“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的“生本教育”激发了学生自主学习的兴趣和积极性，探究、参与、体验、感悟、合作成为罗芳教育的原则和精髓，“生本教育”开放了课堂、放飞着思维，点燃了学生前进的发动机，使学生素质得到全面提高，特长学生脱颖而出。艺术教育、科技教育、心理教育成为罗芳中学特色强项，体现了素质教育的生命意义，闪耀着“生本教育”的光辉。“生本教育”拓宽了罗芳中学的视野与办学之路，带来了“罗湖之花，芳香四溢”的美誉。

十年艰苦创业，学校硕果累累。2001年和2003年学校两次获得深圳市“深图杯”中学生英语竞赛初中组第一名，2003年获全国英语朗诵比赛铜奖；2001和2003年全国初中物理竞赛成绩两次名列罗湖区第一，学校还获得了首届全国青少年学生作文大赛特等奖，深圳市第六届中小学合唱节一等奖，少儿花会银奖，学校的科技航模队获得全国第四届头脑奥林匹克竞赛国家级银将、省级金奖，曾获得广东省航模赛团体冠军及全国“三模比赛”金奖、银奖，多次代表市和区外出参赛。学校始终坚持科研兴校，重视教育观念的更新和教学方式的创新，中考成绩实现了跨越式发展：2002年首次突破700分；2003年打破了800分的梦想。尤其在优秀率和后进生的转化率方面连年进步，600分以上人数2002年26人，2003年37人，2004年44人；400分以下人数2002年67人，2003年45人，2004年38人。使学校办学效益和社会声誉日益提高。近几年，上级领导部门和社会各界人士对学校的发展和进步给予了充分肯定和高度评价，共获得66项集体荣誉奖，先后被评为：“市安全文明小区”先进单位，市“园林式、花园式”先进单位，市学校实施《国家体育锻炼》先进单位，市学校健康教育先进单位，市少儿艺术工作先进单位，市广播操标兵学校，罗湖区先进工会，全国职业指导先进单位，《整体构建德育》课题先进单位。最近又被教育部关心下一代工作委员会、中国教育报、中央教科所等部门联合授予“小公民道德建设先进单位”，被教育部中国教育报刊社培训中心、中国社会调查事务所教育调查部确认为“社会公认特色育人成功单位”。《人民日报》、《中国教育报》、《深圳特区报》、《深圳法制报》、《深圳青少年报》、《罗湖教育》等报刊杂志分别对学校办学效益、办学特色和办学经验进行了专题的宣传报道。

罗芳中学正在成为教师乐教、学生乐学的快乐学校，成为教师倾情投入、学生潜能得到充分发挥的“生本教育”示范学校，成为学生全面发展、学有特长、个性张扬的特色学校，成为环境优美洁静、文化氛围浓厚、校风学风纯正的绿色学校，成为捷报频传、社会关注的育人成功学校。

罗芳中学正朝着“一所优质的实验学校”阔步前进，获得了“全国学校管理创新品牌学校”、“首届全国中小学校园文化建设示范校”、 “社会公认特色育人成功单位”、“广东省教育科研黄华奖”、“深圳市教育先进单位”、“深圳市办学效益优秀学校”、“深圳市健康促进学校”、“深圳市广播操标兵学校”、“罗湖区先进学校”、“罗湖区先进党支部”等荣誉称号。

“海纳百川，创新笃行”的学校精神是学校在20多年的办学历程和教育实践中，通过积淀和孕育而形成的特有精神品质。它是中华民族精神在学校的具体表现，是我们崇高的教育理想、高尚的道德追求、出色的教育智慧、优秀的政治品格、积极的精神风貌的结晶；它深刻地提示了学校的人文特质，教育特征，是学校不断发展壮大，实现一次又一次腾飞的“引擎”。“海纳百川，创新笃行”具有丰富的内涵，解读如下：

一、海纳百川是学校精神的重要标志

“海纳百川”典出《庄子．秋水篇》：“天下之水莫大于海，万川纳之。”晋朝袁宏在《三国名臣序赞》中也论述“形器不存，方寸海纳。”唐朝李周翰为之注解：“方寸之心，如海之纳百川也，言其包含广也。”清代林则徐有名句: “海纳百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚。”“海纳百川”，讲究的是大气磅礴、气吞寰宇之势，蕴含了宽广、博大、开放、包容、自由、宽松、宽容、宽厚意境。

