更新时间：2023-12-22 15:37
人物名，有湖南省安乡县特殊教育学校教师和南京工业大学经济管理学院副教授。
陈红喜，男，湖南省安乡县特殊教育学校。陈红喜是一位特殊学校的老师，自己本身也是需要佩戴助听器的听力残疾人。作为老师，陈红喜通过美术、漫画、教给孩子们掌握一技之长，告诉他们人生幸福生活的秘诀、帮助他们找到快乐，让残疾孩子们也能自强自立，实现自我价值。
陈红喜，现在是湖南省安乡县特殊教育学校的一名普通教师，两只耳朵上安着助听器的他是个听力残疾人。因为听力的残疾，他曾被逼到生活的角落，但是靠着自己不屈不挠的努力，终于成为一个卓有成就的漫画家。
一、特教艰难 乐观以对
已近中年的他感悟到自己的使命，于是“自投罗网”申请到了安乡县特殊教育学校任教。他面对的是一群智障、听障和自闭症孩子，部分孩子兼具双重残疾（或又聋又哑、或又哑又傻、或又傻又跛），他们有的父母本身就是残疾人，家庭贫困;有的甚至还遭受父母遗弃,倍尝人间的辛酸……
上班第一天到培智班上课，一进教室陈老师的头就一个变两个大啦，那是一番什么场景呢：学生们躺着的，拍桌子的，老师在上面小讲他在下面大讲的，随便溜达溜达，把教室当公园散步的。还有个别同学更厉害啦，开门就跑拽都拽不住的。开学第一天就搞得陈红喜老师焦头烂额，满嘴大泡。
有一次，在聋班教学，两个聋哑学生为了学习用具的借用问题打起了架来。陈老师急忙上去将两人拉开，其中一位可能觉得自己吃亏了，张开嘴就咬在陈红喜的食指上，咬得他手指鲜血淋漓，冷汗直冒，十指连心呀，那简直是撕心裂肺的痛。来帮忙的老师拉也拉不开，你越拉，那孩子越咬。最后还是一个老教师有经验，就挠那孩子的痒痒，那孩子受不了，张嘴一笑，陈老师才好不容易获得了“解放”。当陈红喜被送到医院的时候，医生朋友第一句话就是：“好险、好险，只要那孩子再使一点儿劲，你的食指就算报废啦！！”在医院里前后整整折腾了三个月，他的手指才算基本愈合，但是却留下了永久的疤痕。他常常套用《圣斗士》里的台词自我解嘲说：“伤疤，特教老师的勋章”！！
对于特教工作的艰难，陈老师一直都是乐观以对，其实如果不是亲身的体会，一般人都很难真正的理解；
一个简单的字母，他要反复教上一万次，好不容易教会了，可是一转眼，孩子们又忘记了，那种烦得要爆炸的感觉，他有过；
照顾残疾孩子上厕所，给他们擦洗屁股、换洗尿裤，这种脏活、累活，陈老师干过；
自己节衣缩食买的高档手机，被残疾孩子们大卸八块，泡在水盆里“洗澡”，那种哭都哭不出来的心情，陈红喜经历过；
上课时，莫名其妙的被自闭症孩子扇耳光，那种火辣辣的疼痛，他忍受过。
但是，陈红喜却从来没有想过要放弃过。因为自己的耳聋让他深深的了解，残疾是人生最大的痛苦，这人世间所有的不幸呀，需要他用爱去一一地化解。
二、募捐办学 不言后悔
安乡特校地处整个特教体系的最末端，办学条件极其有限。陈红喜看在眼里，急在心上。他四处演讲呼唤爱心、利用网络积极的寻找慈善机构、爱心人士，争取他们的支持。有人笑话陈老师说：你到处募捐，都变成乞丐了。陈红喜说：“为了孩子们，我就愿意当个乞丐。只要有人帮助到我们学校、帮助到学生们，他就是要我给他下跪都成。我要以我的下跪，让我的残疾孩子们能茁壮地成长、能顺利地康复，能昂首挺胸地站起来”。
在陈老师的努力下，先后给孩子们募捐了图书、蚊帐、被子、吊扇、还有昂贵的豆浆机、餐桌椅等，甚至大量的资金，极大的改善了办学条件和孩子们的生活状况。
