教育部高校思想政治工作中青年骨干教师建设项目入选者（1人）：温小平

海南省515人才工程人选（2人）：李德芳等

海南省有突出贡献的优秀专家（3人）：李德芳等

海南省委省政府直接联系的重点专家（2人）：李德芳等

海南省“南海青年名家”（2人）：温小平、杨娜

海南省拔尖人才（11余人）：吴清一、陶欢英、温小平、杨娜等

（注：名单不全）

据2020年7月学院官网显示，学院有一级学科硕士学位授权点1个、二级学科硕士学位授权点1个、省级重点学科1个、海南大学“文化旅游”世界一流学科群1个。

一级学科硕士学位授权点（1个）：马克思主义理论

二级学科硕士学位授权点（1个）：马克思主义理论与思想政治教育

省级重点学科（1个）：马克思主义理论

海南大学“文化旅游”世界一流学科群（1个）：马克思主义理论

据2020年7月学院官网显示，学院有国家级一流本科专业建设点1个、国家级精品在线开放课程1门、省级精品课程2门、省级精品视频公开课程1门、省级精品在线开放课程2门、省级线上线下混合式一流本科课程1门、省级精品在线开放建设课程1门。

国家级一流本科专业建设点（1个）：思想政治教育

国家级精品在线开放课程（1门）：《马克思主义基本原理概论》

省级精品课程（2门）：《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》

省级精品视频公开课程（1门）：《捍卫马克思》

省级精品在线开放课程（2门）：《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》

省级线上线下混合式一流本科课程（1门）：《马克思主义基本原理概论》

省级精品在线开放建设课程（1门）：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

据2020年7月学院官网显示，学院获国家级教学成果二等奖1项、海南省高等教育教学成果一等奖1项、首届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖1人，在海南省思想政治理论课青年教师教学大赛、粤桂赣滇琼五省（区）思想政治理论课青年教师教学大赛中，获一、二等奖12人。

国家级教学成果二等奖（1项）：思想政治理论课“一主三辅”实践教学模式的研究与实践

据2020年7月学院官网显示，学院有省级科研平台1个、研究所4个。

省级科研平台（1个）：海南省高校中国共产党革命精神与文化资源研究中心

研究所（4个）：马克思主义基本原理、马克思主义中国化、中国近现代史基本问题、思想政治教育

据2020年7月学院官网显示，近五年来，学院承担各类课题127项，其中国家社科基金项目15项，拥有科研经费300多万；在《马克思主义研究》《国外理论动态》《中共党史研究》等重要学术刊物上发表学术论文300余篇；获得省部级社会科学优秀成果奖15项。

国家社科基金项目（部分）：非意识形态化思潮对社会主义核心价值体系建设的影响研究（2012年）

截至2020年4月，海南大学马克思主义学院图书馆有藏书资料近1.1万册，期刊近80种。另外，还收藏了具有重要历史价值的光盘数据资料360余册。

据2020年7月学院官网显示，学院邀请中国国内外学者及实务界专家讲学126人次，举办全国性和国际性学术会议10余次。

释义：马克思主义学院院徽基于海南大学校徽设计风格和形状，院徽由盾牌外形、基本图形、学院中英文名称三部分组成。蓝、白、红三色，以蓝色为主色调，统一于海南大学“海纳百川，大道致远”的整体文化，局部采用渐变效果，增强了院徽的立体感。

U字形的盾牌外形是海南大学校徽的图形；基本图形由中心红色花朵和四个环绕的“人”字巧妙结合。红色花朵象征着中国共产党的领导和马克思主义的指导，表达着学院是传播马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的阵地；四个相连“人”字图形，体现着马克思主义以人为本、追求人类解放的理论宗旨，宣示着学院始终以提高人才培养质量为中心的办学理念，展现着学院人人心灵相通，和谐奋进的文化氛围。中文“马克思主义学院”和英文“school of marxism hainan university”与U字形的盾牌紧紧联系在一起，蕴含着学院全体师生齐心协力、共创美好未来的发展方向。

立德、博学、求是、创新

释义：

一、立德

1、《左传》讲：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”所谓“立德”，即树立品德。古人强调“立德”是人生的第一要素，在“三不朽”中占据首要位置。古人说得好：“有德行而后有言语，非德行则言语不成矣；有德行而后有政事、文学，非德行则政事、文学亦不成矣。”（李贽《初谭集》）可见，“德行”是成就各项事业的核心与基础。因此，“立德”既是人生的首要目标，又是做好一切事情的根本条件。

