王陆

更新时间:2023-10-25 22:38

王陆,女,博士,教授博士生导师;北京市基础教育信息化实验教学示范中心主任,首都师范大学现代教育技术重点实验室主任,校学术委员会委员,教育技术系学术委员会主席。

研究专长

主要从事的专业领域为智能学习支持环境及现代教育技术原理。

(1)擅长实证类研究及熟练掌握教育学、社会学、计算机科学等多学科的研究方法,总结提出了信息化教育科研方法;

(2)具有长期系统观察与诊断中小学课堂教学的研究经历,在教师专业发展与教师培训领域率先提出了大学支持下的校本研修教师专业发展模式及理论;

(3)在复杂数据挖掘与数据分析处理技术方面,提出了基于社会网络结构的网络学习评估模型;开发了基于课堂教学行为大数据的教育服务体系;

(4)擅长教育软件平台的系统架构设计,具有设计开发大型教育软件平台的丰富经验。

社会兼职

全球华人探究学会GCSIL(The Global Chinese Society forInquiry Learning)副理事长

全球华人计算机教育应用学会GCSCE(The Global Chinese Society for Computers in Education )执行理事委员

中国人工智能学会全国计算机辅助教育专业委员会CBE(Computer Based Education)常务理事

中国教师教育学会学术委员会委员

教育部教育信息化十年发展规划(2011-2020)支撑专家组成员

教育部“国培计划”专家库首批教师教育专家

科研课题

主持教育部-中国移动科研基金项目:“信息化环境对学生身心健康的影响与干预实证研究”,2014-2016;

主持教育部人文社科项目:“教师在线实践社区中的知识管理与知识创新研究”,2013-2016;

主持中共北京市委教育工作委员会和北京市教育委员会委托课题:“信息化带动学校现代化实验研究”,2013-2015 ;

主持教师教育国家级精品资源共享课项目:“现代教育技术应用(小学教师)”,2013-2015;

主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题:“教师网络教育活动的设计理论与实践”,2008-2012;

主持教育部重点项目:“基于协同工作机制的智能协作学习支持系统”,2005-2007;

主持北京市教委科技发展计划重点项目:“从平面到立体:探索高维空间神奇旅程智能网络学习环境”,2003-2006;

主持北京市教委和北京市教育工作委员会两委委托课题:“北京市农村基础教育信息化应用模式与策略研究”,2005-2006;

主持北京市优秀人才培养专项经费项目:“基于网络的适应性学习系统研究”,2003-2006;

主持横向课题:“基于网络的教师专业发展COP环境设计与服务支持”,2009-2013;

主持横向课题:“教师教育技术网上培训系统的研究与开发”,2005-2007;

参加全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题:“国家基础教育信息资源服务体系与共享机制研究”,2006-2009;

参加国家高技术研究发展计划(863计划)课题:“空间多点检测虚拟实时动态系统的研究”,2002-2004;

参加国家973项目:“数学机械化与自动推理平台”,2003-2006。

成果获奖

1.2001年 获北京市教育技术创新标兵称号

北京市优秀教学成果二等奖,排名第一

2.2003年 北京市优秀人才

北京市抗击“非典”先进个人

3.2004年 教育部第八届全国多媒体教育软件大奖赛一等奖,排名第一

4.2004年 教育部第二届全国中小学教育特色主题网站一等奖,排名第一

5.2004年 GCCCE2004获全球华人最佳论文第一名(香港),排名第二

6.2005年 北京市优秀教学成果二等奖,排名第一

7.2006年 全国教育技术学博士论坛优秀论文一等奖

8.2008年 北京市第五届教育科学研究优秀成果奖一等奖,排名第一

全国教育技术学博士论坛优秀论文一等奖

9.2009年 北京市教育信息化工作先进个人

10.2010年 第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖,排名第四

11.2011年 全球华人探究学习创新国际研讨会议GCSIL2010,获最佳论文第一名(香港),排名第一

12.2013年 GCCCE2013国际会议,获最佳论文奖,排名第一

出版图书

代表论文

1.WANG Lu, CAI Rongxiao . Classroom Questioning Tendencies from the Perspective of Big Data[J]. Front. Educ. China 2016, 11(2): 125–164.

2.王陆,蔡荣啸 .课堂大数据视角下的提问倾向研究[J] . 电化教育研究 . 2016(7),82-92.

3.王陆 . 教师在线实践社区的知识共享与知识创新的机理分析[J] . 电化教育研究 . 2015(5).101-107.

