更新时间：2023-03-14 14:16
《课程·教材·教法》创刊于1981年，是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办的基础教育领域学术期刊。
1981年，《课程·教材·教法》创刊，刊期为季刊。
1983年，《课程·教材·教法》刊期由季刊更改为双月刊。
1986年，《课程·教材·教法》刊期由双月刊更改为月刊。
2012年，《课程·教材·教法》成为首批中国国家社科基金资助期刊。
《课程·教材·教法》的主要栏目有课程研究、教学理论与方法、学科课程与教材研究、学科教学与教研、百年教科书梳理、百年教学法回顾、课程教学研究、教学改革、教学方法、中国国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。
《课程·教材·教法》的读者对象为各地的中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
据《课程·教材·教法》2020年第10期期刊内页显示，《课程·教材·教法》编辑部共有执行编辑1人（刘启迪）。
《课程·教材·教法》为RCCSE中国核心学术期刊、北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊（1992年第一版、1996年第二版、2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版、2017年版）、全国教育类核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、中文社会科学引文索引（2019-2020，CSSCI）来源期刊。
据2020年12月31日中国知网显示，《课程·教材·教法》出版文献共10134篇。
据2020年12月31日万方数据知识服务平台显示，《课程·教材·教法》文献量为4926篇，基金论文量为1570篇。
据2020年12月31日中国知网显示，《课程·教材·教法》总被下载6340851次、总被引173513次；（2020版）复合影响因子为3.829，（2020版）综合影响因子为1.354。
据2020年12月31日万方数据知识服务平台显示，《课程·教材·教法》被引量为119295次，根据2018年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《课程·教材·教法》影响因子为4.372（学前教育学、普通教育学刊均影响因子为0.29），在全部统计源期刊（6719种）中排名第30名。
《课程·教材·教法》为全国百种重点社会科学期刊，曾获全国首届优秀社会科学期刊、首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊、第二届、第三届国家期刊奖百种重点期刊等荣誉。
2001年，《课程·教材·教法》被中宣部和国家新闻出版总署批准为中国期刊方阵双百期刊。
2011年，《课程·教材·教法》被评为第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖期刊。
《课程·教材·教法》的办刊宗旨是推动中小学课程，教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。
一、作者要在文稿适当位置写明自己的单位全称、通讯地址、邮政编码等。
二、在文章首页脚注处注明作者简介，对文章的主要作者可按以下顺序列出其简介：姓名（出生年）、性别（民族——汉族可省略）、籍贯或出生地、职称、学位、简历、研究方向（电话、传真、电子邮箱等信息）。在简介前加“作者简介：”作为标志。
三、正文前要写上摘要，篇幅100～300字。根据“学术论文应有所创新”的要求，文章的摘要应明确列述该论文的创新点（新理论、新思想、新观点、新理念、新方法、新模式、新问题）。同时，在文后要附上英文摘要和英文关键词。
四、参考文献应该力求系统、完整、准确、真实、规范。
参考资料