学院在学科建设中注重加强与国内外同行的交流与合作。先后与加拿大多伦多大学教育学院、香港中文大学教育学院以及国内师范大学教育学院建立长期的交流、合作研究关系。聘请了一批优秀的教育学科专家、学者为学院兼职教授，指导教育学科的发展与建设。多次组织国际会议，进行学术交流。提升了西北师范大教育学科的在国内外的影响和良好声誉。

几十年来，在中国的西部、在经济社会发展相对落后的甘肃，学院始终保持了一支具有较高水平、显示其地方特色的教育科学研究队伍，具有较强的综合研究能力同时又为国内高校和科研机构培养、输送了大批高水平的教学和研究人员，取得了一些重要的研究成果。学院的教育学科已经形成了自己鲜明的特色、在国内具有一定的影响，对我国教育学科的发展做出了重要贡献。

西北师范大学教育学院教育系创办于1952年，经过五十多年的探索和发展，以及博士、硕士及学士点，为甘肃基础教育和高等教育等机构输送了大批高质量的师资、教育科研人员及教育行政管理人员。2000年，依托原西北师大教育系的力量，在院系改制时设立了西北师大教育学院教育系。教育学系有教师14人，其中教授、副教授11人，博士7人，在读博士生3人，具有教育学原理、教育史及比较教育3个博士、硕士学位点，以及教育学本科学位点。教育学系承担着教育系相关本科、硕士及博士的培养任务，承担了多项国际、国家级及省级教育科研项目，发表了大量高水平的学术论文，获得了多项省部级奖励，影响日益扩大。

西北师范大学教育科学学院心理学系正式成立于 2000 年 10 月。早在 40 年代国立西北师范学院成立之初就已经有了心理学教研室，老一代著名的心理学家有胡国钰教授、王文新教授、章仲子教授、郭士豪教授、沈庆华教授、赵鸣九教授等。 1978 年成立教育科学研究所教育心理研究室和教育系心理学教研室， 1982 年设立心理学专业并招收本科生和专科生， 1986 年开始招收教育心理学硕士研究生， 2000 年开始招收应用心理学硕士研究生。具有一支比较完善的、结构合理的师资队伍。在研究方向上，主要有教育心理学，发展心理学，实验心理学，认知心理学，跨文化心理学，心理咨询与治疗，经济心理学和人力资源管理等。在这些相关的研究领域，经过长期的研究已经取得了比较显著的学术成果。曾主持或参与多项国家自然科学基金项目和全国教育科学规划项目。特别是在教育心理学、跨文化心理学和人力资源管理等研究领域，形成了具有西北特色的研究风格，并系统地发表了大量的具有较高水平的学术论文和专著。在教学和研究资源方面，有一个藏书丰富的专业资料中心，设备比较先进的心理实验室和视听实验室，以及计算机多媒体实验室；并以西北师大实验幼儿园和附属小学作为研究基地。

培养对象：应用心理学本科人才，修业年限 4 年，毕业授予理学学士学位。

师资情况：教师总数 12 人。其中教授 3 人，副教授 6 人，工程师 1 人，讲师 2 人，助教 1 人；5 人具有博士学位，6 人具有硕士学位；博士生导师 1 人，硕士生导师 4 人。

主干学科：心理学。

主要课程：核心课程包括心理学概论、学习心理学、实验心理学、心理统计与软件、社会心理学、心理测量、认知心理学、人格心理学、发展心理学、生理心理学、工程心理学；必修课程包括人体解剖生理学、神经心理学、心理学前沿、心理学研究方法、心理学史、健康心理学。

主要实践性教学环节：高年级安排教育实习和专业实习（包括精神病院实习、企业实习、心理咨询与治疗实习、毕业论文）；低年级安排学年论文，专业见习，专题研究，社会调查等。