尤其值得一提的是，以前学校的电脑都破旧、瘫痪了，孩子们不能很好的学习电脑，不能利用电脑良好的和外界沟通，了解外面世界的信息。陈老师差不多用了一年多时间，四处寻找可以捐助的资源。精诚所至、金石为开，在上海一家公益机构----乡村电脑教室的帮助下，给安乡特校的孩子们一次性捐助了22台电脑，孩子们得以学习知识的窗口打开了，残疾孩子们被插上了科技的翅膀。
三、呼唤志向 励志奋发
他的胸前时刻挂着一张牌子，一面写着“爱”，那是他在向大家、向全社会群众呼唤多给特殊少儿们一些关爱；另一面写着“志”，那是他在向他的残疾孩子们呼唤人生的志气和梦想。残疾孩子由于身体机能的残缺，往往被世俗社会认为不可能成才，孩子们也受到或多或少消极的暗示，他们也很自卑。每当他勉励特殊孩子人生要努力的时候，学生们总是伸出小拇指指向自己说：“我是这个”。他通过自己的人生奋斗，知道残疾人是可以成才，甚至成功的。
他时常给孩子们说一个故事：清朝的时候，乾隆皇帝主持殿试，发现下面有个考生盲了一只眼睛，就出了个上联嘲讽他说:独眼岂可登龙榜。哪知道这个独眼考生也不含糊，略一思索，便对出了下联：半月依旧照乾坤。他由此故事告诉孩子们，残疾人虽然残疾了，但是一样可以拥有自信，残疾人自信来自何处呢？他来自于要找到一个适合自己人生发展的那个点，尽力的挖掘它、拼命的开发它。只要残疾孩子们做到足够的专注、足够的勤奋，他的人生就一定会有路。
陈红喜在安乡特校主要是教美术的，他就从美术入手，但是这个学校连一个专门的美术教室都没有，不得已他带着美术组的孩子们在各个班级教室四处游走上课，被别人嘲弄说：“你们哪里是什么美术组啊，根本就是个游击队嘛！”但陈红喜和孩子们他们努力、他们坚持、他们不放弃。
陈红喜利用网络将孩子们的作品拿去义卖，被众多的爱心网友抢购、收藏。靠着稿费和义卖款的收入，很好地解决孩子们自己的画具和器材的经费问题。
陈红喜把他创作的一些科幻的漫画、科幻的知识、对未来的一些全新的奇思告诉孩子们，让他们能产生一些好的想法，渐渐树立一个当科学家的梦想，将一些能够改变人类生活的好的设想、奇思妙想转变成一种现实的生活。
上美术课的时候，陈红喜给学生们看科幻画的材料、科学上的一些设想，鼓励孩子们用手中的画笔将自己的灵感火花一个个地转变为具象画面、或则用工具器材将这些点子装配成一个一个科技的小发明。这一方面培养了孩子科学思维的能力，另一方面，孩子们通过创作在向社会推广的过程中，很多的科学家、科学爱好者能够看到这些奇思妙想，利用他们的能力，把幻想变成现实。他还积极运用网络让孩子们去了解科学的一些情况，开拓他们的视野、刺激他们的想象力。
残疾孩子们在陈红喜老师的辛勤培育下，美术能力得到了极大的提高。他们的美术作品在各级竞赛中获奖，在全国大大小小四、五十家报刊杂志上发表。就在前不久举行的湖南省科技创新大赛中，安乡县特殊教育学校的两个学生获得两个省级一等奖，并摘得金牌。安乡特校是全省唯一获得如此殊荣的特殊教育学校，安乡特校的学生是全省唯一在与正常学生们正面竞争中胜出的残疾孩子。
他们的成长和努力受到了众多报刊、杂志、电台、电视台、网站的广泛关注和报道，学生们也成了一个一个小小的明星。特殊孩子们真正体会到了劳动创造价值的乐趣，由衷的感受到自己是个有用的人。他们在陈红喜老师的指导下，用自己的热血和奋发为我们谱写了一曲昂扬的歌。
四、热爱学生 抚慰心灵