4.王陆,张敏霞. 基于MOOCs资源的弹性U型转弯教学策略模型[J]. 课程ž教材ž教法. 2014(7):23-29

5. WangLu . Research on Different Teacher Groups' Levels of Reflection in Teachers' Online Community of Practice[A].3rd International Conference of Educational Innovation through Technology ,EITT 2014[C].Publisher:IEEE Inc. ,2014. 165 – 169 . EI检索号:20150400439875

6.王陆,司治国,江绍祥 .教师在线实践社区中的教师实践性知识建构的个案研究[J] . 电化教育研究 . 2014(2),101-106

7.Lu Wang.The Design and Performance Evaluationof Hybrid School-Based Training, S.K.S. Cheung et al..(Eds.): ICHL 2013, LNCS 8038, pp. 81–89, 2013.© Springer-Verlag Berlin Heidelberg,2013

8.王陆,司治国,赵晓亮,许珂 .电子交互设备的教学应用层级研究 . 电化教育研究 . 2013(3), 47-54,67

9.王陆 . 教师在线实践社区中不同教师群体的反思水平研究.电化教育研究. 2012(5):98-109

10.王陆 . 教师在线实践社区COP的绩效评估方法与技术. 中国电化教育 . 2012(1):61-72.

11.王陆 . 教师在线实践社区的研究综述. 中国电化教育 . 2011(9), 30-42.

12.王陆,张敏霞 ,杨卉 . 教师在线实践社区(TOPIC)中教师策略性知识的发展与变化.远程教育杂志.2011(4):27-32

13.王陆,张敏霞 . 一种改进的基于教师凝聚子群的远程合作学习圈方法 . 电化教育研究. 2011(4),59-64

14.王陆,杨卉 . 基于真实性评估的教师专业学习与培训 . 电化教育研究 . 2010(10),107-111,115

15.Pu, Mei ; Wang, Lu(通讯作者).The Formative Evaluation's Impact on Online Learning. Lecture notes in computer science;Volume: 6249 LNCS,185-191,August 18, 2010. ISSN:0302-9743EI检索号:20103813239074

16.王陆 .虚拟学习社区社会网络位置与知识建构的关系研究 . 中国电化教育,2010年第8期, 18-23.

17.王陆 . 交互式电子白板窗口模式与基于资源的多分支型课堂讨论教学法 . 中小学信息技术教育,2010年第6期,44-45.

18.王陆 . 交互式电子白板的核心价值观:构建信息化教育的基础平台. 中小学信息技术教育,2010年第5期,42-43.

19.王陆.价值观:影响学习的深层因素——访哥伦比亚大学林晓东教授. 中国电化教育,2010年第4期, 5-10.

20.王陆 .虚拟学习社区社会网络位置分析与助学者群体的发现. 中国电化教育,2010年第3期, 23-27.

21.Lu Wang. How Social Network Position Relates to Knowledge Building in Online Learning Communities?.Frontier Education China, 2010, 5(1): 4–25.

22.王陆 .虚拟学习社区社会网络中的凝聚子群 . 中国电化教育,2009年第8期, 22-28.

23.王陆 . 虚拟学习社区的社会网络分析.中国电化教育,2009年第2期,5-10

24.王陆,马如霞 . 意见领袖在虚拟学习社区社会网络中的作用. 电化教育研究,2009年第1期,54-58

25.王陆 . 信息技术对教育研究方法的影响 . 人大复印报刊资料(教育学). 2008年第11期,92-94

26.Lu Wang, Heling Huai.An analysis of learning behavior in a Virtual Learning Community: a case study of teacher professional development geared to the need of infomatisation. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning,2008 - Vol18(4),411 – 431,EI检索号:20083111410554

27.王陆,杨惠,白继芳·CSCL中基于问题解决的知识建构 ·中国电化教育 · 2008年第4期,31-34

28.王陆·信息化教育中的新内容:互动关系研究· 电化教育研究 · 2008年第1期,11-17,21

29.王陆·信息化教育软件资源的生态资源观及其成熟度模型 · 电化教育研究 · 2007年第9期,50-52,67

学术著作

1.王陆主编 . 现代教育技术应用[M] . 北京:高等教育出版社,2014年,ISBN978-7-04-041461-5

2.王陆 等 编著 .中小学电子交互教学设备教学实用手册系列(第二册)[M] . 北京:人民教育出版社,2014年,ISBN 978-7-107-28132-7.

3.Lu Wang.Interaction Analysis of the Verbal Behavior of Teachers and Students in Primary and Secondary Classrooms[A] .LAW, Hau-fai Edmond &LI Chenzhi(Eds.),Curriculum Innovations in Hong Kong, Taiwan and Chinese mainland: perspectives from high performing educational systems in the world[M]. Hong Kong: 2013.

