更新时间：2023-01-14 23:09
沙洪泽，男，汉族，1954年8月生，1972年2月参加工作，1974年10月加入中国共产党，哈尔滨师范大学数学教育专业毕业，大学本科学历，教授，硕士研究生导师，国家督学，享受国务院政府特殊津贴专家，黑龙江省有突出贡献中青年专家，全国教育系统劳动模范，全国中学骨干校长，黑龙江省教育学会副会长。现任哈尔滨师范大学校长助理。2000年获得国务院政府特殊津贴。
1972年2月至1974年10月，黑龙江省五常县兴隆公社新城学校教师
1974年10月至1977年8月，哈尔滨师范学院数学系数学教育专业学习
1977年8月至1984年8月，哈尔滨师范大学附属中学教师
1984年8月至1986年12月，哈尔滨师范大学附属中学教导主任
1986年12月至1997年9月，哈尔滨师范大学附属中学副校长（1994年5月晋升为中学特级教师）
1997年9月至1998年4月，哈尔滨师范大学附属中学校长
1998年4月至2013年3月，哈尔滨师范大学附属中学党委副书记、校长（2005年9月晋升为教授）
2013年3月至今，哈尔滨师范大学校长助理
教育部中学校长培训中心研修。2000年获得国务院政府特殊津贴及证书。现任全国创新学习研究会副理事长、黑龙江省人大代表、黑龙江省数学普及委员会副主任、黑龙江省中小学艺术教育委员会理事长、黑龙江省教育学院
沙洪泽校长曾出版专著《教育――为了人的幸福》，该书入选全国中学骨干校长高级研究班文库。这本书详细的阐述了教育与幸福的关系，以及作者对于教育的目的和本质的思考。
“教育——为了人的幸福”是一个涉及教育学、哲学、伦理学的命题。对我而言，这是一个难题。有哲人云：选择与幸福相关的课题进行研究，是一件非常冒险的事情。之所以“冒险”，是基于这样一些考虑：
第一，教育观念的创新是教育创新的一种形式。“教育——为了人的幸福”这个命题，深深地引起了沙校长对中国教育的反思。作为一名多年从事基础教育的工作者，有义务、有责任在教育上践行“三个代表”的要求。教育——为了人的幸福，正是广大教师学生的根本利益所在。这是本研究课题的社会价值所在。
第二，思想解放的空间决定事业发展的空间，思考问题的高度决定成就事业的高度。哈尔滨师大附中经过50多年的发展，相对而言，已进入了一个高原期。怎样使她尽快地走出这个高原期，向着更高的台阶攀登？无疑，这需要新的理念来引导，需要我们对教育的本质和目的作更深刻的思考。这是本课题的学校价值所在。
第三，作为一校之长，沙洪泽深深感悟到校长办学理念提升的重要性，办学必须有哲学思考。美国当代教育哲学家乔治·F·奈勒在《教育哲学导论》中指出：“个 人的哲学信念是认清自己的生活方向的惟一有效手段，如果我是一个教师或教育领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智上的信念的话，那么我们就会茫茫然无所适从。”这是本课题的个人价值所在。
对“教育——为了人的幸福”进行深入的思考，其意义是重大的。