更新时间：2023-10-31 01:10
潘玉进，男，1964年12月出生，浙江温州人，教授，民盟盟员。1982年9月至1986年7月就读于杭州大学心理系工业心理专业，获理学学士学位，1986年7月于温州师专（后相继升格、合并为温州师院、温州大学）任教至今，2005年3月至2009年9月于浙江大学心理学专业在职攻读硕士学位，获教育学硕士学位；先后主讲“公共心理学”和“普通心理学”、“社会心理学”、“实验心理学”、“行为分析方法”、“心理与教育统计”、“教育统计学”等本科专业课程和“教育研究方法”、“高级心理与教育统计”等研究生课程；在《心理学报》、《应用心理学》、《教育研究与实验》、《中国电化教育》等核心期刊及高校学报上发表论文20多篇，出版《教育与心理统计》、《大学生心理健康与指导》等教材3本，主持10余项省市级课题、2项教改项目和《心理与教育统计学》校级精品课程。现为民盟温州大学总支副主委，民盟温州市委会委员，中国心理学会会员、浙江省心理学会常务理事、温州市心理学会理事兼秘书长、温州市创造学会理事、温州大学硕士生导师。2006-2007年度被评为温州大学优秀教师，2007年被评为温州市优秀教师。
1. 非理想视角下人脸图形识别关键技术研究（2010C31020），浙江省公益技术研究工业项目，2010-2012
2. 温州华侨留守儿童家庭教育资源、人格与社会行为研究（SCG179），浙江省教科规划课题，2009-2010
3. 海外温州人子女适应性现状调查及对策研究（200907），世界温州人研究中心项目，2009-2011
4. 小学儿童同伴团体成因研究（06N118），浙江省社科联项目，2006-2008
1. 小学生学习障碍与学习动机、学习能力的相关研究，潘玉进（1/2），应用心理学,2006,12(4)
2. 温州城市居民主观幸福感调查研究，潘玉进（1/1），应用心理学, 2008,14(2)
3. 小学四、五年级儿童同伴团体的特征及其对学业成就的调节作用，潘玉进（1/2），应用心理学, 2009,15(4)
4. 华侨留守儿童的家庭教育资源与人格、行为的关系，潘玉进（1/3），华人华侨历史研究, 2010(3)
5. 小学语文教学结构优化的实践研究，潘玉进（1/3），教育理论与实践，2008(2)
6. 基于建构主义的课堂CAI教学模式研究与实践，潘玉进（1/3），中国电化教育, 2002(6)
7. 中小学教师对建构教学的态度的调查与分析，潘玉进（1/1），教育研究与实验, 2003(1)
1. 教育与心理统计，浙江大学出版社，2006.02
2. 大学生心理健康与指导，浙江科学技术出版社，2008.09
3. 教育与心理研究中数据分析方法，科学出版社，2010.08