与他同甘共苦创建学校的伙伴们能够理解，他办学的初衷不是以营利为目的，正如他所说：我一直有一个心愿，想在晚年为民办教育尽一份力；与他休戚与共的老伴曹英能够理解，因为他们从18岁起就出生入死做党的地下工作者，她知道，他的一生是为国家民族而生而战，这样做并非偶然；目睹他辛勤创业把全部挚爱投入事业的人能够理解，因为他没有任何私利，学校在艰难坎坷时他不会交公，不会甩包袱，只有到基础坚实良性循环的时候，为了创造更大的辉煌，他才毅然地交出来；

他的儿女也理解他，父亲的事业父亲做主，坐享其成，那是父亲所忌讳所不齿所鄙夷的，父亲留给他们的是比遗产更宝贵的东西，那是一种精神。

“公有民办”的新体制就这样先于全国较早地在吉林省诞生。什么叫无私。什么叫奉献。陈坚用自己的行动做出最好的诠释。

“为什么我的眼里常含泪水。因为我对这片土地爱得深沉……”

假如你了解陈坚的生命轨迹，也会理解他。

国家兴亡，匹夫有责。追溯到上世纪40年代，那是血与火的战乱年代，陈坚为寻求救国之路，他18岁在伪满建国大学读书时，经他夫人曹英的介绍参加了辽阳抗日青年先锋队，成为一名党的地下工作者，他们的组织发展进步青年100多人，为解放辽阳做准备。1945年日本投降前夕，曾对国民党和共产党人进行大逮捕，为了保存革命实力，陈坚被组织潜至哈尔滨。

日本战败投降，陈坚参军到9旅64团政治部，不料在千山战役围剿国民党残匪中负伤。他在辽阳养伤时与辽河新报一起撤退，受辽南地委高扬的领导。在那段艰难的岁月里，报社成了马背上的报社，一驾马车，拉上印刷机就是报社的全部家当，哪里没炮火哪里就散发着油墨的芬芳，一个地方停留不了几天，敌人来了就撤，出生入死。动荡之中，由于缺医少药和营养不良，他的腿伤迟迟不好，被组织上送到丹东（当时安东市），派到安东联合高中当指导员，发动学生参军，投身解放全中国的洪流，开始了他的教育生涯。他是5月进丹东的，10月份，国民党军进攻丹东，他带领200多名学生撤离，绕道朝鲜，在朝鲜滞留两个多月，经历艰难困苦终于辗转回到了吉林省图们，一部分学生去了佳木斯东北大学，一部分留在吉林省。1946年12月吉林省政府派陈坚到吉林省珲春中学当校长。

他认为，学生是中国的希望和未来，教育可以救国，也可以强国，一个国家的兴旺与教育的发达密切相关，在他的心中，没有什么比教育更重要了。他的一生中，办过中学、大学，在县、州、省教育行政部门作过领导工作。他66年的职业生涯转换28个工作岗位，都与教育相关。

他为革命出生入死，却在文革中遭到磨难。

1966年的文革是从文化教育界开刀的，文教口是重灾区，他是省里第二个遭到“炮轰”的对象，他被关进地下室的黑屋一年多，戴高帽、游斗，被造反派打折3根肋骨。

对此，陈坚从不抱怨不计较，照样不遗余力地为教育呕心沥血。

1993年从吉林省教委主任、党组书记岗位离休后，担任吉林省关心下一代工作委员会副主任的陈坚，理当安享天伦之乐，可他却对教育投入了更大的热情，持续创办民办中学、民办中专、进而创办独立学院。

他说，一辈子干教育，都是靠国家的力量办学，没钱时就向国家伸手，没师资时由国家来派。民办教育是我国教育事业发展的重要增长点，是社会进步的需要，我要抓紧自己的晚年，尝试趟出一条民间办学的新路。

1993年，受吉林省关工委委派，创办育才外国语中学。

1997年，创办育才外国语职业中等专业学校。

1998年，创办育才外国语中等专业学校。

1999年，73岁的陈坚再次做出一个惊人的决定：创立民办大学!有生之年能创办一所民办大学，并在这块试验田里自由地施展，为国家直接输送有用的人才，还有什么比这更有价值和意义呢。

