更新时间：2023-02-09 21:22
《英语教学论》是2001年7月广西教育出版社出版的图书，作者是隋铭才。
踏实！
上面讲到的是教学效果的检测问题，但关于教学策略，我知道的还是太少了！即要通过怎样的手段才能切实的提高学生听力，阅读等技能呢！这是问题的关键说在，即如何培训好学生，即如何达到我们英语教育要去的目的地！
我想到的还是多训练，通过系统有效的训练提高各种技能！给学生更多操作的时间！
今天看英语教学论感觉主要看的是课程论，即主要讲什么是课程，课程的作用。课程是教学论的重要内容。
本书对语言教学、英语教学、语言教学论、英语教学论的相关概念重新作了界定，对其研究现状、研究范畴等作了较深入且全面的阐述。阐明了教与学、教师与学生之间的关系、英语教学论与相关学科的关系，以及社会环境对英语教学的影响。在研究教师中心论和学生中心论基础上，提出了学习中心论的主张。深入探讨教师和学生在教学中的角色与作用。也对英语教学发展模式、交际英语本土化和交际理论超越性与英语教学等问题作了有效力的探索。本书主要对象是从事英语教学的大中学教师、师范院校的大学生和研究生。对于外语教学和应用语言学研究工作者，也有很好的参考价值。
英语教学理论在中国的发展经历了很漫长的一个过程，不同时期又不同的理论和纲要，也形成了不同的教学效果，其实现在无论是谈教学设计也好，或者是教学论也好首先要谈的一个问题还是教学目标，即现在在教学生英语的时候，教师要形成自己成熟系统的英语教育目标，你要培养出什么样的英语人才。其实这个问题在一些不是很重视教育的学校里是一个不言而寓的问题，老师们不用想那么多，就是教学生英语，然后他们会好事就很好了，其实这就是以考试为导向的英语教学目标。我们现在也不是什么研究者，不需要考虑很深远的问题，务实不务虚。而一个成熟的英语教学观应该是怎样的呢，即能通过学生系统的3年的初中学习，在英语的听，说，读，写上达到一定的水平。通过考试来检测学生学习英语的实际水平是最有效的方法。口语考试，听力考试，阅读考试以及写作考试（写作考试因该包含有翻译）！这是很不错的方法，手段！目标，教学在检测！
总序
序前言
第一章 引论
第一节 语言、语言观、英语
一 语言的定义
二 语言观
三 母语、第二语言、外国语
四 英语
第二节 语言教学
一 教学的定义
二 教学关系
三 教学方法
四 教学统一
第三节 语言教学论
一 教学论的概念
二 语言学对教学论的贡献
三 社会语言学对教学论的促进作用
四 第二语言习得理论给教学论的启示
第二章 英语教学论的研究
第一节 英语教学论研究的范畴
一 对英语教学的研究
二 对理论与实践的研究
三 对英语教学主要参与因素的研究
四 对社会环境的研究
五 对英语教学模式的研究
第二节 英语教学的社会环境
一 社会环境的概念
二 社会环境的影响
三 教育环境的影响
四 社会关系的影响
第三节 英语教学理论与实践
一 英语教学理论与实践
二 英语教学实践与理论
三 英语教学大纲
四 英语教学内容
五 英语教学评估与英语测试
第四节 英语教学论与相关学科的关系
第三章 英语教师论
第四章 英语学生论
第五章 教学中心论研究
第六章 教学角色理论研究
第七章 英语课堂教学研究
第八章 英语教学模式研究
第九章 交际英语教学研究BIBLIOGRAPHY
主要参考文献