中华人民共和国成立后颁布的生物教学大纲有：1952年的《中学生物教学大纲（草案）》；1956年的《中学生物学教学大纲（修订草案）》；1963年的《全日制中学生物教学大纲（草案）》；1978年的《全日制十年制学校中学生物教学大纲（试行草案）》；1986年的《全日制中学生物学教学大纲》；1993 年的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲（试用）》。1993年教学大纲规定的教学目的如下：（1）知识教育：学习必需的生物学基础知识，初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，以及了解这些知识在生产和生活中的应用。初步获得人体的形态结构、生理功能和卫生保健的基础知识，能够自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯。（2）能力培养：通过科学方法训练，培养学生的科学素质。在观察动植物的生活习性，生物和人体的形态结构等过程中，培养学生的观察能力。在学习使用显微镜、制作临时装片和徒手切片、解剖动植物、做简单的生理实验等过程中，培养学生初步的实验能力。要求学生初步把所学的生物学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象，培养他们的思维能力。要求学生在具有观察、实验和思维能力的同时，培养不断获取和运用生物学知识的自学能力。（3）政治思想教育：通过生物课的教学，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义的思想教育。初步建立生物学的基本观点；培养实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神；热爱大自然，认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性；以及逐步形成正确的审美观、高尚的品德和情操。另外，对教学中的知识点，只规定层次要求，对教学时数，只规定总时数，对各部分没有具体要求。该大纲适当增加了弹性和灵活性，有利于编写适用于不同地区、不同体系、不同风格的教材。