但是， 我们不得不遗憾的看到，在这个世俗的商业社会里，残疾人、残疾孩子要遭受很多的歧视、排斥甚至侮辱。一天，一个听障孩子流着眼泪找到陈老师，用手语向他倾诉了心中的迷茫和无助：“老师呀，为什么我的姐姐能听见、我的妹妹也能听见、就连我家的小猫小狗都能听见，为什么我听不见?为什么我就天生是个聋子,这是为什么、为什么、这是为什么呀，老师？请你告诉我……”他能说什么呢， 这是一种苦，这是一种锥心刻骨的痛！陈老师回答道：“孩子，这个问题我也苦苦追问了二十年。我现在只能说，孩子呀，这是命---运……我们要学着去接纳它，我们要学着去接受它，我们要认这个命，在认命的基础上，我们去做一些力所能及的改良。同时我们要学会去做自己心灵的主人。不要让别人来控制我们的喜怒哀乐。任凭外界如何的歧视我，任凭他人如何用言语来伤害我，我们都要时刻保持自己内心的平静”。
他和孩子们谈心，他用文字、演讲小视频，以及他擅长的漫画来向残疾孩子们宣扬他的开心哲学，让学生们时刻保持心灵的舒畅和愉悦。一次陈老师和同事去家访，有家长说：“我家的刘宇最近变了，在家的时候都是乐呵呵的。他哥哥笑她说，你真是个蠢宝，整天都在那里傻笑。陈老师你猜刘宇是如何说的，她说：你才是个蠢宝呢，生活如此的美好，你有眼睛却看不见”。大家听听、大家听听。安乡县特殊教育学校的孩子在陈红喜老师的教导下都成了一个一个快乐的小哲学家啦！
陈红喜老师没有停留在仅仅只是关心残疾孩子的日常生活、仅仅只是告诉他们简单的文化知识上，因为他觉得那是小爱、是一种低层次的爱。他还要在这个基础上让残疾孩子们掌握一技之长，传授给他们一把闯荡江湖的“宝剑”，告诉他们人生幸福生活的秘诀、告诉他们时刻保持快乐的方法，这样他们走出学校之后，也可以过上一个自食其力、自尊自强、幸福美好的生活，这才是真正的大爱！这才是真正的慈悲为怀！！这正是陈红喜本人一直努力实践并追求的梦想。他会至死方休、一生无悔！！
南京工业大学经济管理学院副教授
陈红喜，男，副教授（硕士生导师），南京农业大学公共管理学院资源与环境经济专业方向管理学博士;南京大学商学院理论经济学博士后研究员。
研究方向：环境经济与政策、科技创新管理与政策、科技金融。
兼职任务：现任国家大学科技园管委会办公室副主任，国家软科学研究计划重大项目首席专家。兼任江苏省科技思想库基地负责人（省科协）、南京市321人才计划项目辅导专家、南京科技广场科协副秘书长、南京市科技计划项目评审专家、南京市环境监察咨询专家、南京高层次人才创业驿站创业导师、南京建设国家科技体制综合改革试点城市咨询专家等。近年先后应邀到江苏金坛市、南京浦口区、南京玻纤院、解放军理工大学、天津大学等地方政府、高校院所或上市公司作报告或咨询。
主讲课程：《资源与环境经济学》、《生态与环境会计》等研究生和本科生课程。
（一）科技创新管理与政策方向
1.联合主持：提升南京企业技术创新能力的机理、路径与对策研究—基于“政产学研金介”协同创新，国家软科学研究计划重大项目2；
2.主持：江苏技术转移的模式选择与动力机制研究，江苏省社科研究（青年精品）重点课题；
3.联合主持：城区创新创业人才环境优化研究，江苏省社科研究（人才发展）课题；
4.主持：协同创新视域下江苏技术转移的路径、机制与对策研究，江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目；
5.主持：创新江苏产学研合作的组织形式、支撑体系与品牌建设研究，江苏省软科学研究计划项目；
6.主持： 基于高等学校-高新园区模式的江苏‘三创‘载体建设的牵引机制研究，江苏省教育科学“十一五”规划课题；
7.第一参加：南京推进大学生创业创新的机制、模式与对策研究，2013年南京市软科学重点研究项目；
8.第二参加：服务于技术创新的科技金融耦合机制研究，国家科技部2012年国家软科学研究课题；
9.第一参加：南京协同创新的技术转移路径和机制研究，2012年南京市软科学重点研究项目；