“海纳百川”，是一种海洋精神，是一种要豁达大度、宽广博大的胸怀，一种尊重差异、包容多元、兼容并蓄的气度，一种开放自信、崇尚学习的态度。这些在罗外初中实验部人身上体现得淋漓尽致。建校以来，学校始终以广博的胸怀，包容开明的气度，广纳贤才、迎接来自五湖四海的师生员工；学校始终坚持平等、民主、公开、公平的原则来治校办学，形成了“理解、祥和、互助、共进”的绿色人际关系，开创了团结奋斗、和谐发展的生动局面；学校坚持开放办学，广泛地与各种社区以及北京、上海、广州、珠海、港澳的学校单位友好往来，构建社会大教育体系；罗芳人不封闭、不保守、不狭隘，以胸襟宽广、开放的姿态和健康的心理接受外来新鲜事物，博采众长，择善而从，熔铸四方教育精华，促进学校科学发展。

“海纳百川”是罗外初中实验部办学精神的精确凝炼。发扬“海纳百川”学校精神，就是要引领学校以追求卓越的精神，秉持海纳百川的胸怀，广纳百家思想，继承传统文化，借鉴外来文化，延揽四海英才，敢于迎难而上，抢占发展先机，推动学校不断实现新跨越；就是要引领教师以宽容大度的情怀包容一切，积淀学术素养，追求立德树人，塑造人格魅力；就是要引领学生胸怀天下，志存高远，厚德博学，成为罗芳的“成功少年”，成为国家的有用之才。

二、创新是学校学校精神的鲜明特质

“创新”一词出现很早，如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。《广雅》中论述：“创，始也；新，与旧相对”。因此说创新是更新、改变，创造新的事物之意。

创新是当代社会发展的主旋律，是罗外初中实验部发展的不竭动力，也是罗外初中实验部学校精神的鲜明特质。从建校办学以来，我们就一直秉承坚忍不拔的精神品质，不甘落后，不怨天尤人，不因循守旧，充分发挥教育智慧，探索素质教育的新措施、新方法和新途径，学校因此实现了一次又一次的重要飞跃超越。学校传承与发展办学理念，确立了“各美其美，美人之美”办学思想，探索与制定了以师生评价体系为核心的罗芳现代学校制度，构建了“三个一”学生培养机制和“五个一”教师培训机制，自主开发了数字化《学校务管理平台》等等，这些都是全体教职员工发挥教育智慧，开拓创新的丰硕成果。罗外初中实验部的发展过程，就是充分发挥教育智慧、不断创新、科学发展的过程。所以说，创新是罗外实验实验部发展的第一精神动力，体现了学校精神的时代特征。

如今面对学校发展的新机遇，罗外初中实验部就要始终保持与时俱进、创先赶超的精神状态，不自满、不松懈、不停步，力争要在领导方式上有新改进，在学校发展上有新思路，在实现途径上有新手段，在破解难题上有新举措，在推进工作上有新成效，在赶超中创新，在科学发展中实现历史新跨越，

三、笃行是学校精神的显著特征

“笃行”一词，语出《礼记·中庸》:“博学之，审问之,慎思之,明辨之,笃行之”、“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”《史记·樗里子甘茂列传论》也有论述：“虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。”

“笃”，就是忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈。笃行，是为学的最后阶段，指一心一意实行之意，即专心切实地去做，忠诚地去实践；同时也有“行为淳厚，纯正踏实”之意。

“笃行”，是罗外初中实验部人遵循的教育信条，也是学校精神的显著特征。学校一贯倡导知行统一的治学精神，引导师生员工脚踏实地、身体力行、学以致用之，取得新知，造就成功人生；学校教职员工面对较差的生源环境，面对当今社会中那种浅尝辄止，急功近利的粗疏浮躁，耐得住寂寞，坚守教育理想，锲而不舍，知难而进，勇往直前，书写着学校教育的传奇。这真正是“笃行”的生动写照。

诚然，海纳百川，代表了学校的一种广博的胸怀，一种开放的思想，一种理解包容的文化，一种和谐共进的境界。只有具备“海纳百川”的气度，才能厚积薄发，达到“创新笃行”的高度；只有具备“创新笃行”的动感精神，才能取长补短，彰显“海纳百川”的气度。“海纳百川”的底蕴与“创新笃行”的活力相融合，生化出一种新的希望的力量，成为引领校园文化的“灵魂”精神