更新时间：2024-05-27 01:13
从国际通用的观点看，理想人才不仅是某个领域的专家，还应该是拥有多学科、多门类的知识及最新知识、技术的人才，也就是要一专多能。当然理想人才还需要有造福社会的爱心，而怎样造福社会则需要理想人才具备何种学习能力。
理想人才需有高尚的素质、丰富的阅历、深厚的功力（理论基础）、博智的头脑、灵敏的感官、锐利的眼光、奇特的联想。
发达国家对人才标准和内涵的界定，已经走出了“惟学历”、“惟学位”的误区（学历并不等于学力、能力，文凭并不等于水平、能力），主要强调“两个导向”：一是能力导向，二是业绩导向。人才的新概念标准应变学历本位为能力本位。
人才新标准可概括为：具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，在三个文明建设方面做出积极贡献的人。
理想的人才在当今社会如凤毛麟角，是一个理想化、完美化的标准。
很少有人真正拿这个作为自己人生的标准，也许很少有人全面知道做一个优秀的人才应该具备哪些优秀的能力和优良的品质。
人才标准分三个组成部分，即人才的准入标准、人才的检验标准和人才的道德标准以及其相互关系，其组成部分为人才的培养、评价提供了有效的方法和手段。
知识是人们对客观事物运行规律的科学认识和经验总结，在人才的成长和形成中起着重要作用，历来受到重视。在我国先秦时代，拥有知识的人被称为“士”，比较著名的学者被称为“子”，如孔子、孟子等；而没有文化知识的人则被称为“民”或“小人”。这实际上是以知识的多少作为划分人才的标准。两汉时代推举贤良文学、举行贤良对策以及举办各级各类学校培养人才等，都是强调知识是区分人才和非人才的标准。以后出现的科举制就是以知识掌握的多少来划分人才的典型运用，成为我国封建时代选拔人才的最有效方式。到了近代，自从近代学校产生以后，无论是西方还是东方，文凭成为划分人才的标准，使人才的鉴别更具有可操作性。
1、超常思维：
超越常规、反常规的思维方式。只有建立在客观物质基础上的有科学依据的超常思维才是可取的有价值的思维。包括：逆向、超越、超前、新异、非传统等。
2、系统思维
特别强调整合的重要性。策划中的整合多样例如时间组合、空间组合等。
3、科学的思维
要强调唯实思维，就是从实际出发进行调查研究。
4、辨证的思维
强调工作过程中必须因时、因地、因事制宜。
1、学习能力
自学能力，学习生存的能力，学习待人接物，为人处事的能力，学习社会知识的能力。
2、思考能力
独立思考能力，群体思考，群策群力的能力，思考人生，思考社会，思考所有值的思考的东西。
3、创新能力
创新意识、创新精神，万般皆下品，唯有创新高。创新是现代每个人所必须具备的。
4、谋划能力
有谋略，能策划，能出谋划策，能运筹帷幄，凡事预则立。
5、交际能力
有人交往是门艺术是门科学，来而不往非礼也。交友能力强会交到好友、义友、智友，能建立非常适合自己人生发展的最优人和环境。
6、说服能力
说与写是理想人才的两条强健的腿，超凡的口才也是理想人才的胜利法宝。
7、自知能力
知人者智，自知者明，能真正了解自己的人，那才是真正的高明。
8、自治能力
自我治理，自我管理，管理自己的情绪，管理自己的时间，管理自己的目标，理财能力。
9、组织能力
能号召别人，能领导别人，才是一个强者和领导者。才能充当优秀的领袖。
10、合作能力
集体力量大，团结就是力量，只有具备了良好的合作精神的人才能与人很好的合作，才能发挥最大的功效，逞个人英雄主义是没有竞争力和可持续发展力的。