10.核心成员：我国食品安全指数和食品安全透明指数研究：基于政产学研用协同创新视角，国家社科基金重大项目（王冀宁主持）；
11.第一参加：科技资源共享与地方政府创新机制研究--基于‘政产学研’协同创新的新视角，江苏省高校哲学社会科学研究重点项目；
12.第一参加：南京科技创新企业股权和分红激励对策研究，2011年南京市软科学重点研究项目；
13.第一参加：服务于南京企业技术创新的科技公共服务体系建设问题研究，国家科技部课题“南京深化科技体制改革综合研究”子课题；
14.第一参加：科技园区产业技术研究院运行机制模式探讨，2009年度南京市软科学研究重点项目；
（二）环境经济与政策方向
1.联合主持：促进南京生态文明建设的政府环境管理制度创新研究”，南京市软科学研究计划项目；
2.主持：江苏省宜兴市国家经济开发区低碳经济示范区‘十二五’发展规划”，2011年宜兴市经济开发区委托研究项目；
3.主持：南京市低碳经济发展战略研究，2010年度南京市软科学研究重点项目；
4.联合主持：沿江化工园区循环经济价值网的构建及运行机制研究，2010年南京市软科学研究计划项目；
5.主持：基于价值链分析的企业绿色竞争力识别、评价与培育机制研究，2009年国家教育部人文社会科学研究一般项目；
6.主持：循环经济视角下的江苏板块上市公司发展战略研究，2007年度江苏省社会科学基金项目；
7.核心成员：常州市武进区低碳垃圾处理项目，中英低碳垃圾处理繁荣基金项目；
8.核心成员：低碳技术创新与应用的法律制度研究，2010年国家社科基金重点课题；
9.第一参加：南京化学工业园区循环经济发展规划专项研究，2009年南京国家化工园区管委会委托研究项目；
10.第一参加：面向公众参与的企业环境信息公开平台及机制创新研究，2008年度南京市软科学研究项目；
11.核心成员：典型沿江化工区环境污染事故防范与应急示范，国家“863”项目重大专项课题子课题；
12. 第一参加：防治污染和保护生态环境对策研究--基于制造业企业环境信息披露制度视角的分析，南京市软科学研究项目；
13.第一参加：循环经济与企业绿色会计研究，2004年江苏省哲学社科研究“十五”规划基金项目；
14. 第一参加：企业绿色会计核算体系和绿色影响评价问题，2005年泸天化（集团）有限责任公司委托研究项目；
1. 陈红喜副主编.《南京经验：技术创新的驱动机制与支撑体系研究》，经济管理出版社，2013年11月；
2. 陈红喜独著.《企业绿色竞争力的理论与实证研究》，南京大学出版社，2011年10月；（2012年获获江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖）
3. 陈红喜独撰《关于大学科研创新排行乱象的问题分析与相关建议》2012年经新华社内参稿获国务院刘延东同志批示.；
4.《南京科技创新企业股权和分红激励对策研究报告》被吸纳进《南京科技创新型企业股权激励和分红激励试点办法》，并获2012年度江苏省社科应用研究精品工程优秀成果二等奖，.（陈红喜排名第一）
5.《创新江苏“产学研”合作组织形式、支撑体系与品牌建设研究报告》获2011年度江苏省社科应用研究精品工程优秀成果一等奖.（陈红喜排名第一）
（一）科技创新管理与政策相关方向
1、“生态文明视域下政府环境管理制度创新研究—基于推动科技创新视角”，科技进步与对策
2、“基于钻石体系模型的大学科技园发展环境分析及对策研究”，经济师
3、“教育、科技和经济一体化平台构建及机制设计研究”，江苏高教
4、“教育、科技、经济一体化平台运行绩效评价体系研究”，江苏高教
