基本修业年限：三年

种子生产与经营专业共设置公共基础课程、专业课程、与实习实训三个课程模块。

思想道德与法治、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中国党史、大学生体育与健康、大学生心理健康教育、外语、信息技术、大学生创业与就业、大学语文、大学生安全教育、军事理论等。

1.专业平台课

农业生态与环境保护、农业法规、农业机械等。

2.专业基础课

基础化学、植物与植物生理、植物组织培养、粮油作物标准化生产技术、蔬菜标准化生产技术、土壤肥料、农业技术推广、田间试验统计等。

3.核心课程

植物生产环境、作物遗传育种、作物病虫害防治、大田作物种子生产、蔬菜西甜瓜制种技术、种子检验、种子储藏加工、种子市场营销等。

4.专业拓展课

有害生物绿色防控技术、设施农业、绿色食品生产控制、企业经营管理、食用菌生产技术、农业微生物等。

学生通过种子生产与经营专业顶岗实习，了解企业的运作组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。

企业类型：具备独立法人资格，依法经营，具有行业代表性，能够满足种子生产与经营专业岗位实践需要的种子（苗）生产企业经营企业、加工与贮藏企业、种子管理等典型企（事）业单位。

经营范围：种子（苗）生产、经营、加工与贮藏、管理等。

管理水平：具有现代化的管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度，拥有先进的种子（苗）生产、检验、加工、贮藏技术和浓厚的企业文化氛围。

种子生产、种子加工与贮藏、种子质量检验、种子营销等工作岗位或技术领域。

在校内进行作物种子生产、种子检验、种子贮藏加工等实训。在农业生产和科研机构进行实习。

学生应在校企双方教师指导下完成顶岗实习任务。

实习企业根据实习项目和人数选派责任心强、实践经验丰富的专业技术人员或能工巧匠担任企业导师。

学校安排具有较强沟通、协调与管理能力的“双师型”专任教师担任实习指导教师，全程指导和管理学生顶岗实习。

1.安全保障

实习单位应保障学生在安全健康的工作环境中实习，具备健全的安全生产责任制，完备的安全生产规章制度和操作规程生产安全事故应急救援预案，以及实习场所必备的安全保障器材。实习单位为实习学生提供必需的食宿条件和劳动防护用品，为学生购买意外伤害等保险。

2.专业设施

实习单位要为学生创设良好的顶岗实习条件，拥有与实习岗位相匹配的种子生产项目，有先进完备的种子生产和种子加工设备设施，以及集中教学所需要的场地和教学设备。

3.信息资料

实习单位应提供顶岗实习工作岗位所涉及的技术规范、操作规程等详细资料，以及实习所需要的学习资料，具备查阅相关信息资料的设备和条件。

实习学生应在顶岗实习结束时提交顶岗实习企（事）业证明材料，必须提交以下成果中的任一项：

（1）顶岗实习总结报告一篇。

（2）实习期间形成的技术方案或论文。

（3）实习期间完成的种子生产、种子推广与服务等成效性总结材料。

顶岗实习总结报告主要内容包括：顶岗实习基本情况，顶岗实习评价，顶岗实习技术总结，顶岗实习思想道德总结，对顶岗实习的意见和建议等。

（一）考核内容

着重考核顶岗实习学生的岗位工作胜任能力和职业道德素养，即从专业技能、业务水平等方面考核学生的岗位工作胜任能力，从工作态度、团队合作和责任意识等方面考核学生的职业道德素养。

（二）考核形式

过程性考核和终结性考核相结合。由学校和实习单位共同考核学生的实习效果，通过岗位工作表现和实习总结等材料进行综合评定。顶岗实习成绩分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。考核结果在合格及以上者获得相应的学分；考核结果不合格者，不能获取相应的学分，需进行重修，否则不能予以毕业。