主要专业实践：认知心理学实验，工商管理心理学实验，发展心理学实验，神经心理实验，心理测量，人事测评，心理咨询与治疗。

学生继续深造方向：本系具有发展与教育心理学和应用心理学两个硕士学位点，毕业的本科生可以继续攻读本专业教学心理学、多文化背景中的心理与教育问题研究、民族教育心理学、教育社会心理学、心理辅导与治疗、应用社会心理学、经济心理学、人事与工商管理心理学、人类工效学方向的硕士研究生；同时还可以在基础心理学、教学论、学前教育学、临床医学、人力资源管理、教育技术学等学科方向继续深造。

西北师范大学教育学院学前教育系创办于 1950 年，是我国最早开设学前教育专业的五所高师之一。经过五十多年的探索和发展，已建设了较完备的办学条件，形成了科学的管理体制，积累了丰富了办学经验，为全国、特别是西北地区输送了大量高质量的幼教人才。学前教育系梯队合理，全系现有教师 9 人，教授2 人，副教授 5人 , 讲师2 人，其中博士 1 名，硕士 6名，职称、学历结构和知识结构合理。其中既有成绩斐然、在全国有一定影响的教授，还有一批在教学和科研方面成绩显著的中青年学者。他们重视在学前教育领域、特别是西部地区学前教育事业的改革与发展的研究。多年来，有相当一批研究成果发表并在西北地区学前教育领域应用和推广，并获得了多项省部级以上的科研、教学奖励，已形成较大影响。

教育管理系原为教育管理教研室， 2000 年西北师范大学院系改制后独立建系。现有学士、硕士两级学位授予权。设公共事业管理本科专业（含基础教育管理方向、高等教育管理方向）。 1980 年开始培养教育管理专科生。 1990 年开始培养教育管理本科生。现设教育经济与管理、教育硕士（教育管理方向）两个硕士学位点。

教育学院教育管理学科在国内同行中有较大的影响力。多年来，学术研究主要面向西部教育，集中在农村教育、基础教育、高等教育、民族教育等方面，研究教育事业发展过程中的政策、管理、投资和规划等问题。

改革开放以来，该系为甘肃、西北地区乃至全国培养了一批教育和其他部门的管理专业人才。历届本科毕业生中，已有部分在中小学、地方教育部门担任领导职务，或在政府部门、企事业单位从事管理工作。并为国内外大学输送了一批硕士生、博士生。

承担并进行的科研项目有：教育部十五教育规划项目教育中介组织研究课题；甘肃省教育规划办民族教育政策研究课题；甘肃省教育厅高中教育科研项目；中英甘肃基础教育研究项目；中欧甘肃基础教育校长培训项目等。

一、培养目标和要求

本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育系统、工程设计部门、工商企业、医疗、行政管理部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。

本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养。具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于某一相关领域，解决实际问题的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握应用心理学的基本理论，基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计，测量方法，具有综合分析，数据处理和计算机应用的能力；

2、了解心理学应用领域相近专业的一般原理和知识；

3、了解国家科学技术，知识产权等有关政策和法规；

4、了解应用心理学的最新发展动态和应用前景；

5、掌握资料查询，文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力。

6、具有较强的学习能力和知识更新能力，有良好的科学素养和人文素养，外语和计算机等必备的知识和技能达到规定的等级水平。

7、具有健康的体魄，良好的心理素质和生活方式，形成健全的人格。

1、学制

标准学制为四年，学生可在3—6年内完成学业。

2、学分要求

学生至少应修满165学分方可毕业。其中：课堂教学141学分，实践教学24学分。

学校平台课程中，学生应修满70学分，其中：必修56学分，选修14学分；课堂教学54学分，实践活动16学分。

学院平台课程中，学生应修满38学分，全部为课堂教学必修课。

专业平台课程中，学生应修满57学分，其中：必修37学分，选修20学分；课堂教学49学分，实践教学8学分。

具体课程与学分详见本计划的课程设置部分。

心理学

普通心理学、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、心理学史、人格心理学

理学学位

每学年设置2个学期，共40周，其中教学时间36周（每学期18周），考试时间4周（每学期2周），并适当安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践、毕业教育、就业指导等时间。

课堂教学共141学分，占毕业总学分的85.5%；实践教学共24学分，占毕业总学分的14.5%。