校继承传统，面向世界的发展理念。

三、校徽核心由“龙”“行”天下、双手托梦、平台/讲台圆梦、1988（龙年）等元素组成。一是主图“龙”的形象出自中国“源龙”，既是中化民族的精神图腾，也是中华文化的历史符号，与“行”组合，寓意“中国龙、中国梦”，当代大学生要肩负起“龙行天下，复兴中华”的历史责任，体现出南昌工学院植根于中国历史文化，以传承中华文明、服务社会发展为育人之本的办学理念；也寄寓广大父母“望子成龙”和学校“育人成才”的美好愿望。呼应南昌工学院创建于1988年（龙年），表达出工院人不仅是龙的传人，更是中华民族悠久文化历史的传承弘扬者。二是基座由汉字“工”、“行”组成。“工” 代表“工学院，即学校的学科特色”；“行”，取自于校训“忠信笃行，自强不息”， 融合道德品行、盛行、规律、实践、职业、能干等含义，寓意“以人为本，德育为先”，注重学生实践能力培养，努力把南昌工学院办成一所以工科为主，多学科协调发展的技术应用型综合本科院校。三是基座造型形如翻开的书本、平台、讲台，又似双手托起状，寓意全校师生教学相长，齐心协力，共同托起未来之梦。同时也表达广大南工学子翱翔于知识的海洋，并在学校教师的潜心教育和呵护下，成龙成才。四是内圆整体下重上轻，寓意根基稳固，在坚忍包容中创新，不断积淀、厚实校园文化底蕴，培养学生坚强的意志、坚韧不拔的精神。

四、校徽以天空和海洋的本色蓝为主色调，白色为底。蓝色既象征天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；也寓意学校面向世界，开放性办学的理念。白色象征纯洁与品行高尚。

忠信笃行 自强不息

南昌工学院校训“忠信笃行，自强不息”：是南昌工学院办学理念、指导思想、校园文化的凝结与体现，是勉励全校师生修身、求学、处世的格言。 “忠信”出自《论语?卫灵公十五》，“子张问行。子曰：言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”。“笃行”出自《中庸?问政章》，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”“自强不息”出自《易经》，“天行健，君子以自强不息”。 “忠信笃行、自强不息”的基本内涵，要而言之，就是：开拓创新 坚忍刚毅、奋发有为、不避艰险，不断深厚个人的道德修养，诚恳厚道正直坦率、格物穷理，努力践行，使自己成为一个志存高远、品德高尚、博学笃志、知行合一的全面发展的人。 “忠信笃行、自强不息”的内涵，分而言之，其旨有三：

一、 立志 “天行健，君子以自强不息”，其意义是，天上的日月星辰是不分昼夜，永恒运动，所以“天”是“刚健”的，人法地，地法天，所以人应积极进取，永不停息。自强不息，是中华民族崇高的民族道德精神，它激励中华儿女一代又一代的拼搏奋斗，改革进取。“自强不息”是一种开拓创新的精神，要求人不断地有新的追求，不断地汲取新的知识和技能，不断地创造出新的成就。“自强不息”是一种积极的人生态度、人生追求和人生境界，是对人生意义的一种深刻认识和理解。 作为校训，“忠信笃行、自强不息”，就是南昌工学院所确立的办学之志，同时，也是南昌工学院莘莘学子所应该确立的成才之志。“夫志当存高远”，人生才有明确的努力方向和不断进取的动力，才能克服一切艰难险阻。对学校来讲，就是要始终坚持以人为本、自力更生的理念，努力为社会培养德智体全面发展的优秀人才。党和国家各级领导给予了南昌工学院高度的评价。吴官正同志说：“赣江大学为江西人民做了一件好事……赣江大学一定要坚持办下去”。白栋才同志为南昌工学院题词：十年磨砺创伟业，科教兴国建新功”。又如傅雨田同志所题：“自力更生，无往不胜”。对学生来讲，就是要求南昌工学院学生具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊。学者立志尤须坚韧刚毅。见义勇为，不避风险。”又如傅雨田同志所题：“凭真本事工作，下决心学习”，就是要立志成为一个志向高远、凭真本事工作的有用之才。

二、修身 “言忠信，行笃敬”，忠，就是直心；信，讲出的话一定要兑现。行为态度上要“笃敬”，忠厚而诚敬。对人要绝对诚恳，不要玩手段，正直坦率。不要“可与言而不与之言，不可与言而与之言”，否则会被人认为“失人，失言”，“智者不失人，亦不失言”。忠信是做人的基本要求，忠信是修养的基本内容，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不是信乎？传不习乎？”信任是相互的，要得到别人的信任，首先就要自己讲信用，“人而无信，不知其可也”，“信则人任也”。作为校训，“忠信笃行、自强不息”，就是南昌工学院的立业之本，同时，也是南昌工学院莘莘学子所应遵循的修身之本。“以信待人，天下信之”，人们应当效法天道，努力做到诚实无欺，“人无忠信，不可立于世”。对于学校而言，就是要遵循“一法两例”办负责任的大学。诚如刘培植同志所题：“艰苦创业，依法办学”，又如张建华同志所题：“依法办校，为健全教育法制做贡献”，又要重视道德教化的传统，突出育人为本、德育为先的教育理念。对学生来讲，就是要求南昌工学院学生“立身存笃信，景行胜将金”，“不宝金玉，而忠信以为主”，须诚意正心，养“浩然之气”，引导学生自觉深厚个人的道德修养，知荣明耻，不断向情操美好、品德高尚的境界提升。

三、为学 “博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，说的是为学的几个层次。“博”意味着博大和宽容。“审问”指穷根追底。“慎思”指仔细考察、分析。“明辩”是越辩越明的，“笃行”是为学的最后阶段，“笃”有切实履行，坚持不懈之意，含行为淳厚，纯正踏实之意。就是既要学有所得，又要努力践行所学，做到“知行合一”。 作为校训，“忠厚笃行，自强不息”，并非只取“笃行”四字，而是包括“学问思辩行”，推崇自觉学习、积极进取的人生态度和博学审问、海纳百川的博大胸怀；倡导营造尊重人才尊师重教的校风。“儒有博学而不穷，笃行而不倦”，“学然后知不足，教然后知困”，教学相长，方能学有所依、学有所用、学有所成。

南昌工学院的笃行楼，它传递着南工的悠悠历史，见证着南工取得的非凡成就，承载着对南工未来的无限期待，夜幕降临绝对是南工天空最亮的星。