5、“循环经济视角下的江苏省自主创新能力综合评价研究”，科技管理研究
6、“江苏产学研合作模式选择研究”，江苏高教
7、“我国高校排名综述”，经济师,；《人民大学复印资料C3< 管理科学>》全文转载
8、“我国产学研合作教育培养创新型人才探析”， 现代企业教育
9、“基于三螺旋理论的政产学研合作模式与机制研究”，科技进步与对策
10、“基于地方高校优势资源促进江苏教育、科技和经济一体化建设研究”，新课程学习(学术教育),2009,09:119-121；
11、“地方普通高校实施特色战略的有关问题探讨”，南京工业大学学报(社会科学版)
12、“高校公有民办二级学院发展问题与对策”，江苏高教
13、“我国再保险市场发展及问题探析”，现代管理科学
14、“我国网络保险发展初探”，南京航空航天大学学报(社会科学版), 《人民大学复印资料< 金融与保险>》全文转载,2004(9);
15、“紧紧依托母体，积极探索民办二级学院新模式”，江苏高教
16、“论高等学校的体育精神教育”，江苏高教
17、“论企业破产过程中银行风险的防范”，南京化工大学学报(哲学社会科学版)
18、“我国中小企业保护立法模式之我见”，广西政法管理干部学院学报, { 人大复印资料，《股份合作制企业法》2000年第4期全文转载}
（二）环境经济管理与政策、科技金融等方向
1、“生态文明视域下政府环境管理制度创新研究—基于推动科技创新视角”，科技进步与对策
2、“环境政策对农业企业低碳生产行为的影响研究”，南京农业大学学报(社会科学版)
3、“低碳背景下的企业绿色竞争力评价研究——基于价值链视角”，科技进步与对策
4、“基于B-S定价模型的碳排放权交易定价研究”，科技进步与对策
5、“城市生活垃圾管理的国际经验、中国问题及优化策略”，生态经济
6、“基于低碳价值链视角的企业绿色竞争力识别研究”科技进步与对策
7、“基于解释结构模型(ISM)的低碳建筑指标体系分析”，商业时代
8、“循环经济价值网:一个低碳理论命题的探析”，科技管理研究
9、“化工园区循环经济价值网构建研究——以南京化工园为例”，科技进步与对策
10、“企业绿色创新活动的中介效应实证”，中国人口.资源与环境
11、“循环经济与企业绿色竞争力：基于江苏板块上市公司的实证研究”，科技进步与对策
12、“循环经济产业价值链测度的实证研究—以江苏板块上市公司为例”，科学学与科学技术管理
13、“基于熵权模糊模式的企业绿色竞争力评价模型”，商业研究
14、“江苏省上市公司绿色竞争力评价研究”，商业研究
15、“江苏板块上市公司发展的现状、问题及对策”，江苏商论
16、“长三角与环渤海地区的企业绿色竞争力测评比较“，中国人口.资源与环境
17、“基于DEA法的企业绿色竞争力评价研究—以建材行业上市公司为案例”，生态经济(学术版)
18、“企业绿色竞争力及评价体系构建探讨—以农业类上市公司为例”，农业技术经济
19、“长三角地区纺织行业上市公司绿色竞争力评价研究”，商业研究,
20、“基于政府视角的资源节约型和环境友好型城市建设探析—以南京市为例”，经济师,
21、“我国上市公司绿色竞争力实证研究——以纺织行业为例”，南京农业大学学报(社会科学版),
22、“长三角地区石油和化工行业上市公司绿色竞争力的实证研究“， 中国人口.资源与环境, ；
23、“基于DEA法的浙江省上市公司绿色竞争力评价研究”，经济问题探索
24、“ 基于社会责任的企业环境信息披露博弈分析”，生态经济
25、“国外上市公司的环境信息披露比较分析及启”，生态经济(学术版)