更新时间：2023-07-15 23:55
该书是中国青少年研究中心承担全国教育科学“十五”规划的“少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题”的结题报告。
目录
原理与实验篇——来自北京市11所小学的教育实验研究报告
总报告之一 中国城市少年儿童的人格特征与习惯培养
一、问题提出
(一)人格和人格五因素模型
(二)人格的发展
(三)习惯养成、人格与习惯的关系
二、研究设计
(一)研究样本
(二)研究工具
(三)研究程序
三、结果分析
(一)人格小五因素问卷信度、效度检验
(二)少年儿童人格现状分析
(三)习惯培养对少年儿童人格的影响
四、讨论及建议
总报告之二 小学中高年级班级环境的发展特点
一、问题提出
二、研究设计
(一)研究目的
(二)被试
(三)研究工具
(四)干预措施
(五)数据管理与分析
三、结果分析
(一)班级环境的类型与分布
(二)班级环境的年级和性别特点
(三)实验班与对照班班级环境的纵向变化
(四)实验班与对照班班级环境的差异
四、讨论及建议
(一)班级环境与学生行为相互影响
(二)建立和保持良好的师生关系是形成学生良好行为的关键
(三)教师要善于构建集体目标，实行目标管理
(四)学生也要承担创建良好班级环境的责任
分报告之一 小学生助人行为习惯的培养研究
一、问题提出
(一)小学生助人行为习惯培养的重要性
(二)小学生助人行为习惯培养的必要性
(三)小学生助人行为习惯培养的可行性
二、研究设计
(一)研究变量
(二)研究样本
(三)研究工具
(四)研究程序
三、结果分析
(一)小学生助人行为发展的现状
(二)培养活动对小学生助人行为发展变化的影响
(三)人格、班级环境与助人行为三者间的关系
四、培养建议
(一)发挥父母与老师的榜样作用
(二)营造良好的活动氛围，重视观察学习
(三)及时反馈，强化行为
(四)培养过程中应注意的问题
五、活动样板
分报告之二 小学生尊重行为的培养研究
分报告之三 小学生责任的培养研究
分报告之四 小学生自我管理习惯培养研究
分报告之五 小学生学习行为习惯的培养研究
实践篇——培养少年儿童良好行为习惯的实践报告
播种良好习惯，强化基本素质
后记