·编写网站各宣传资料，收集、研究和处理网络读者的意见和反馈信息；

·频道管理与栏目的发展规划，促进网站知名度的提高；

·公司的新闻活动的外联工作及各活动的及时报道与回顾，重要活动及人物的采访；

·对各网站的相关内容进行质量把控，以提升网站内容质量；

·协助开展网络推广工作等。

在这个Copy的时代里，不知道到哪Copy是件恼人的事。别只盯着或者DoNews滚动，这样是省事，但永远慢一步。而且，别人的选择未必适合贵媒体的定位。

(a)定期查看导航网站是否增加了新的内容网站。各门户网站、网址站都有专人搜集、整理、分类并权重重要网站。不要只相信自己的眼睛和判断，要相信更多的眼睛看得更多、更准。

(b)从Google新闻中，发现新的源。Google全靠机器算法筛选新闻决定了它必须盯住所有有价值的内容站。并给所有内容网站权重。

(c)到各种中，特别是本站中淘内容。中的质量参差不齐，很多原创被埋没在了大量的垃圾内容中。内容源能有效解决网站内容日益同质化的问题。

(d)和同行交换内容源。同行和你一样关心、发现内容源，同行有一半的可能性比你搜集的内容源质量高。

(e)将搜集而来的内容源整理、分类、积累、不断在原有基础之上增加。

选择文章时，反复揣摩这篇文章是编给谁看的。心中要始终有读者。否则读者眼中也没你。只有选准了读者，你才知道怎样处理标题，以及这篇文章的权重。

(a)每类读者都选出一个典型。本站有几类读者，就对应几个大家比较熟悉的人。将读者分类具象为具体的人。自己容易想清楚，也容易和同事交流读者问题。从概念到概念的交流，意义不大。

(b)和这个典型读者保持联系，问他们感受。

导读和摘要不同。如果全文是美女图，摘要是缩小版的美女图，导读则是美女的一个袖脚，引导读者点击进去。摘要是为了快速阅读，导读的目的是诱发点击。所以，导读要放在目录页。摘要要放最终页。

(a)最直接的导读是直接选取文章中能引起阅读和思考的段落。

(b)编辑按式的导读要避免故意制造悬念。

标题是导读？还是摘要？网络媒体的标题首先是摘要。70%是摘要，如果能在摘要的同时，使用30%的文字兼顾导读，那就是好标题。否则，读者只看标题，不点击。

(a)和报纸标题以词为基本单位不同，网站标题以主谓宾齐全的句子为基本单位。尽量不用倒装句。

(b)所有标题的字数必须控制在规定范围内：不能超过20字，不能折行；也不能少于15字，不能长短不齐。

(c)和报纸标题追求简练、惊人不同，网站标题更像新闻的导语。

(d)和通讯社标题类似，网站标题可在标题中注明类型，如评论、观点、分析、图文、通讯、特写、长篇、快讯、详讯、综述等，在类型后加冒号。这是避免长标题单调，说明文章性质的有效手段。

(e)以图片为主或图片精美的新闻标题开头注明“图文：”，以文字为主的文章在标题后注明“”，一张以上可标“”或“多图：”或“组图：”。

(f) 有后续报导的热点新闻题目可注明“‘某某事件’后续：”。

(g)标题中尽量避免各种简称。中国地名省一级避免出现鲁、豫等；市、县地名如不知名，在其前面加上省或自治区的名称。涉及国家名，约定俗成的可用简称，比如美、英、俄；容易混淆的不要用简称，比如巴，阿等。标题中提及的人名如果不为受众熟知，应在不折行的条件下注明他的职务或头衔。

(h)标题中不得出现港台用语。比如飞弹、软件、华文等等。

(i)使用标点时要区分全角、半角：破折号、括号用半角，其余为全角。标题中不要出现逗号、句号，有疑问、加重的语气可适当使用问号、叹号。数字用半角，标题中间断开要用半角空格。

通过更显著版位、版主“头衔”、置顶贴、精华贴等手段进行精神鼓励。留言者、BBS发帖者、Blogger、Wiki时时需要鼓励，否则，他们没义务为网站产生内容，他们受高兴支配。这些互动，即是你的忠实读者，也是你的免费。重要。

(a)网络媒体不是纸媒体的电子版，也不是文摘报。它是用户手中的媒体。只有用户手中的媒体，用户才会热爱。

(b)互动不是你的员工，不可以用员工的标准要求他们。要迁就他们，再迁就他们。互动的所作所为都是有道理的，都是需要妥协的现实，决不要抱怨互动，而是要善于发现积极的一面，提倡积极的一面。