2、《易经》提出“厚德载物”，旨在强调只有品德高尚、心胸宽广，才能做到像大地那样载育万物。《大学》讲：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所谓“明明德”，即培育、发扬内在的光明品德（或德性）。这与“立德”同义，是中国人文精神的核心观念，也是中国古代教育的优良传统。

3、“立德”不仅适用于学生，也适用于教师。当前必须特别突出“师德”的重要性。它包括两层含义，即做人品德与学术道德。正如温家宝总理所说：“教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。”又说：“教师应该具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。”（温家宝《百年大计，教育为本》）总之，全院师生都应以“立德”作为第一要素。

二、博学

1、孔子说“君子博学于文”（《论语?雍也》），《中庸》讲“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。可见，“博学”是读书治学的基本要求。如果眼界狭窄，就叫“固陋”，就成了“井底之蛙”。

2、马克思主义理论的创始人马克思和恩格斯，可以说是“博学”的典范。他们的知识都非常渊博，几乎囊括了所有人文社会科学，甚至包括自然科学。所以，要想读懂马克思主义的经典著作，“博学”也是一个基本要求。在今日所谓“信息爆炸”的时代，我们应该更加注重广泛学习，使自己的知识结构尽可能全面、均衡一些。

3、“博学”并不意味什么都懂一点，像万金油似的。这不是真正的博学。真正的博学要求把握好“精”与“博”的辩证关系。精与博是相对的，也是相辅相成、相互转化的。不博难以成精，非精亦难以成博。要跳出本专业的知识局限，才能更好地理解本专业的特色。知识要“博”而不“杂”，这就要求自己所学到的知识是成体系的，也即融会贯通。这是真正的“博学”。这对自己原专业的学习与研究是很有意义的。

三、求是

1、“求是”是对“实事求是”的简写。“实事求是”源于《汉书?河间献王传》，讲的是西汉河间献王刘德“修学好古，实事求是”。新中国成立前后，毛泽东和邓小平都曾先后题写“实事求是”，强调“实事求是”是马克思主义的理论精髓，更是中国化马克思主义的理论精髓。

2、温家宝在《百年大计，教育为本》一文中说，必须坚持实事求是，从我国教育的实际出发，按照教育发展的规律办事，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。因此，“求是”是我们教书育人、治学做事的重要原则。

3、“求是”还包含两层意义，即探索真理和追求理想。亚里士多德说：“吾爱吾师，更爱真理。”这体现了探索真理的精神；屈原说：“路漫漫兮，吾将上下而求索！”这体现了追求理想的意义。因此，“求是”体现了现代大学的基本理念，尤其体现了我们马克思主义学院的理论品格。

四、创新

1、“创新”一词古已有之：“据《春秋》，……理应创新。”（《南史卷十一?列传第一》）实际上，“创新”的精神早在《尚书》中即有记载：“日新，又日新，日日新。”胡锦涛主席在日本早稻田大学演讲时指出，这句话成为激励中国人民变革创新、与时俱进的强大精神力量。因此，“创新”自然也是我们马克思主义学院院训的重要内容。

2、《诗经》说：“周虽旧邦，其命维新。”中国是一个古老国家，但她展示出新的生机和活力。江泽民同志说“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。胡锦涛主席在全国科技大会上提出了“创新型国家”概念。温家宝总理说，教育要发展，根本靠改革。必须大胆突破，勇于创新。他特别指出，“教师在教育创新中承担着重要的使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才。”因此，不仅学生需要自觉培养创新意识，教师更要以身作则，做好创新的表率。

3、“创新”是马克思主义中国化的必然的内在要求。“与时俱进”是中国化马克思主义的重要的理论品质。作为刚成立不久的马克思主义学院，更要体现一种鲜明而旺盛的“创新”精神与活力。全院师生都应以“创新”精神来激励自己，在学校“211工程”建设过程中、在建设“国际旅游岛”和“创新型国家”过程中，解放思想，开拓创新（包括思想观念、方法途径、体制机构、科研成果、社会实践等方面），不断取得更大更好的成绩！

综上所述，“立德”是根基、是核心、是第一要素（包括做人品德和学术道德）；“博学”既是一种治学方法（广泛学习，处理好“精”与“博”的辩证关系），又是一种心胸境界（视野宽广，兼容并包）；“求是”既是基本原则（即实事求是的原则），又是一种精神品格（探索真理和追求理想）；“创新”既是各项事业不断发展的动力，又是我们学术研究的重要目标（包括理论创新、方法创新等方面）。总之，“立德、博学、求是、创新”这四个要点既是相对独立，又是一个有机整体。