陈坚的提议,当即得到了他的老搭档尹长河、张兆华共识。

在随后的半年时间里，他们紧锣密鼓地策划，马不停蹄地奔波，寻求挂靠的大学，力争上级教育部门的支持，1999年9月15日，吉林工学院（现长春工业大学）与吉林省关心下一代工作委员会联合创办的新制民办二级学院——吉林工学院人文信息学院（现长春工业大学人文信息学院）诞生了，这是吉林省第一所新制民办二级学院，也是关心下一代组织在全国创办的一所民办高校。

又是个第一。陈坚不怕做出头的椽子，喜欢做第一个吃螃蟹的人，这是他一贯的风格。

这是一个逆水行舟的事业，既是民办，又是白手起家，其艰辛可想而知。

国家对创办大学的基础设施、师资力量、校园、教学楼、试验室、图书馆、宿舍、食堂，以及教学设备等办学条件有着十分严格的规定，而资金是这一切的基本保证。

为了筹集资金。陈坚积极引进新的经营管理理念，推行股份合作办学，为学校的发展筹集必需的资金。同时他和尹长河、张兆华将创办育才学校积累的2100万元作为原始股金，全部投入开办学院。

全院教职工被他的精神所感动，积极为刚刚站在起跑线上的学院贡献着力量。这是一种深深地潜藏在群众之中的伟力，一种艰苦拼搏、共创辉煌的向心力，正是这种向心力和凝聚力，才成就了学院美好的未来。

学校先后两次征地，扩大了校园面积。在陈坚办公室的墙上，有一张普通的平面设计图，它凝聚着以陈坚为核心的班子成员的心血和创业豪情。在那张占地23万平方米的图纸上，已经由最初的4幢楼，变成21幢大楼，校舍建筑面积14万平方米，各类专业实验室和实践基地73个，校外实习基地20个，创新实验室3个， 并建有1万余平方米图书馆，400米标准塑胶运动场和5000平方米体育馆；五个学生餐厅；配有校园网络终端及电话的学生公寓；各类生活设施一应俱全。校园里楼群错落有致，绿树成荫，花团锦簇。

这是吉林省教育界的一个“神话”——没向国家要一分钱，没向企业集一分钱，硬是靠智慧和双手，从零起步，滚动发展，不断壮大。

这个超出所有人预期结果的学院，有如谁擦亮了阿拉伯神话中的“阿拉丁神灯”，一下子从地里冒出了人们所向往所期待的一切。

陈坚已过耄耋之年，见过他的人都惊叹于这样的年龄，思维还如此敏捷开阔，从不呆板保守。他经常说“像我们这样的学校，只有不断创新，与时俱进，创出特色，办出品牌，才能在社会上站稳脚根”。

正是陈坚的胸怀、眼光和魄力直接影响和决定着学院的规模和气势。

一辈子从事教育工作的陈坚，将他六十多年的经验，浓缩到这所学院，“扬公办之长，避公办之短”，以他特有的远见卓识，大胆创新，在民办高校的体制机制、专业设置、培养目标、教学管理、德育教育、师资建设等方面，提出了一系列新的教育理念，并在办学过程中付诸实施，对民办教育进行了富有创造性的探索，取得了可喜的成果。

2006年12月，陈坚提出全部资产归学院所有，实行“公有民办”体制。可能有人会质疑这种体制，公有怎么还民办。这是一种大胆的尝试，陈坚对公有民办有充分的认识，他说，“公有”有三个好处：一，确保不以个人营利为目的，全部资金能投入办学；二，更有利于按教育规律办学；三，能更好地凝聚人心办好学院；“民办”则可以更有效保障公有成果，确保学校高效运转和办学资金合理使用。

树品牌专业是学校生存的重要命题之一，对于民办大学更是如此，有几十年办学经验的陈坚深谙此道，在建校初，他就提出以市场需要为导向设置专业，培养符合市场需要的应用型人才。学院正积极筹备建设机械工程及自动化、机械电子工程、数控技术专业，聘请本专业专家、教授，积极培训“双师型”教师，这样学院就在原来的基础上进一步形成了以机械、电子、信息技术等工科专业为主体，突出品牌专业，经、管、文、法协调发展的学科专业架构。同时学院投入3000多万元兴建工程训练中心，作为今后工科专业实训、实践基地，让学生通过真刀真枪实践，实现与社会需要零距离对接。

