更新时间：2023-06-07 11:40
3、 直到1981年，右脑才逐渐开始被人们所了解。
4、 图像记忆是记忆的原点。
5、 索尼公司的经理友寄英哲先生可以记住圆周率小数点后4万位，被载入了吉尼斯世界记录。他用的也是这种方法。（标签法）
6、 记忆法不同于根据原理来记忆的左脑教育，它是右脑教育法的一种，很多人学习记忆法后反馈说想像力变得丰富，能够想出出色的点子。
7、 学习记忆法没有任何坏处，但不学的人往往会因无效学习方法而浪费很多时间。小孩子能够培养丰富的想象力和联想力，因为他们的头脑还没有形成固定模式。让孩子掌握记忆法就是送给了他们一生的财富。
8、 我认为，我们以前的教育都是向左脑灌输知识的“培养聪明头脑的教育”，而不是“激发出大脑智慧的教育”，所以形成了这样一个认识：记忆力差的孩子学什么都记不住，不会变聪明。
9、 其实这种孩子只是左脑记忆不好，他们天才的右脑记忆却也在毫无知觉中一直沉睡。一旦右脑记忆苏醒了，无论什么样的孩子都能够立刻变得极其优秀。
10、 和左脑的语言性记忆不同，右脑中具有另一种被称做“图像记忆”的记忆，这种记忆可以使只看过一次的事物像照片一样印在脑子里。一旦这种右脑记忆得到开发，那些智障儿童（记忆几乎不工作）和不愿学习的孩子也可以立刻变成拥有出色记忆力的孩子，变得“聪明”起来。
11、 利用右脑教育法开开发人类天生具有的右脑潜在能力之一——右脑记忆力，立刻就会在儿童身上发生巨大的改变。
12、 谁都知道犹太人是世界上最聪明的民族之一，诺贝尔奖获得者中约有30%都是犹太人。
13、 据史料记载，诺贝尔奖自1901年颁奖算起，至1973年，共颁奖411个，其中犹太人获奖65个，在得奖人数中占15.8%。而全世界犹太人总人口约为1600万，在世界总人口60亿中，所占比例不足0.3%！如此高的得奖比例，是世界其他民族望尘莫及的。
14、 犹太民族为什么如此优秀呢？因为这个民族非常重视知识，从孩子一岁半开始就对他们进行记忆训练。
15、 犹太人对儿童教育的主张和其他国家完全不同。很多国家的教育只是着眼于眼前，例如日本和中国的教育就是为了应付眼前的考试；而犹太人的教育则是着眼于未来。可以说，日本和中国教育的目的是为当前所用，而犹太人教育的目的是为未来所用，因此两种教育对儿童的期望不同。犹太教育要培养的是能够创造犹太人的未来、实现犹太人梦想的下一代。
16、 为了在孩子身上种下好种子，犹太人让小孩子学习记忆。因此可以说，犹太儿童从一岁半就开始有意识地接受记忆训练了。
17、 犹太教育的另一个特点就是教育孩子：知识不是为了自己而学，而是为了“给予”；“给予”才是人应有的生活方式。
18、 记忆分为左脑记忆和右脑记忆，所谓有记忆力而没有思考力，正是因为这种“记忆力”是左脑的记忆力。创造性是右脑的属性，右脑记忆训练不仅可以帮助开发右脑记忆，还能够激发出创造性、感性、灵感和直觉。
20、 汤川秀树所著的《天才的世界》一书中说，“天才”是伟大的开创者和创造者。“
21、 加藤荣一教授有一本著作叫做《天才满世界》，书中有这样一段描写：“素读”——不求理解含义，只照着字面朗读汉籍。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过这种“素读”练习。战后的教育原则变成了“先记简单的再记难的”、“先理解再记忆”，这种观点是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。实际上，儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。