(c)筛选用户是个复杂的长期的过程。再难也要做，花再多的时间也要做。

(d) 每天都能从互联网上请到免费的编辑、，是一件多么惬意的事情。

制作大型专题，即留得住的专题。这样的专题相当于一个频道。值得下工夫的做的专题一年不会超过5个。

(a)用Google搜索一下，自己做的这个专题，如果能排在第一位，这个专题就是成功，如果连第一页都排不上，那就是在浪费网站稀缺的编辑力量。

(b)一个季度，至少要维护一次以前做的专题。

(c)专题一定要有自动更新模块。保持48小时内，一定要能从日常更新中获得相关的更新。

知识库从长期看，其访问量远远大于新闻。制作知识库过程，也是编辑学习行业知识的过程。在工作中学习，是学习的最高境界。

(a) Wiki是制作知识库的好工具。Wiki不仅可以制作知识库，而且可以将这个知识库变成社区，引发更多的人用户参与制作知识库。

既然不能关起门来办报，当然更不能关起门来办网站。往外跑，编辑通过Blog往外跑。编辑通过Blog到读者中去。Blog是编辑的反馈系统，编辑靠这个反馈系统，不断调整自己的编辑工作，日臻完善。

(a)编辑的Blog是编辑团结网站忠实读者，发展免费编辑队伍的阵地。

(b)写出来，才可以积累。只是想，想起这个，忘记了那个。

(c)写的过程也是思考的过程。

(d)所谓编辑心得，不仅是自我的感悟，更是相互讨论启发的结果。

这是编辑练笔的最好手段，同时，能丰富本站内容。有了材料，会写之后。配上采访，就是好了。

(a)编译是向原文学习写作的过程。

(b)学习写作没有好的办法，只有多写。编译是让练笔和习作有用的好途径。

提出发布系统的修正方案。目的是提高效率，将三个步骤合并为一个步骤等等。

(a)发布系统是程序员开发的，但程序员并不怎么使用发布系统，对发布系统感受不多；编辑每时每刻都在使用发布系统。编辑一定要将自己使用发布系统的感受及时通知程序员，以便程序员改进发布系统。

(b) 将抱怨写改进意见，发给程序员，将喜欢的功能也发给程序员，程序有可能这个功能改进得更好。不管怎样，尽快让程序员知道你对发布系统的喜好。

1、培训期限

全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：网络编辑员不少于200学时；助理网络编辑师不少于230学时；网络编辑师不少于200学时；高级网络编辑师不少于180学时。

2、培训教师培训网络编辑员的教师应具有本职业助理网络编辑师及以上职业资格证书；培训助理网络编辑师的教师应具有本职业网络编辑师及以上职业资格证书；培训网络编辑师的教师应具有本职业高级网络编辑师职业资格证书或本专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训高级网络编辑师的教师应具有本职业高级网络编辑师职业资格证书3年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。

3、培训场地设备

（1）具备多媒体投影设备和上网条件或网上教育系统的理论知识培训标准教室。

（2）具有计算机网络系统等教学设备和通用编辑器操作平台的操作教室。

1、适用对象

从事或准备从事本职业的人员。

2、申报条件

网络编辑员（具备以下条件之一者）

（1）经本职业网络编辑员正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（2）在本职业连续见习工作1年以上者。

（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

助理网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业网络编辑员职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（2）取得本职业网络编辑员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上者。

（3）连续从事本职业工作3年以上者。

（4）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

（5）取得本专业或相关专业大专以上（含大专）毕业证书者。

网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业助理网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业助理网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。

高级网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业高级网络编辑师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。

本职业鉴定分为理论知识考试和技能操作考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试或上机考试的方式；技能操作考核采用上机操作、方案设计、答辩等方式，由3~5名考评员组成考评小组，根据考生实际操作结果和综合表现，参照统一标准评定得分。两项鉴定均采用百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。

8.4考评人员与考生的配比

理论知识考试考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：15，且不少于3名考评员。

国家职业资格鉴定统一进行,时间是每年的5月和10月中旬的周末。

理论知识考试：网络编辑员、助理网络编辑师90分钟；网络编辑师、高级网络编辑师120分钟。

技能操作考核：网络编辑员、助理网络编辑师120分钟；网络编辑师、高级网络编辑师90分钟。

1、标准教室：用于理论知识考试；

2、具有计算机网络系统等教学设备和软件的实验室：用于技能操作考核。

按照网站数量估算，我国拥有网络编辑从业人员多达300万人，在未来的10年内，网络编辑职位将呈需求上升趋势，总增长量将超过26%，比其他各类职位的平均增长量还要高。网络编辑职业的发展，已日益引起业界和相关领域的密切关注。网络编辑从业人员的素质的高低，直接影响网络媒体队伍的整体水平及网站内容是否取得成功。

网络编辑职业是个新兴的职业，从业人员主要是由传统媒体（如报纸、杂志、电视、电台）编辑、记者、网站管理员、图文设计等职业中分流出来的。缺乏统一的职业标准与规范，给企业的培训、考核及人员使用带来很多技术困难。因此，通过网络编辑国家职业培训，把网络编辑人员素质的管理纳入标准化、制度化、规范化的轨道，对网络编辑人员专业队伍的建设，从业人员素质的提高，职业持续、稳定、健康地发展，有非常重要的现实意义。