在2010年新年致辞中，陈坚再一次以与时俱进的战略性眼光提出了“持续创业、特色兴校”的目标，他说：“新的十年已经开始了，展望未来，既振奋人心，催人奋进，又要看到事业发展的未来充满竞争，要在竞争中争生存，求发展。质量竞争、生源竞争、就业竞争，都将十分激烈。这就要求我们必须认清形势，明确目标，团结奋斗，持续创业，走特色兴校之路。为办好‘两强’特色校，要创体制特色、专业设置特色，德育特色、教学特色、师资队伍建设特色、校风特色，在创特色中显现竞争力”。

学院建校伊始，陈坚便提出“德育为先、教学中心、质量第一、关爱学生、培养学生成人、成才、成功”的办学理念。

陈坚说，不论是民办，还是公办，都要按社会主义需要办。培养社会主义建设者和接班人是学院的根本任务，要坚持党的领导和社会主义办学方向。学院把德育放在首位，率先建立了党委，明确了实施董事会领导下的院长负责制，党组织发挥政治核心作用。

学院创新思路，采取了“党政双向任职”的领导体制，由执行董事长张兆华担任党委书记并兼任常务副院长，负责德育的副院长担任党委副书记，各系部也都实行“党政双向任职”的领导体制。

学院建校伊始就建立健全党务机构，配齐政工干部。高度重视德育，构建科学化、序列化、制度化的民办高校德育体系，为兴校育人打下坚实的思想基础。以“成才价值观”教育为核心，以思想政治课为主渠道，形成全员、全方位、全过程育人格局。

法学系的学生乔淑娟连年获得学院颁发的特等奖学金，她说，头一次得奖学金，只考虑到想通过奖学金来解决经济困难；通过“成才价值观”教育，提高了对自身社会价值的认识，变成了为祖国的强盛而学，为实现崇高的理想而学。目的不同，境界不同。她后来光荣加入了中国共产党。

陈坚提出“六个养成”为内容的学风教育，即：“养成认真求实的学习态度，养成刻苦勤奋的毅力，养成不畏艰难的勇气，养成虚心踏实的学习风格，养成科学的学习方法，养成健康的生活方式”，这是学生德育教育中具有独创意义的组成部分。他提议把学风养成六条张贴在教学楼大厅镜框里，时时勉励学生。

关心学生的学习和生活，学院每年都额外拿出大笔资金对品学兼优的学生予以奖励，对生活困难的学生安排勤工助学并给予生活补助。

通过学风养成教育，逃课厌学的学生减少了，勤奋好学的学生增多了，毕业生的优秀率、合格率逐年上升。学生积极上进，历届都有80%以上的学生提出入党申请，先后有800多人加入中国共产党。

学院在德育方面的经验得到了国家教育部、省教育厅、全国民办高校德育委员会的高度评价。《中国教育报》以“在破解难题中构建民办高校德育体系”为题，进行重点报道。第六届全国民办学院德育论坛现场会在这里举行。

独立学院生源分数低，办学的起点与公办院校不一样。陈坚对学生怀着一颗爱心，认为分数不能说明问题的全部，有学生原因、有社会原因，也有教育原因，只要培育得法，人人都能成才，有的还可能成为国家栋梁之材。

面对市场激烈的竞争、对应用型人才的需求，陈坚提出：不同层次的高校应有不同层次的培养目标，我们这样的学院应该以市场为导向，培养具有本科基础理论知识，奉献和创新精神强、基础能力和专业技能强的“两强”人才。

他注重按照培养应用型人才的要求，从专业设置、师资力量、教学改革和学生素质培养等多方面下功夫，为学生毕业后的发展提供了广阔的空间。

陈坚还提出了一整套提高教育教学质量的办法。明确把提高学生专业技能、计算机应用能力、外语听说能力、汉语文写作能力和语言表达能力贯穿于教学全过程。

在大力培养学生专业技能方面，学院充分利用专业实验室、校内创新创业实践基地和校外实习基地，大量增加实践教学时数和环节，加强学生专业技能培养，为了提高每个学生的动手能力，组织学生制作一些与书本知识有联系的小套件，每学期都安排4至5门实验课。学生的动手能力不断提高，巩固了书本知识，还促进了学生对专业的兴趣。积极参加各类省级以上大赛并取得可喜成果。几年来，学院许多学生在百余次省级以上电子大赛、CCTV英语大赛、省级建模大赛等重大赛事中获奖。

丰富多采的业余文化生活。开展演讲、科技文化节、主题班会、团会、电子设计大赛等等一系列活动。活动大多由学生策划、组织 、参与。通过活动锻炼了组织协调、沟通、人际交往等多方面的能力和素质。