22、 这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。
23、 幼儿时期的“素读”能够训练出一个和普通人完全不同的大脑。这种大脑不仅吸收力特别强，创造力也出类拔萃。
24、 犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。
25、 好的右脑教育是排除了“道理”的教育，要让受教育者认真记忆基础知识。很多人说，现在已经是电脑时代了，记忆可以交给电脑来完成，人类只要知道如何思考就行了。是这样吗？
26、 培养预见能力和创造性的关键是在何种程度上记住了过去的信息。
27、 有一种提高记忆力的方法叫“听觉记忆法”，就是不看教材，只是通过用耳朵听来记忆。
28、 用耳朵来记忆的记忆法是印度的传统。
29、 高保已一虽是盲人，却以超群的记忆力精通和汉两学。据说高保已一每天都读〈般若心经〉100遍以上。重要的是要发出声音来背诵，这样可以把所读的内容存入深层意识中，在日后某一天会在大脑里面突然打通一条通往深层意识记忆回路的道路，记忆的质量将得到改善。耳朵记忆训练能够帮助开发右脑，使人“过目不忘”。它使盲人高保已一写出了〈群书类丛〉666卷。
30、 每天学习时把背诵抛到脑后可不行——学习的中心必须得是记忆。
开发右脑比较好的，主要是日本的 七田真教授！
他的主要2部右脑开发作品就是：
右脑记忆力是左脑的100万倍，国际著名右脑开发专家七田真博士开发的快速唤醒右脑照相记忆力训练，让你学会自由操控右脑，用以往1/100的时间和努力就足够！这些不再是梦想——一天记住200幅图，15分钟背诵10页书。大脑像照相机一样，随时把想记的东西刻在脑海里！
右脑照相记忆能力是每个人与生俱来的能力，所有人都是记忆天才！本书倡导全新的记忆方法：直觉图像能力是右脑记忆的关键；想象训练打开右脑记忆回路；视野扩大训练唤醒“一眼记住全像”能力；运用联想法，取得惊人的记忆效果。
超右脑照相记忆法...
第一章 看得见的记忆
第二章 右脑中奇异的学习回路
第三章 用以往1/100的时间和努力就足够！——开发右脑照相记忆的方法
第四章 “记忆术”是杰出的右脑训练法
第五章 教育的原点是背诵和记忆
第六章 快速大量输入信息，英语背诵手到擒来
第七章 右脑记忆可以“5分钟读完一本书”！
第八章 跟着磁带打开超记忆回路。
第九章 新时代要求具有的能力
实践篇...
大脑右半球对局部几何性质知觉占优
中科院生物物理研究所脑与认知科学国家重点实验室最新研究发现：人类大脑左半球对大范围拓扑性质的知觉占优势，右半球对局部几何性质的知觉占优势。该发现发表于2007年12月26日的《美国科学院院刊》，并被该刊《本期导读》专栏介绍。
中科院生物物理所陈霖院士领导的认知科学和脑成像团队，创立了“大范围首先”的拓扑性质知觉理论，向半个世纪以来占统治地位的“局部首先”的理论提出挑战，强调知觉过程是由大范围拓扑不变性质开始的，为左右大脑差别的研究提供了一条崭新的思路。
该所王波等青年学者把“大范围首先”的拓扑性质知觉理论应用到大脑半球不对称性的研究。他们经过6年多的大量实验把各种拓扑性质(如洞的个数、内外关系等)和其他几何性质(如朝向、距离、大小、对称性、平行性、直线性等)进行了系统比较测试，一致揭示了惯用右手的人左脑拓扑性质的知觉占优势；还用功能磁共振成像发现，拓扑性质分辨产生大脑左半球颞叶兴奋。有专家认为，该研究得出的结论“左半球拓扑性质知觉占优势、右半球局部几何性质知觉占优势”，为解决视觉的左右大脑关系的各种争论问题提供了一个统一的理论框架，同时为认识大脑、开发大脑提供了一个基本的科学根据。