当时，新中国成立不久，对发展油画艺术非常重视，那时，中国与苏联关系不错，文化部就委托外交部请“老大哥”“帮这个忙”，对方几番挑选，最终确定由两次“斯大林奖金”获得者马克西莫夫教授负责这个训练班的教学工作。这个班可不好考，全国几个重点美术院校和美术创作室共保送36个尖子到中央美院进行考试选拔，最后择优录取了21人，魏传义教授很幸运地成为其中之一。

魏传义教授清楚的记得，这个训练班考试先考油画、素描等专业课，复试则要考中国美术史、西洋美术史，最让魏传义教授紧张的是还得考苏联共产党党史，对魏传义教授来说，这门课可是完全没学过的。于是，魏传义教授只好重点突击这门课，通读教材一遍后，魏传义教授自己再圈出重点，结果考试的时候，还真考到了其中的两个重点；最后一关是口试，由马克西莫夫亲自担任考官，魏传义教授第一个考试，回答了4个问题，每个问题都对答如流，马克西莫夫对教授说：“他答得很好，我不问了。”

马克西莫夫在中国两年多的时间里，创作了几十幅极具特色的肖像画和风景画，成为当时中国罕见的由欧洲专业油画家新手完成的作品。他用一年时间解决了魏传义教授他们的色彩与素描问题，然后又用一年半的时间，重点辅导学生完成毕业创作。学员们在马克西莫夫教授的指导下，由石膏到人体、由素描到油画、由室内作业到外光训练、由构图草稿到完成创作，系统、全面地接受了油画技法的培训。

魏传义教授当年是副班长。他说，马克西莫夫教授是他一生影响最大的老师，他带来了俄罗斯完整的油画教学体第，并在教学中融入了独特方法。1957年，魏传义教授的毕业创作《歇晌》和习作《街道》等多幅作品参加油画训练班在中央美院展出，《歇晌》还在《人民日报》发表。正因为著魏传义教授的十分刻苦勤奋，才取得让人感佩的成绩。

每天多学三个小时

当年要进“马训班”，必须经过极其严格的筛选、考试，魏传义教授为什么能够入选呢？这还得从头说起。

1928年5月，魏传义教授出生在四川达县一户穷人家里。他的父亲是一上小商贩，艰辛的生活，使他积劳成疾、体弱多病，而母亲在魏传义教授三岁那年去世了。年幼的魏传义教授在大雪天里，连双鞋子都没有，单衣赤脚冻得手肿耳烂。然而在这个贫困家庭，魏传义教授发现了一笔巨大的财富，家藏的《三稀堂法帖》和《芥子园画谱》。那挥洒自如的书法和意境深远的国画，让魏传义教授好奇而又着迷。一有空闲，他便照着柳公权和黄庭坚的字帖练习，慢慢领悟出“柳骨黄势”之妙。

1941年，魏传义教授小学毕业，可贫寒的家境却无法供他继续读书。懂事的魏传义教授深知父亲的无奈和痛苦，决定依靠自己的力量来完成学业。他向同学借了路费，瞒着家人，偷偷跑到县城，报考了公费的达县简易乡村师范学校，并考取了第一名。

魏传义教授非常珍惜这来之不易的学习机会。晚上寝室关灯，他等同学们睡后，悄悄溜到教室，关紧门窗，用灯罩罩住煤油灯，孤灯黑夜中复习两个小时；早上又比别人早起一个小时温习功课；课余时间和节假日都用来揣摩和练习字画。“一寸光阴一寸金”，因学习刻苦，师范四年他的成绩总是名列前茅。

国画爱受教多位名师

有人讲，书如其人，言为心声，魏传义教授早已地知天命之年。

在师范学校，魏传义教授有幸遇到了张风竹和黄敏灵两位老师，他们是魏传义教授中、西绘画的启蒙老师。张风竹毕业于上海美专，是吴昌硕的学生，在诗、书、画、印、篆刻方面都很有造诣。黄敏灵长于西画，尤其擅长素描和木炭画。在他们的指导下，魏传义教授在书画上的天分很快就显露出来。

抗日战争时期，一在批国内知名文化人和艺术家逃亡四川，给魏传义教授提供了向众多名师求教的机会，比如张大千的学生就曾拿一些大千原作让魏传义教授临摹。凭借着自己的艺术天分，他“小荷已露尖尖角”。

师范毕业一年后，魏传义教授到成都拜刘既明教授为师，向学习中国画。后来魏传义教授又在洪毅然等老师的鼓励和支持下，于1947年考上四川省立艺术专科学校。

在四川省立艺术专科学校的五年时间，魏传义教授在中西绘画和应用艺术等方面打下较为广泛的坚实基础，李有行先生的水彩、水粉画、白徵明先生（比利时油画家）的油画，以及比晋吉、何方华先生等人，都对他产生较大的影响。

1952年，魏传义教授以优异的成绩毕业，并留校任教。

行万里路读万卷书

魏传义教授患上了白血球减少症。他除了坚持带病工作外，一有空闲他就博览诗词文史及中外画论，操习中国书画及篆刻。

魏传义教授说，对一个画家来说，野外写生和饱览群书是同样重要的。他经常带学生到野外写生，体验生活。1959年他赴贵族省江界河收集有关红军长征渡江素材，创作了军史油画《强渡乌江》；1965年他到西藏去绘制壁画、写生；1966年去大渡河考察写生时，曾在激流中遇险沉船，魏传义教授经常坐船往返于长江三峡、武汉、沪宁等地，参观写生；到各地观察荷花，按不同季节拍照，吸取生活营养；直到2004年6月魏传义教授已76岁了，仍然到新疆参加“全国著名国画家关爱新疆助学扶贫采风活动”。他认为艺术的源泉在生活，就像他曾在一首诗中所写的：“来自生活中，心源一脉通。画到天真处，方夺造化功”。这几年，他不畏高源缺氧，到西藏、青海、内蒙古等采风，走近大自然、贴近生活以充实自己，开阔胸襟，在艺术上不断求索，推出力作。

教学创作相互促进

在师范毕业纪念册上，张风竹曾给魏传义教授留言道：“学然后知不足，教然后知困”，这成为他一生的座右铭。

魏传义教授有丰富的艺术教育经验，他曾长时间任教于四川美术学院，以其深厚的油画功底辅导学生油画创作。1982年，他指导四川美术学院油画77级罗中立、程丛林等18个学生毕业创作，他们冲破重重束缚，创造了一批有真情实感的现实主义油画作品，震动了上个世纪80年代中国画坛。

上世纪80年代初，福建还没有一所艺术教育学院，时任福建省委书记的项南同志与厦大领导策划在厦大筹设艺术教育学院，并邀请魏传义教授去创办。当时，魏传义教授在四川美院教书，还担任四川诗书画院的副院长，项南同志担心魏传义教授不肯来厦门，特别通过魏传义教授的堂兄、他在延安的老朋友魏传统做我的工作。堂兄对魏传义教授说：“老弟你还年轻，应该为特区做贡献，虽然创办初期会有困难，但这项工作肯定能让你得到全面的锻炼。”堂兄这番话让魏传义教授下定决心调到厦大。

1985年，魏传义教授从四川美院调到厦门大学，主办起国内第一所艺术教育学院，出任厦大艺术教育学院院长。他的一个学生对记者说，魏传义老师长期一边教学一边创作，也从学生身上获得朝气和灵感。魏传义教授的儿子说，“父亲花在学生身上的心血，远远超过对我们的关心。”