学院又要出台《学生多样化教育及特长生培养办法》，进一步实施人才多样化培养，因材施教，因人施教。对于真正有专长的学生，某些挂科课程可以免试，因势利导，发挥所长。如外语系英日双语专业学生张亚东通过日语一级考试，可却因一门课程考试不合格没能获得学位，学校特意进行讨论，决定免除其补考，发给学位证书。这种做法不同于往常多数大学的一贯倡导，有人担心会影响独立学院的教学评估。但陈坚却说，这样做对培养有专长的学生有好处，符合独立学院学苗的实际，从前是一个炉子锻造人，咱们是多种炉子锻造多样化人才。

在教师队伍建设上，陈坚认为，没有好教师不会培养出好人才。学院着力建设以专职教师为主体，专兼结合的教师队伍。师资队伍建设工作重点之一是大力聘请各学科的学科带头人，加强学科建设；二是着力培养大批专职中青年教师，成为学校的骨干教师。

2002年10月，为加快中青年教师的培养，学院制定《中青年教师培养培训条例》，提出了“双百工程”，即在5年内培养自己的专职百名硕士教师、百名讲师。学院不惜以奖励一套住房和高工资的待遇吸引人才，教务处长（博士）臧玉萍就是当时第一批从长春工业大学招聘来的硕士生。

她回忆说，她刚到学院，很渴望继续深造，可在职读博需要2.4万元的学费。而对于参加工作时间短，没有经济实力的她，想让学校资助，这怎么可能。她抱着试试看的心态，推开了董事长陈坚的办公室，试探着说出了自己的想法。陈坚认真地听着，没有更多的言辞，说道：“你放心，博士要读，学院会想办法资助你完成学业。”

没多久，学院出台一项新制度，凡是在职读硕、读博的，学院可以先资助70%学费，如果毕业后继续留校工作满3年的，另外30%全部报销。从此，学校一大批青年教师刻苦钻研形成风气，仅仅在职读硕读博这一项，学校已经投入300多万元。

陈坚认为，集纳人才固然重要，人才的再培养则更为重要，他们是一笔看不见的财富投资。

学院制定了规范可行的教师聘用、管理、培养制度和科学的教师队伍建设规划，打造了一支符合需要的，稳定的，年龄结构、职称结构、学历结构合理的，高素质的教师队伍。

要培养动手能力强的学生，就要有动手能力强的教师，学院注重培养“双师型”教师。通过走出去、请进来、带职进修、聘请社会知名人士、企业高级技术人员到学校任教等形式，提高了学院师资的整体水平，为保证教学质量奠定了坚实的基础。

正如温家宝总理在西安大学生招聘会现场所强调的，就业涉及民生，是天大的事，不仅关系国家经济发展，也关系个人的前途。培养学生是为了能让他们在现代化建设中施展身手。因此陈坚把学生就业作为学院一项重要工程来抓，提出以生为本就要特别关注学生就业。

学院成立了毕业生就业指导办公室，建立了一支高素质的就业指导队伍，将职业生涯规划和就业观教育纳入大学课程。每年从十一月份开始的四五个月，学校都不惜花钱，派专人分几路带领学生走出去到全国各地参加各种人才招聘会，到就业机会大的地区找工作。就业至重已成为全院教职员的共同目标，每逢就业黄金时期，包括各级领导、辅导员、教师，大家不分份内份外，全都投入到学生的就业工作中，帮助学生联系就业单位，介绍学生到有关公司进行面试，收集就业信息，及时发布给学生。通过多种方式和方法帮助学生联系就业单位，推荐毕业生。

电子系的郭中华，参加了11月吉林大学招聘会，招聘的公司都是知名企业，门槛相当高。他被台湾三大IC设计公司之一的奇景光电有限公司所吸引，这家公司在美国上市，总部在台湾，招聘的是软件工程师。在参加复试时，他与80多名各类大学的学生一起应考，在笔试后的又一轮面试中，郭中华与一些重点高校的学生PK，成为考场上的一匹黑马，最终甩掉很多竞聘者，成为奇景光电所招聘6人中的一员。

在就业招聘会上，很多学生都带着平时实验课上自己动手制作的实物、参加电子大赛时做的实物，如电梯模型、数字温度计、 超声波测距、路口交通灯控制等等，很多用人单位对此大为惊讶。在大连的招聘会上，嘉善晶辉光电技术有限公司就是看中了这些，当场决定要了4名学生。

