更新时间：2023-07-15 14:04
《给学生一个心灵的支点：高慧明班级高效管理艺术》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是高慧明。
《给学生一个心灵的支点:高慧明班级高效管理艺术》是首届“全国十佳班主任”、“湖北名师”、“湖北省高中数学特级教师”高慧明老师十几年班主任工作实践的反思和总结，凝聚了作者在班主任工作一线摸爬滚打的心血和智慧。
《给学生一个心灵的支点:高慧明班级高效管理艺术》主要由两部分组成：其一是作者从日常点点滴滴、平凡朴实的工作实践中摸索出的班级高效管理的五种艺术——纪律艺术、育心艺术、树优艺术、合作艺术、促学艺术；其二是作者在全国知名期刊《中学生数理化》“高慧明信箱”专栏的答学生问，从心理疏导、学法指导、目标激励等方面对全国数百万中学生的答疑解惑。可读性强。操作性强，源于实践，高于实践。该书既可供中小学教师日常工作参考，又可作为师范生和中小学教师进行专业教育的教材，还可作为中学生在学习方法、心理调适、做人处事等方面的指导用书。
高慧明，1970年生，湖北孝感人，中学高级教师，首届全国十佳班主任，湖北名师，湖北省高中数学特级教师。全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家。曾为中央电教馆制作“全国优秀班主任培训讲座”专题系列影像资料。受邀在全国30个省市自治区做有关高中数学教学、班级管理等专题学术报告数百场。出版个人专著《高考数学的理论与实践》等。
完善的教师教育体系小能让一线教帅的智慧缺位(序)
做学习型班主任(代前言)
第一部分 班级高效管理五艺术
第一章 目标导航制定班级奋斗目标
我们必须认真思考一个问题：学生到学校来，是为考分的还是来成长的?其实，我认为学校教育应包含两个方面：一是保护学生的生命和成长，因此关心和责任必不可少；其二就比保护更深一层，即教育学生热爱生活，使他们产生这样的感觉——活着是很美的，做一个男孩儿或者女孩儿是很幸福的。我一直恪守这样的治班理念：以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以阅读、体育锻炼、丰富的课内课外活动等为多条途径，实施班级建设生活化、家常化，让教育成为发现、创造、享受幸福生活的艺术。
一、师生共同的目标
二、不同年级，不同使命
第二章 纪律艺术规矩摸得着，做得到
俗话说：没有规矩，不成方圆。一个班级必须依靠制度保证它的正常秩序，SA治，就会陷入头痛医头，脚疼医脚的随意和盲目的混乱状态。每接一个新班，我总是从建立班级规章制度，强化学生行为习惯的养成教育做起，让学生在养成良好习惯的同时，增强对人生、对生活、对自我的感悟和体验，启发学生进行自我教育，把他律转化为自律。
一、管理制度大家定
二、治班以“正”，明确班规
三、惩罚制度人性化
四、构建学习型班集体
五、造就优秀班干部队伍
第三章 育心艺术潜移默化，润物无声
教育是心灵的艺术，苏霍姆林斯基曾这样谆谆告诫教育者：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这里的“关怀备至”、“深思熟虑”、“小心翼翼”说的就是班主任工作的“细心”、“慧心”和“耐心”。
一、正视现实，阳光心态
二、扫除自卑，乐观自信
三、战胜挫折，勇敢坚强
四、改变自己，换位思考
五、书香班级，涵养心灵
六、感悟亲情，健康成长
第四章 树优艺术——学有榜样，赶有信心
“乐观、豁达、积极、向上”是我的治班理念。因此我特别注重育人氛围的营建，不仅让教室的每个角落都成为教育学生的阵地；同时对寝室育人氛围的营建也不放松：学生所到的地方(学习、活动、休息等地方)就是我们育人氛围营建的地方。榜样的力量是无穷的．而学生身边的榜样，对学生的激励作用更大。
一、榜样的力量是无穷的
二、提供丰富的精神食粮
三、班主任自身的凝聚力和感召力
……
第五章 合作艺术——让学生感受集体的力量
第六章 促学艺术——防差转差，整体提高
第二部分 与学生的心灵对话