更新时间：2024-08-13 17:59
诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
《春晓》
这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。
《向日葵》
不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。“不知/太阳上/有啥/秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。
第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。
第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。
最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。
总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
1.共和国之恋
2.我像雪花天上来
3.红旗颂
4.长征交响曲1
5.长征交响曲2
6.义勇军进行曲
7.五星红旗
8.黄河钢琴协奏曲
9.乡之音1
10.乡之音2
11.乡之音3
12.十送红军配乐
13.青春中国配乐
14.黄河号子
15.我和我的祖国
16.长城谣
17.黄河牵着我的手
18.江山无限
19.爬雪山
20.同一首歌
21.长江之歌
22.满江红·和郭沫若
23.七律·占领南京
24.蝶恋花·答李淑一
25.菩萨蛮·黄鹤楼
26.沁园春·雪
27.长征
28.相聚中华
29.希望的中国走向未来
30.祖国万岁
31.好时代
32.人民公仆
33.春风不忘
34.党旗更鲜艳
35.在你旗帜下
36.歌声永不落
37.在欢腾的大地上
38.祖国颂
1.白菊曲
2.秋菊曲
3.冷菊曲
4.碧雨翠丝
5.哈罗
6.航行
7.荷塘月色
8.良宵
9.旅程
10.旅行
11.绿洲笛韵
12.美好时光
13.破晓
14.日光海岸
15.森林狂想曲
16.田纳西华尔兹
17.田野小曲筚篥
18.温柔海
19.仙境
20.雪花的快乐
21.雪人
22.烟火
23.远古之迷
24.月河
25.月神
26.满天春色
27.满园春色
28.千年冰
29.水晶杯
30.水晶球
31.水晶枕
32.水晶柱
1.百战英雄
2.苍龙鼓
3.冲天炮
4.德久鼓
5.等待
6.风雨人生
7.鼓古事记
8.鼓诗
9.海燕伴奏
10.浩浩乾坤
11.激烈磅礴
12.甲午海战
13.千古英雄
14.十跪母重恩
15.问天
16.向天再借五百年
17.校歌
18.心灵睡过的地方
19.中国志气
20.最好的倾诉