由于是民办大学，难免有时会遭到白眼，在大连理工大学的招聘会上，自动化系的段同垒同学在笔试中破茧而出，可在面试时，用人单位不让他抢答问题，说“你别答，我们只想要211工程大学的毕业生”。他没有气馁，在一旁很有修养地耐心等待。当考官提的问题没人能回答时，他终于说：“我可以回答吗。”他的精彩回答赢得了用人单位的好评，他不但被录用，还成为总经理助理。

2008年广东华南农业大学的招聘会上人特别多，那里做招聘的人都很佩服，居然有老师带队从东北赶来，由衷地赞叹这所民办大学对学生真是太负责了。广州日报的记者闻讯赶来采访，报纸发表后，广东教育厅的副厅长李晓儒特意探望带队的老师和学生，亲切地与学生和老师握手说：“广东是开放的城市，无论哪所院校，只要是人才，我们都欢迎。”当即鼎金食品有限公司聘了学院的3个学生。食品公司又向学院要去10个毕业生。

学院还在省内建立了很多实习基地，让学生到生产一线去锻炼自己，让用人单位了解学生。成功的实践换来了丰硕的果实。这里90%以上的毕业生成了用人单位争相聘用的“香饽饽”。省内外百余家企业与学院建立了供需关系。截至2009年7月，已经有6届毕业生，年平均就业率都在90%以上，超过国家平均就业率，名列吉林省同类学院前列。

学生素质好、能力强，走上工作岗位，很快就成为各行各业的骨干。有的学生创建了自己的公司，有的当上了民营企业的总经理助理……

与此同时，继续深造的学生也多起来。电子信息系2005级考取研究生人数占总人数的9.8%，郭敏同学考取吉林大学研究生，并荣获入学二等奖学金。姚先连，以370分考取长春理工大学的检查与自动化专业第一名。在2010年考研中，电子系2006届考取研究生的人数占全年级人数的11.4%。办学几年来学院广泛与美国、韩国、新加坡、法国、日本等国高校及机构建立联系，为学生留学或带薪实习提供机会。十年间，累计有500多名学生考取研究生、留学深造和出国带薪实习。

为了实现学院的辉煌，陈坚究竟付出了多少心血，做出多大的牺牲。

用他自己的话说，他是“满负荷”运转，用别人的话说，他是“超负荷”旋转。只是这几年，身体不允许他那么拼了。

见过陈坚的人，总会看见他背着手走路，以为是他的一种习惯，而实情是他长期椎管狭窄导致脊椎老化，只能靠背手的力量来托住上身直立。此外，他还有更致命的绝症。

八年前，他得了前列腺癌，医生对学院领导和他的家属千叮万嘱：要好好休养，恢复元气，不能着急上火、过度劳累。然而，手术后，他休息了一周就上班了。

他有七八样病，亲朋好友心疼他，劝他该歇歇了，可他又亮出个观点，叫做“淡泊明志，事业养生”。他要活到老，干到老，他不能没有事业，事业也很需要他。

就是这样，他没有满足昔日的辉煌，没有考虑老年生活的安逸，他依然坚持天天上班，谋划着学院的发展大计。

学院的领导们说：“只要老头往那一坐，我们就感到有底气，对大家就是鼓舞。”

现任的学院院长雷庆深有感触地说，班子成员在老头的影响下有两个转变，一是因有老头做榜样我们对挣钱的事淡化了；二是在这里工作没有打工的感觉，如果说我们是给老头打工，那老头又给谁打工。大家完全被他那种献身教育事业的精神感染了，每个人都是学校的主人，每个人都与学校荣辱与共，家长的愿望是将自己的孩子培养成才，我们的责任是将全校学生培养成才。

正是因为陈坚的这种奉献精神和人格魅力，影响着一批又一批志同道合的教育工作者，形成了“求真务实、开拓创新、团结奋斗、关爱学生”的优良校风。

陈坚奋斗了66个年头。而今，他已85岁高龄却依然奋斗在工作岗位上。他以清醒的头脑、高尚的情怀，为党和人民创下了一份难以用金钱估量的“家业”，培养出一支爱岗敬业的大学教师队伍，为国家输送了7000多名合格的大学生。

2005年，陈坚与相伴一生的老伴曹英均获得由胡锦涛总书记题写，中共中央、国务院、中央军委联合颁发的抗日战争胜利六十周年纪念章。

一位老头，一所学院；一位“非凡”的老头，一所特色大学。陈坚为自己建造了“一座非人工的纪念碑”。