（三）考核组织

由学校和企业共同评定，考核项目由实习操行成绩、岗位技能、工作业绩、实习文本材料四部分构成。实习单位负责对学生进行操行成绩、岗位技能、工作业绩考核，由企业指导教师依据学生出勤情况、工作态度、协作能力、责任意识、完成工作任务质量与数量等方面进行量化评价，并据此给出实习单位鉴定意见。学校指导教师结合巡回指导与检查，并对提交的实习周志、实习总结、实习单位鉴定意见、实习期间取得的技术成果或获奖证书等文本材料进行量化评价。在此基础上，结合实习单位的评价和鉴定意见，对学生顶岗实习的综合成绩予以评定。

（一）管理制度

学校应规范顶岗实习管理，制订学生顶岗实习管理规定成绩评定管理办法、顶岗实习指导教师管理办法等相关管理文件。学生在企业实习期间指导教师要按照企业内部人力资源管理规定，对实习学生进行管理。学校开展顶岗实习巡回检查指导，校企双方导师共同做好顶岗实习的过程管理。同时加强对学生顶岗实习报告、学生顶岗实习成绩、顶岗实习周志、顶岗实习巡回检查记录、顶岗实习鉴定表等文本的归档管理

（二）过程记录

学校指导教师应定期检查记载学生顶岗实习情况，及时处理顶岗实习中出现的有关问题。要加强顶岗实习过程管理，并充分运用现代信息技术手段，构建信息化顶岗实习管理平台实现顶岗实习网络化管理、多元化监控。

（三）总结交流

顶岗实习结束后，应及时召开实习总结会，对学生的收获和体会以及实习过程中存在的问题进行总结交流，表彰优秀实习学生，展示和分享优秀实习成果。同时，总结实习管理取得的经验，并对实习计划安排、岗位任务设计、实习单位的选择实习过程管理等方面存在的问题提出改进建议。

根据校企现代学徒制培养联盟的工作任务要求，安排学生根据生产季节，进行生产性实训、跟岗实习和顶岗实习，在实习实训过程中，由学校和培养企业指定导师和师傅，在校不能完成的专业知识学习，可在生产任务结束后再返校进行学习，改变了原来先学习后实践的传统模式。该培养模式根据作物生产季节，以专业建设的目标为核心，课程、师资、实训和质量控制等建设都是围绕着“工学结合、校企共育”人才培养模式而展开的，形成了行之有效的校企合作“现代学徒制”人才培养模式，即“双主体、双师傅、双循环”教学模式。

学校和共育企业共同制定实习方案，进行跟岗实习和顶岗实习。结合作物生产环节，在第四学期和第五学期将实习分两段进行。一段为生产性跟岗实训，实习项目主要是作物种子生产技术，时间是6-10月（作物种子生产的重要季节），由二级学院统一安排学生到有共建关系的校外基地及冠名公司实习，旨在熟悉工作环境和强化作物育种、种子生产和种子检验等技术技能的训练。另一段为综合性顶岗实习，由二级学院牵头组织，采用双向选择确定实习单位，即预就业实习，实习项目主要是种子生产和经营，时间是1-6月（种子营销旺季）。通过实验、实训、实习3个关键环节使学生逐渐熟练掌握专业基本技能和综合技能，形成实现学生就业入口的零对接或软着陆。“双循环”教学模式成为种子行业培养复合人才。

代表院校：河南农业职业学院

以校企深度融合为基础，以工学紧密结合为主线，按照“走出教室练，进入项目干，跟着企业走，随着行业转”的教改理念，改革课程体系与教学内容，完善校内外实训基地的行业特色。依托行业，融入企业，在校企贯通“4-1-1”人才培养模式总体框架下，实行学生在企业体验实习、跟岗实习、顶岗实习和就业实习，积极探索和构建适用于种子生产与经营专业的“双线双循环”的人才培养的教学模式。成立企业冠名班，企业每年为学生提供企业奖学金2万元，学生优先到冠名企业就业。

代表院校：辽宁农业职业技术学院

农艺工、种子检验员。

（据中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（截至2019年）》）

衔接中职专业举例：现代农艺技术。

接续本科专业举例：种子科学与工程。

面向农业技术员等职业，种子生产、种子销售、种子质量检验、新品种选育、种子加工与贮藏等岗位（群）。