4.王陆 张敏霞 编著 ·课堂观察方法与技术[M]. 北京:北京师范大学出版社,2012年,ISBN 978-7-303-15362-6

5.王陆 张敏霞 编著· 教学反思方法与技术[M]. 北京:北京师范大学出版社,2012年,ISBN 978-7-303-15370-1

6.王陆 著 ·虚拟学习社区社会网络结构[M] . 北京:北京大学出版社,2011年,ISBN 7-04—015988-0

7.王陆 著 ·交互式电子白板与教学创新[M] . 北京:高等教育出版社,2009年,ISBN 978-7-04-015413-9

8.王陆 主编 · 信息化教育科研方法[M] · 北京:教育科学出版社,2008年,ISBN978-7-5041-3900-9

9.王陆 主编·信息时代的教师专业发展[M]· 北京:大百科全书电子音像出版社,2004年10月,ISBN 7-900133-61-5

10.王陆 主编·虚拟学习社区原理与应用[M]·北京:高等教育出版社,2004年9月,ISBN 7-04—015988-0

教学情况

主讲博士和硕士研究生课程

网络教育理论与实践(博士生)

现代教育技术原理(博士生)

人工智能与教育

学习科学与技术

教育技术发展前沿讲座

主讲本科生课程

远程教育

网络教育应用

教育信息处理技术

教育技术发展前沿讲座

特邀讲演

1.王陆 . 大数据视角下如何改善我们的课堂提问. 特邀讲演,GCCIL2016(2016年中国,深圳)

2.王陆. 教师专业学习的改变与实践 . 特邀讲演,IFET2014(2014年中国,无锡)

3.王陆 . 教师在线实践社区的理论与实践 . 特邀讲演,GCCCE2013(2013年中国,北京)

4.WANG Lu, (2010, December) .Perspectivethe Role-play based on the Activity Design of CSCL through the Social Network of the Edutainment.Keynotes speechat theGame_based Learning 2 th, Foshan, China(2010年中国,佛山)

5.WANG Lu, (2010, November).The Analysis of Levels and Processes of Knowledge Building in Online Learning Groups .Presentationat thethe 16th Annual Sloan Consortium International Conference on Online Learning,Orlando,America(2010年美国)

6.WANG Lu, (2010, July).How social network position relates to knowledge building in online learning communities.Keynotes speechat theIADIS International ConfrenceWeb based Community, freiburg, German(2010年德国)

7.WANG Lu, (2009, December).Social network position and theknowledge building .Keynotes speechat theInternational Symposium OnOnline Learning, Canada(2009年加拿大)

8.WANG Lu, (2008,March). Action Research in ICT Based Teachers’ Professional Development. East-Asian Symposium on TeacherEducation Research, Japan. (2008年日本)

9.WANG Lu, (2008,May) The Analysis of the Gradation and Processof Knowledge Building in the Online Learning Group.Paper presented at theGCCCE2008, Michigan,USA(2008年美国)

10.WANG Lu, (2007,June(2007年加拿大)

11.WANG Lu, (2006, August). Description of Teachers’ Practical Knowledge and Research of Adaptive Learning System. Keynotes speechat the International Symposium On Adaptive Learning and Adaptive Learning System, Beijing, China.(2006年中国,北京)

12.WANG Lu, (2005, October).Representation and experiential knowledge of teachers and application.Keynotes speechat the Computer-Based Education Professional Committee of 12th Conference, Beijing, China.(2005年中国,北京)

13.WANG Lu (2005, November).The Research and Application of Virtual Learning Community. Keynotes speechat theInternational Symposiumof ICT Support Learning, Finland. (2005芬兰)

14.WANG Lu, (2005, June). Reconstruction the School-University Partnership in the Knowledge Society. Paper presented at the Sino-American Summit on the Development of Information Technology and Teacher Education. New York: Columbia University, USA.(2005年美国)

15.WANG Lu, (2004, October). University and K-12 schools reconstruct partnership relation. Keynotes speechat the 1st International Conference on ICT in Teachers’ Professional Development. Beijing, China.(2004年中国,北京)

16.WANG Lu, (2004, October).The Research and Application of Virtual Learning Community. Keynotes speechat the China Education Technology Association Annual Meeting .Xiamen, China.(2004年中国,厦门)

WANG Lu, (2003, December). For information professional development case study: a virtual learning community of teachers and students in the Behavior Analysis. Keynotes speechat the Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE). Nanjing, China.(2003年中国,南京)

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